拓展小學(xué)語文課外活動的作用及途徑

方莉

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生基于年齡特點，十分活潑好動，而且對于學(xué)習(xí)缺乏正確的概述。這就需要小學(xué)教師積極引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。小學(xué)語文作為綜合性學(xué)科，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有極為重要的意義。因此小學(xué)語文教師要針對這一時期學(xué)生的特點，積極拓展小學(xué)語文課外活動，在愉悅的氛圍下來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外活動；趣味教學(xué)情境；課程閱讀；知識競賽

一、拓展小學(xué)語文課外活動的作用

基于小學(xué)生活潑好動的特點，無法長時間地集中注意力，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，通過拓展小學(xué)語文課外活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生對語文的好奇心，使其在愉悅的氛圍下接受和掌握語文知識，有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。而且在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性缺乏，對語文課程興趣不高。通過開展課外活動，可以開闊學(xué)生的視野，在活動過程中學(xué)到課本上沒有的知識，更好地了解世界，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而且在學(xué)生積極參與課外活動過程中，能夠明確自己的興趣，教師也能夠做到因材施教，更好地培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展?？傊?，在課程活動中，學(xué)生閱讀能力會大幅度提高，而且進(jìn)一步豐富了學(xué)習(xí)生活，達(dá)到了知識的積累，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，這對教育改革的不斷深入具有積極的促進(jìn)作用。

二、拓展小學(xué)語文課外活動的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文課教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式越來越無法適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的需要。因此教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，在講解完教材中的內(nèi)容之后，教師可以利用課外活動時間來拓展教材中的知識點。可以根據(jù)課文內(nèi)容來開展具有趣味性的活動，以游戲的方式來吸引學(xué)生的興趣，使其積極參與進(jìn)來。而且在游戲結(jié)束后，教師還要提出針對性的問題來促使學(xué)生思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，確保語文教學(xué)的效果。

2.增加課外閱讀量，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

語文作為一門語言類綜合學(xué)科，在課外活動中可以通過增加閱讀量來為學(xué)生學(xué)好語文積累素材。特別是對于小學(xué)的高年級學(xué)生，閱讀和寫作內(nèi)容在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置。這就需要學(xué)生接觸各種類型的閱讀文章，通過課程活動中來不斷地積累閱讀量，從而提高自己的閱讀和寫作水平。針對于小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀活動，教師可以在圖書館中找到一些適合學(xué)生閱讀的書籍，并將其推薦給學(xué)生。同時教師要與家長積極溝通，鼓勵家長陪孩子多看一些課外讀物，提高學(xué)生的閱讀知識面。另外，也可以在班級里設(shè)置交換讀書角，學(xué)生可以將自己的書籍放在這里，定期取回自己的書籍并投入新的書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來借閱圖書閱讀，圖書角的書籍時時更新。這樣學(xué)生就能夠全方位地開展課外閱讀活動，并養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

3.開展知識競賽，實現(xiàn)語文知識的高效學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生階段，學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心，因此具備一定的競爭意識。在語文教學(xué)中教師可以充分地運用這點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課外活動中，可以開展“錯別字大賽”，通過對教材單元后讀寫欄中容易寫錯及難寫的漢字進(jìn)行默寫，這樣學(xué)生為了贏得比賽，則會主動地學(xué)習(xí)該欄中的漢字。另外，也可以通過開展“詩歌朗誦大賽”，以此來調(diào)動學(xué)生的背誦熱情。在這種比賽氣氛下，有利于為學(xué)生烘托一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)語文知識的高效學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合作文教學(xué)活動，開展實踐活動

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生由于自身語言空乏，因此對寫作文具有一定的抵觸心理。因此教師要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以此來培養(yǎng)語言能力，全面提高語言學(xué)習(xí)的效果。在實際教學(xué)中，語文教師可以組織學(xué)生參加校內(nèi)和班級的興趣活動，這樣能夠促使每一個學(xué)生的個性特長得以發(fā)展，使學(xué)生在豐富的活動中能夠更好地了解社會，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，在探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識和寫作素材的積累，從而提高自己的寫作水平。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，開展主題活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的實際情況來制訂具體的教學(xué)計劃，并與不同的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展具體的實踐活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教學(xué)單純地依靠課堂教學(xué)時間無法滿足學(xué)生需求，而且在課堂教學(xué)中教師也缺乏足夠的空間來實施具體的教學(xué)。針對這種情況，教師可以通過拓展小學(xué)語文課外活動，使學(xué)生具備足夠的空間來學(xué)習(xí)語文知識。如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，教師可讓學(xué)生搜集祖國大好河山的圖片、描寫大好河山的詩歌等資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》一課中，教師課下布置“感恩父母”的主題活動，要求學(xué)生回憶生活中的點滴，在與父母緊密結(jié)合的生活中激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且使學(xué)生受到了一次強(qiáng)烈的感恩教育。

在新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要通過拓展小學(xué)語文課外活動，緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓展和延伸語文學(xué)科知識，增強(qiáng)課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活實踐、學(xué)校與社會之間的聯(lián)系。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中達(dá)到學(xué)語文、用語文，進(jìn)一步豐富學(xué)生自身的知識，實現(xiàn)對語文知識的有效掌握，確保達(dá)到良好的語文教學(xué)效果。

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編輯 馮志強(qiáng)