賴冬梅

摘 要 英語是外來語，中國學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，學(xué)習(xí)興趣與接受能力由此受到影響。但教學(xué)形式的多樣化，則可以增強(qiáng)興趣，提高對知識的按受能力。

關(guān)鍵詞 美語教學(xué) 形式多樣

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)”。初中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r怎樣呢？他從小學(xué)進(jìn)入初中，童心仍在，他們的好奇心、求知欲、成就感、榮譽感都很強(qiáng)。雖然形象思維與抽象思維同時具備，但形象思維仍十分活躍。在這樣的心理狀態(tài)下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)形式的多樣化是有效途徑之一。形式的單一是形成教學(xué)氛圍死板沉悶的原因之一，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞感，形式的多樣化是生動活潑氛圍的因素之一。魯迅先生曾說，花兒是美的，賞花令人愉悅，但如果每天都賞同一種花，哪怕那花長到磨盤大，也難也激起欣賞的興趣了。教學(xué)形式的多樣化，就如餐桌上的菜，變來變?nèi)ノ犊跁L盛不衰。

激發(fā)培養(yǎng)英語興趣主要有兩種。一種是營造氣氛，一種是教學(xué)方法。營造氣氛如“講英語故事”，“唱英語歌曲”，“搞英語演講比賽”，“出英語墻報”等等。在媒體運用上，除了傳統(tǒng)的黑板加粉筆，引用多媒體輔助教學(xué)則可以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如講英語故事。這些故事中，有沒學(xué)好英語在出國旅游時鬧出的笑話，說明學(xué)習(xí)英語的好處。有某位中國記者在聯(lián)合國記者招待會上，對發(fā)難的西方記者，以一口漂亮的英語進(jìn)行流利的反駁，贏得了滿場喝彩。有某位總統(tǒng)的翻譯，因某個概念翻譯錯誤而引起誤會，說明研究跨國文化的重要性。這些英語小故事營造了英語氣氛，激發(fā)了英語興趣，又如唱英語歌曲，英語歌曲可以由老師唱，學(xué)生欣賞?？梢越虒W(xué)生齊唱，英語歌曲一般是反映西方國家文化背景之下的生活情境。它以人類共同的情感把學(xué)生的思緒帶入異國天地，使學(xué)生在歌聲中去感受那異國的美麗的山水，豐富的生活，進(jìn)而激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)激情。有位學(xué)生在電視里看了中國有位歌手，把中國歌曲譯成英語唱給外國人聽，獲得滿場的喝彩。于是他也效仿這種做法，在老師的指導(dǎo)下，把一首中國民歌譯成英語來唱。他在一次旅游時，遇到一群西方游客，他唱起了這首歌，歌聲打動了他們，引來了一片贊嘆之聲，在情感的土壤里綻放出國際友誼之花。教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候，唱著英語歌曲，聽著英語歌曲的故事，更能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

以多媒體輔助教學(xué)，提高英語教學(xué)效果。多媒體包括傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。如錄音、錄像、視頻、幻燈、電腦技術(shù)等。其特點是具有形象具體可視性強(qiáng)，便于營造英語語言環(huán)境，使學(xué)生如置身其真實的情境之中，加深加語言的理解與運用。以上多媒體的使用也要體現(xiàn)其多樣性。比如錄音能提供純正的語音材料，供學(xué)生模仿練習(xí)，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，但單獨長久的使用，久必生厭。所以要借助錄像、電視、電影及計算機(jī)媒體，交替使用。這些媒體提供的內(nèi)容豐富多彩，好比學(xué)習(xí)語文進(jìn)行課外閱讀，從中吸取所需營養(yǎng)。閱讀一篇外國小說，可以把學(xué)生的情緒帶進(jìn)異國風(fēng)情?？从⒄Z原聲電影也有同樣的效果。因為交際環(huán)境真實自然，而且源于生活而高于生活，其語言具有準(zhǔn)確、鮮明、生動的特點。會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和感染力。大大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈愿望。有的學(xué)生邊看電影邊錄音，過后進(jìn)行錄音整理，把那些燴炙人口的語言匯集起來，變?yōu)樽约旱木毩?xí)內(nèi)容。在這些媒體中，值得重點一談的是幻燈。它是使用頻律最高的媒體。無論過去還是現(xiàn)在或者將來，無論有多少新的更先進(jìn)的媒體出現(xiàn)，我相信幻燈的作用都不會被取代。為什么？因為它有如下優(yōu)勢，內(nèi)容易制作，使用易操作，內(nèi)容的變換、使用的速度易控制，而且制作成本低。在提供生動的語言環(huán)境仍可以達(dá)到豐富多彩的程度。把幻燈投影與語言講解相配合，仍可以達(dá)到情景相融的地步，達(dá)到音畫同步，視聽雙重感知，增強(qiáng)印象、增強(qiáng)記憶。在輔助教學(xué)中，可以以畫面作啟示，以設(shè)問促進(jìn)思維，所以幻燈應(yīng)作為經(jīng)常使用的教具加以利用。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)也具有特殊的優(yōu)勢。它是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，對實行素質(zhì)教育起到了很好的支持作用。其意義在于促進(jìn)了教學(xué)組織形式的變革，擴(kuò)展了信息獲得的渠道。素質(zhì)教育是對應(yīng)試教育的否定（是教育理念的否定而非教學(xué)方法的全面否定），是以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的，是授之以漁而非授之以魚。學(xué)生在計算機(jī)課已經(jīng)掌握了計算機(jī)操作技能，在英語教學(xué)中，利用學(xué)生掌握的技能，因勢利導(dǎo)地納入英語教學(xué)之中。最大地發(fā)揮學(xué)生的主體精神。比如，素質(zhì)教育是面向全體的教育，應(yīng)試教育抓尖子生很難顧及差生。而計算機(jī)媒體的運用就可以消除這一弊端。電腦中的知識信息儲存量巨大而豐富。獲取信息快捷，在從都能操作的條件下，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個別化和自由化。學(xué)生可以根據(jù)需要選擇適合自身檔次的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間空間限制，還可以享受網(wǎng)絡(luò)中的遠(yuǎn)程教育。這就為以往因材施教困難重重提供了便捷的手段。我們應(yīng)予以利用。

在英語教學(xué)形式的多樣化中，為了使每種形式都充分發(fā)揮其功能，就要把學(xué)習(xí)引入競爭機(jī)制。社會沒有競爭就會停止不前。培養(yǎng)競爭意識就是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會并推動社會前進(jìn)的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)競爭意識的方式很多。比如出英語墻報，在展示每個學(xué)生的作業(yè)中，評出優(yōu)中差，使優(yōu)者得到鼓勵，使差者找出差距，急起直追。在英語演講比賽中，評出名次，也是出于同一目的。所以引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)競爭意識，可以強(qiáng)化“水往低處流，人往高處走”的意識。