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      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)教育研究

      2018-09-17 06:42尚景樂
      科教導(dǎo)刊·電子版 2018年16期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

      尚景樂

      摘 要 近年來,在黨中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的”號(hào)召下,各高校不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的力度,取得一定成效,但我國大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的局面并未得到根本扭轉(zhuǎn),大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力。本文在分析研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以浙江傳媒學(xué)院為例,意在找出造成我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的一些成因所在,并有針對(duì)性地提出提升當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的相應(yīng)策略。

      關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 創(chuàng)業(yè)

      中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      近年來,在黨中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的”號(hào)召下,各高校不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的力度,取得一定成效,但我國大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的局面并未得到根本扭轉(zhuǎn),大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力。本文在分析研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以浙江傳媒學(xué)院為例,意在找出造成我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的一些成因所在,并有針對(duì)性地提出提升當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的相應(yīng)策略。

      1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)基本概念

      筆者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力以及感知力,主要由創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)三部分構(gòu)成。

      1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)

      自主是指自己做主,獨(dú)立選擇意識(shí)、意志和行動(dòng),不受他人支配。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)是指大學(xué)生通過獨(dú)立思維、自發(fā)選擇參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識(shí),是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要組成部分。

      1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)是指大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行為時(shí)個(gè)體的價(jià)值判斷,是個(gè)人創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的體現(xiàn)。隨著信息與經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn),當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀極易受到各類思潮的影響,高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

      1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是指大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)是否具備應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力以及對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及態(tài)度。大學(xué)生因?yàn)樯媸牢瓷?,往往欠缺?duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)估以及認(rèn)識(shí)能力,這就導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力較弱。

      2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀及存在問題

      為了解大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀, 筆者以浙江傳媒學(xué)院為例,進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀問卷調(diào)研。調(diào)研選取浙江傳媒學(xué)院的部分大學(xué)生作為樣本,調(diào)研對(duì)象包括除繼續(xù)教育學(xué)院外的13個(gè)二級(jí)學(xué)院的全日制本科生,各個(gè)年級(jí)都有涉及。共發(fā)放調(diào)查問卷近290份,回收有效問卷284份。

      2.1創(chuàng)業(yè)興趣較高但自主性不足

      近些年在國家大力宣傳以及政策支持下,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣明顯提升,調(diào)研結(jié)果顯示,48.59%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣,只有5.28%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有興趣。但在創(chuàng)業(yè)自主性方面大學(xué)生的表現(xiàn)依然不盡如人意,僅有13.03%的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。在創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育方面,創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育課程的得分最低只有26.41%,這也說明高校的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育亟需改進(jìn)和完善。

      2.2價(jià)值選擇偏向個(gè)體化

      通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的理解基本上已經(jīng)脫離了生存型,更偏向于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在作答創(chuàng)業(yè)價(jià)值題目時(shí),55.63%的學(xué)生選擇為了“自由的生活和工作方式”而創(chuàng)業(yè),但在個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一方面,僅有3.87%的人選擇“造福他人,為社會(huì)作貢獻(xiàn)”。這就要求高校注重加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育以及創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)教育。

      2.3創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)欠缺

      在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)方面,調(diào)研顯示,大多數(shù)同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不甚了解,27.11%的同學(xué)認(rèn)為自己不具備防范風(fēng)險(xiǎn)的能力,0.7%的同學(xué)認(rèn)為自己完全不具備防范風(fēng)險(xiǎn)的能力??梢姶髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)欠缺,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育刻不容緩。

      3提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的策略

      3.1加強(qiáng)宣傳教育,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)的培養(yǎng)

      在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,高校應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)的概念,通過政策宣傳和輿論引導(dǎo)等方式,讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有更生動(dòng)、實(shí)際的認(rèn)識(shí)。其次,注重理想信念教育,使其樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,引導(dǎo)大學(xué)生在基層創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。同時(shí)注重校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營造,通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng),營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)的培養(yǎng)。

      3.2深化課程體系改革,注重創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)的培養(yǎng)

      高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地,應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和課程體系,加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入。其次,應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)教育。課程設(shè)置方面應(yīng)包括理想信念、道德品質(zhì)、基礎(chǔ)技能、法律實(shí)務(wù)等多元化內(nèi)容,針對(duì)傳媒院校特點(diǎn)進(jìn)行課程優(yōu)化。此外,應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè),打造一支由理論素養(yǎng)深厚的專職教師以及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的特聘導(dǎo)師構(gòu)成的專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)以及個(gè)性化指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)的培養(yǎng)。

      3.3搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)

      高校應(yīng)尋求多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)途徑,將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新、科研競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng),為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)注重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),通過創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

      基金項(xiàng)目:本文為浙江傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題“2014FDY011”的結(jié)題成果。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 吳國軍.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2016,32(04).

      [2] 魏秀艷,于宏輝.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響因素及培養(yǎng)[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2012,14(12).

      [3] 沈超.對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思考: 基于調(diào)查的實(shí)證分析[J].中國成人教育,2011(10).

      [4] 劉偉,鄧志超.我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及政策建議:基于8所大學(xué)的抽樣調(diào)查分析[J].教育科學(xué),2014,30(06).

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