摘 要：高中政治是一門(mén)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有重要影響的學(xué)科，因此加強(qiáng)政治教學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，能夠在一定限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及幫助學(xué)生盡快地掌握政治知識(shí)中的要點(diǎn)，本文就將結(jié)合情境教學(xué)的作用來(lái)簡(jiǎn)要的論述如何在高中政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：高中政治；人文關(guān)懷；教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)都是教育式的教學(xué)方式，老師講述為主，伴隨著簡(jiǎn)單的提問(wèn)與習(xí)題的輔助。這種方式的教學(xué)效果很難滿足當(dāng)下的教學(xué)要求，學(xué)生很多時(shí)候在學(xué)習(xí)之后對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)都無(wú)法進(jìn)行全面的理解，只是對(duì)表面的問(wèn)題進(jìn)行機(jī)械式的記憶，這種記憶的時(shí)間短，效率低，并且很難將人文關(guān)懷進(jìn)行有效的培養(yǎng)，基于這點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，就具有重要的作用和意義，可以在很大程度上輔助政治教師完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果得到很大的提升。

一、 人文關(guān)懷在高中政治教學(xué)中的重要作用

高中生都有強(qiáng)烈的好奇心，這一階段的學(xué)生對(duì)于政治的興趣還是很濃，一般都將政治事件當(dāng)作有趣的故事來(lái)傾聽(tīng)，因此教師可以抓住這點(diǎn)，將人文關(guān)懷有效地滲透到高中政治教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)將政治像故事般的講述來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且結(jié)合情境教學(xué)的方式，來(lái)使學(xué)生融入到政治學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生對(duì)具體的政治事件和具體的政治形象切身地去考慮與感受，從而感受政治的脈搏，體味人文關(guān)懷和政治的滋味，從心理上對(duì)政治產(chǎn)生興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生快速地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

在高中政治教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，就是要教師通過(guò)不同的方法和手段來(lái)使學(xué)生能夠在最大程度上對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，利用情境教學(xué)可以將課本中的問(wèn)題形象生動(dòng)化，可以將具體的政治事件形象化，可以在很大程度上提升政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)充滿主觀性。并且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段可以有效地幫助學(xué)生解決在政治學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

（二） 夯實(shí)政治基礎(chǔ)知識(shí)，提升思想品德教育

在高中的政治教學(xué)中，通過(guò)情境教學(xué)可以完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠有效地提升學(xué)生的思想品德教育。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，可以為學(xué)生塑造一種比較具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的情景，將學(xué)生充分地帶入進(jìn)這種情景，幫助學(xué)生理解和體會(huì)該情景中的政治人物和政治事件，從而使學(xué)生能夠有效地理解和掌握其中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。并且通過(guò)對(duì)事件的切身體會(huì)，教師可以通過(guò)這種感覺(jué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的政治教學(xué)，保障學(xué)生能夠有效地提高政治學(xué)習(xí)的效果。

二、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷的實(shí)踐

（一） 提出問(wèn)題，建設(shè)場(chǎng)景

在我平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)政治場(chǎng)景的建設(shè)，進(jìn)而提高學(xué)生的人文關(guān)懷，并且在課堂中，要通過(guò)建立相應(yīng)的政治問(wèn)題，然后要求學(xué)生結(jié)合政治事實(shí)以及政治情景，來(lái)進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。例如在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有一堂關(guān)于我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系的學(xué)習(xí)，在這個(gè)教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并不能將學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多時(shí)候?qū)W生都存在注意力分散的現(xiàn)象。因此為了解決這種現(xiàn)象，我就首先采取了提出問(wèn)題的方式，例如我會(huì)提問(wèn)如下問(wèn)題：作為公民，我們享有的政治權(quán)利與自由；我們應(yīng)履行的義務(wù)；我們的權(quán)利和原則；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槟X海中存有對(duì)問(wèn)題的疑問(wèn)，就會(huì)加深他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的關(guān)注點(diǎn)的集中。一堂課學(xué)下來(lái)之后，學(xué)生能夠快速有效地對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

（二） 增設(shè)語(yǔ)音、視頻等情景

在政治的教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體軟件的應(yīng)用來(lái)增設(shè)語(yǔ)音、視頻等教學(xué)情境，例如在我的一堂“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”課中，我就通過(guò)播放《建國(guó)大業(yè)》等與政治相關(guān)的題材的電影及片段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并且為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，例如對(duì)在建國(guó)時(shí)期的毛主席所說(shuō)的話，所做的事的了解，學(xué)生明白了國(guó)家的來(lái)之不易，然后我會(huì)結(jié)合這些政治事實(shí)來(lái)充分地對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生理解政治人物、政治事件的同時(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而來(lái)對(duì)其中的內(nèi)容，例如國(guó)家的含義、國(guó)家的根本屬性以及國(guó)家的性質(zhì)等有深入的解讀，保障學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三） 塑造角色情境，用較少的時(shí)間活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量

在政治的教學(xué)中還可以采用角色表演的形式來(lái)活躍課堂氣氛，或者通過(guò)角色朗讀的形式，或者通過(guò)對(duì)電影中的人物配音的形式，來(lái)幫助學(xué)生提升政治興趣點(diǎn)，輔助學(xué)生對(duì)政治人物的心里的體味，幫助學(xué)生理解政治事件，使學(xué)生能夠更加身臨其境，讓學(xué)生自己塑造政治人物形象，可以加深學(xué)生對(duì)政治人物心靈的了解和理解，在體味人物思想感情的過(guò)程中，更深刻地了解政治，解讀政治，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（四） 增強(qiáng)渲染、升華情感

在實(shí)際的政治教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生情感的升華，可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的渲染，來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生的思想感情與政治產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而收到最為理想的教學(xué)效果。因此教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己語(yǔ)言能力的強(qiáng)化，在完善自身語(yǔ)言能力的同時(shí)輔助學(xué)生深化感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的組織、表演合作能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極的作用，通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)的情景，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，對(duì)提高學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成效具有重要的作用和意義。

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作者簡(jiǎn)介：

高波，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省恩施州恩施市龍鳳壩恩施高中。