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      淺談初中英語教學(xué)效率的提高

      2018-09-17 06:42駱曉慧
      科教導(dǎo)刊·電子版 2018年16期
      關(guān)鍵詞:方法探究初中教學(xué)教學(xué)效率

      駱曉慧

      摘 要 在新時期背景下,初中生的英語學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)習(xí)的難度也逐漸增加。對此,教學(xué)效率的有效提高成為廣大教師關(guān)注的重要問題,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇適合的教學(xué)方法,注重活動設(shè)計,明確教育教學(xué)目標(biāo),提高初中英語教學(xué)效率。

      關(guān)鍵詞 初中教學(xué) 方法探究 英語教學(xué) 教學(xué)效率

      中圖分類號:G633.41 文獻標(biāo)識碼:A

      0前言

      初中英語教學(xué)效率的提高策略,應(yīng)該聯(lián)系生活實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境。充分利用多媒體等教學(xué)工具,讓學(xué)生的綜合能力都得到充分有效的提高,這是提高教學(xué)效率的前提。在初中英語教學(xué)過程中,要發(fā)揮學(xué)生主體,重視興趣培養(yǎng),只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍,對此廣大教師應(yīng)該予以充分重視。

      1初中英語教學(xué)存在的主要問題

      1.1學(xué)生對知識模棱兩可,形成惡性循環(huán)

      在初中英語教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識的理解和掌握模棱兩可,含糊不清。這很容易形成惡性循環(huán),嚴(yán)重地影響學(xué)生對于閱讀理解和寫作的掌握。很多學(xué)生不能充分認(rèn)識基礎(chǔ)知識的重要性,忽視單詞學(xué)習(xí)和語法積累。因此,在學(xué)習(xí)過程中不能熟練地加以應(yīng)用,這種學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

      1.2教學(xué)方式固化,學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境

      在英語學(xué)習(xí)過程中,不能將知識與生活以及相應(yīng)的語言環(huán)境充分地聯(lián)系起來,這就導(dǎo)致學(xué)生不能活學(xué)活用、舉一反三的思考問題,面對抽象的語法和單詞產(chǎn)生排斥心理,學(xué)習(xí)興趣收到了一定的影響,大大降低了英語學(xué)習(xí)的效率。同時,學(xué)生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成為啞巴英語。對于聽說讀寫等能力不能靈活的聯(lián)系,并加以合理的解決。

      2如何提高初中英語教學(xué)效率

      2.1注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累,養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

      為了有效提高初中英語的教學(xué)效率,教師應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累。加強理論與實踐之間的磨合,優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,初中英語的學(xué)習(xí)難度逐步增大,只有讓學(xué)生提前了解我們課堂上要學(xué)習(xí)的重點難點,才能讓我們在授課的時候更輕松自如,學(xué)生的理解也會更透徹。比如在學(xué)習(xí)語法一般過去時的時候,教師應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),并了解已經(jīng)學(xué)過的一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別和關(guān)聯(lián)。這樣當(dāng)教師教學(xué)時,學(xué)生才能有針對性地思考并有效地加以分辨。同時,初中英語教學(xué)過程中,教師不能實施題海戰(zhàn)術(shù),要有方法有側(cè)重點的學(xué)習(xí)知識和練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),克服學(xué)習(xí)上的惰性。引導(dǎo)學(xué)生多積累單詞,熟練掌握語法才能事半功倍。

      2.2鼓勵學(xué)生用英語表達(dá),給學(xué)生說英語的機會

      英語作為一門語言學(xué)科,要想讓學(xué)生熟練的掌握并應(yīng)用。就需要給學(xué)生更多的機會用英語去交流,表達(dá)自己的心聲,這樣學(xué)生才能真正的達(dá)到學(xué)以致用。因此,教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情景,讓學(xué)生進行話劇表演或者讓學(xué)生用英語和同伴交流等等,“以情傳理,情理交融”,使課堂更加輕松愉快,在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識,當(dāng)學(xué)生真正有機會用英語去交流、表達(dá)的時候,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,也會了解自己的長處,從而產(chǎn)生更濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語知識。英語的練習(xí)是一個長期的過程,教師應(yīng)該在生活中和課堂上給學(xué)生提供良好的機會進行英語口語練習(xí),讓學(xué)生在堅持中收獲進步。不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。

      2.3傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,靈活應(yīng)用

      在初中英語教學(xué)過程中要想提高學(xué)習(xí)效率。我們首先要明確英語知識的特點,英語的學(xué)習(xí)是繁雜的、瑣碎的,因此只有掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法,才能讓學(xué)生學(xué)會舉一反三的思考問題,達(dá)到事半功倍的效果。比如單詞的學(xué)習(xí),一定要讓學(xué)生先學(xué)會音標(biāo)、了解字母的組合,從單詞的音、形、義及用法等方面去比較、歸納,找出它們的相同之處和不同之處,這樣就能達(dá)到強化記憶的目的。同樣,語法的學(xué)習(xí)也是融會貫通的,也是要舉一反三的靈活應(yīng)用而不是死記硬背。在英語教學(xué)中,很多句子都由其固定的模式,教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中積累優(yōu)秀的詞組和框架,并且在自己理解的前提下應(yīng)用到自己的文章中,這樣學(xué)生才能把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。另外,為有效提高教學(xué)效率,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),堅持以人為本的教學(xué)理念。及時與學(xué)生溝通交流,加強教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動,從而讓所有學(xué)生都能在英語課堂上有所收獲。

      3結(jié)束語

      綜上所述,初中英語教學(xué)效率的提高,還面臨很多的問題與挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中存在的問題,在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合適的英語情境,給學(xué)生更多交流的機會,提高學(xué)生的英語綜合能力,只有聯(lián)系辯證地看待問題,初中英語教學(xué)才能更有效率和質(zhì)量。

      參考文獻

      [1] 朱瑜潔.活化初中英語一般過去式的課堂練習(xí),實現(xiàn)在具體語境當(dāng)中的實際運用[J].英語畫刊(高級版),2017(32).

      [2] 袁欣.談如何在初中英語教學(xué)中開展口語訓(xùn)練[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2017(32).

      [3] 田瑩.初中英語課堂有效教學(xué)活動設(shè)計探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2017(22).

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