幸玉珊　秦勤

摘 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信作為一種新型社交工具逐漸風(fēng)靡全國(guó)，成為現(xiàn)階段人們溝通交流的主要工具。在高職思政工作中有效運(yùn)用微信這一通訊軟件，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能優(yōu)化思政工作效果。高職思政教師要清楚認(rèn)識(shí)微信的價(jià)值并對(duì)其進(jìn)行深入研究，將其效能在思政工作中最大限度發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞 微信 高職學(xué)生 思政工作 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

微信具有交互性強(qiáng)、快捷、方便的特點(diǎn)，這也是微信受到人們普遍歡迎的原因之一。將微信運(yùn)用到高職學(xué)生思政工作之中，可以針對(duì)傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)工作效率的提升。高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，積極利用微信這一現(xiàn)代化的通信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政工作的生活化和科學(xué)化管理，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，為學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展打好牢固的基礎(chǔ)。

1高職學(xué)生思政工作中微信的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

作為一種建立在信息技術(shù)之上的現(xiàn)代化通信工具，微信可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、實(shí)時(shí)輸入的功能。一方面，高職院校應(yīng)當(dāng)在高職學(xué)生思政工作中積極運(yùn)用微信這一社交工具，為教育工作創(chuàng)造良好的、科學(xué)的平臺(tái)，縮短師生之間的距離，打破傳統(tǒng)教學(xué)中由于空間或者時(shí)間造成教學(xué)阻礙的不良局面，使師生隨時(shí)隨地都能友好交流。在這樣的背景下，學(xué)生思政工作變得更加的靈活。另一方面，微信受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，也是高職學(xué)生每天都會(huì)使用的社交軟件之一。在高職學(xué)生思政工作中運(yùn)用微信，可以將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而實(shí)現(xiàn)課堂交流的開放性。除此之外，教師可以利用微信公眾號(hào)每天推送能夠幫助學(xué)生塑造良好價(jià)值觀的優(yōu)秀文章，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。當(dāng)學(xué)生在朋友圈發(fā)布狀態(tài)之后，教師可以以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行了解并追蹤，然后通過微信給予針對(duì)性的指導(dǎo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上完成對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生塑造健全的人格，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

2高職學(xué)生思政工作中微信的運(yùn)用策略

2.1加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)的建設(shè)

要想將微信科學(xué)有效運(yùn)用到高職學(xué)生思政工作中，高職院校首先要加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)的建設(shè)。這是發(fā)揮微信實(shí)效性的關(guān)鍵。受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育理念的影響，很多高職院校對(duì)微信這一教育資源的重要性還缺乏清楚的認(rèn)識(shí)，給予的重視程度不夠，沒有在學(xué)生思政工作中對(duì)微信進(jìn)行有效運(yùn)用。縱觀當(dāng)前高職學(xué)生的生活狀態(tài)，幾乎是“無人不微信”。教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)建立微信公眾平臺(tái)，興趣是學(xué)習(xí)中的催化劑和驅(qū)動(dòng)力，教師以學(xué)生的興趣為載體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以促進(jìn)教育活動(dòng)的順利開展，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，變學(xué)生之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個(gè)基礎(chǔ)上打破傳統(tǒng)的教育局面，實(shí)現(xiàn)思政工作成效的有效提升。例如，高職院?？梢越嗉?jí)、支部、學(xué)校等各種微信公眾平臺(tái)，鼓勵(lì)教師和輔導(dǎo)員等利用微信加強(qiáng)與學(xué)生之間的較量，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到及時(shí)了解，提升思想政治教育的針對(duì)性。

2.2根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)零距離交流

將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)高水準(zhǔn)的一線工人是高職學(xué)校的教育目的之一。作為高職院校的教師，我們希望培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在畢業(yè)之后快速走上工作崗位，適應(yīng)新的工作環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。這里所強(qiáng)調(diào)的“零距離”就業(yè)包括職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)技能等多個(gè)方面。換言之，教師要想將學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足自身發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，不僅要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“軟實(shí)力”的培養(yǎng)，比如道德素質(zhì)、溝通能力、合作精神等，只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代化人才。然而，在傳統(tǒng)高職學(xué)生思政工作中，教師教學(xué)時(shí)間有限，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較少，只有在上課的時(shí)候?qū)W生才有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流，這對(duì)學(xué)生“軟實(shí)力”的發(fā)展極為不利。而微信的運(yùn)用就可以改善這一現(xiàn)狀。教師可以利用微信和學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自我。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過微信向他們請(qǐng)教各種問題，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。另一方面，教師可以通過學(xué)生的提問與交流掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生答疑解惑，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德行為。

2.3合理把握微信使用的“度”

任何新穎的教學(xué)工具，教師在使用的時(shí)候都要控制好使用的“度”。凡事過猶不及，如果沒有掌握好“度”，很可能就會(huì)出現(xiàn)事與愿違的效果。微信之所以受到如今青少年的喜愛，不僅僅是因?yàn)槲⑿趴梢杂脕碜鳛楸舜藴贤ǖ墓ぞ吆褪侄?，還具有較強(qiáng)的娛樂性。據(jù)有關(guān)研究資料顯示。超過一半的微信用戶每天花費(fèi)在微信上的時(shí)間超過了4個(gè)小時(shí)。在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，用戶接觸到的信息有很多不同的來源。這也意味著如果高職教師借助某一個(gè)單一的平臺(tái)給學(xué)生推送具有較高重復(fù)率的內(nèi)容，很容易引起用戶的反感。所以，在高職學(xué)生思政工作中，教師要在遵循適度原則基礎(chǔ)上使用微信，對(duì)使用時(shí)間進(jìn)行有效的控制。與此同時(shí)，在文章推送時(shí)間上，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活狀況，掌控好推送的實(shí)踐，確保學(xué)生思政工作效果達(dá)到預(yù)期要求，除此之外，微信傳送要和線下工作方式有效互補(bǔ)。微信在高職學(xué)生思政工作中發(fā)揮重要的作用，這是不可否認(rèn)的，但是如果過度依賴微信，將會(huì)導(dǎo)致工作成效下降。教師只能將其視為一種輔助手段，只有做到線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期要求。

3結(jié)論

綜上所述，微信的到來給高職學(xué)生思政工作帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶去了機(jī)遇。高職院校教師要抓住信息時(shí)代賦予的機(jī)遇，結(jié)合學(xué)生思政工作的實(shí)際目標(biāo)和狀況做好改革和創(chuàng)新工作，讓高校思政工作整體水平得到質(zhì)的提升，將高職學(xué)生塑造成能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)現(xiàn)代化人才。

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