小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)

周煥彬

摘 要：感恩與責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人成長(zhǎng)和生活中不可或缺的品質(zhì)，伴隨著人的一生，也教會(huì)人與他人怎樣相處，更是處理一些問(wèn)題和小事情的基本原則、方法。小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，小學(xué)思想品德的教學(xué)對(duì)學(xué)生品格塑造具有積極的作用，有助于學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，因此對(duì)小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)進(jìn)行討論分析，爭(zhēng)取可以切實(shí)提升小學(xué)生思品教育教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)思品；教學(xué)；感恩；責(zé)任意識(shí)

感恩與責(zé)任意識(shí)是重要的道德品質(zhì)，更是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)生活的基礎(chǔ)，只有有了責(zé)任，有了感恩才能夠懂得如何與他人相處，如何關(guān)心他人，成為一個(gè)有血有肉、有情有義的人。在社會(huì)主義文化多元化發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的變遷，使小學(xué)生受到的影響比較大，責(zé)任意識(shí)與感恩意識(shí)越來(lái)越淡薄化，面對(duì)這樣的情況和現(xiàn)狀還需要小學(xué)思品學(xué)科肩負(fù)起教育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，對(duì)小學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、小學(xué)生思想品德感恩與責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前很多學(xué)生在家庭當(dāng)中都是獨(dú)生子女，受到父母和其他長(zhǎng)輩的庇佑，多人寵愛(ài)，溺愛(ài)程度嚴(yán)重。這樣的孩子長(zhǎng)期處于被愛(ài)維護(hù)的環(huán)境中，對(duì)父母以及其他長(zhǎng)輩的愛(ài)認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，很少去關(guān)注他人的感受，因此逐漸地形成了自私的個(gè)性。缺乏責(zé)任意識(shí)，也無(wú)感恩意識(shí)，在面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中不清楚要采取何種解決措施。這些特質(zhì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是百害而無(wú)一利的，也會(huì)成為后續(xù)發(fā)展的絆腳石，由此教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一狀況的危險(xiǎn)之處，意識(shí)到自身的教育責(zé)任，爭(zhēng)取可以更快地解決學(xué)生身上的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠有一顆感恩之心，具備社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感。

例如，某校教師在對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng)，母親節(jié)即將來(lái)臨，教師以此為話題在班級(jí)上創(chuàng)建小討論活動(dòng)。課堂上，當(dāng)教師提出母親節(jié)的話題時(shí)，很少有學(xué)生能夠有明顯的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生對(duì)于母親節(jié)具體在哪天根本不清楚，還有一部分學(xué)生表達(dá)出不在意的神態(tài)，由此可見(jiàn)，母親節(jié)在這些學(xué)生的心目中處于怎樣的位置，這是一個(gè)非常能夠說(shuō)明問(wèn)題的案例。一個(gè)人對(duì)于自我的父母都不能感恩，這是教育的缺失表現(xiàn)，應(yīng)該值得教師和家長(zhǎng)進(jìn)行反思。

二、小學(xué)思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)的策略

1.學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)

在思想品德教學(xué)過(guò)程中若是要對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要攝取一些學(xué)生所熟悉的材料、生活小故事或者案例等等，從學(xué)生最親近的人出發(fā)，使學(xué)生能夠看到親人為自己的付出，清晰地認(rèn)識(shí)到自己處于多么幸福的環(huán)境中，面對(duì)這樣幸福的生活心懷感恩是一個(gè)人最為基本的品質(zhì)。另外教師還要給學(xué)生列舉出反面的案例，例如，利用多媒體為學(xué)生播放一些戰(zhàn)亂國(guó)家的情況，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)窮苦兒童的情況等等，并且教師給學(xué)生講述世界上有很多地方的兒童身處于疾病、饑餓和病魔的纏繞之下，不能擁有良好的生活環(huán)境和受教育的機(jī)會(huì)?；叵胱晕遥刻斐灾闾鸬娘埐?，有著父母和教師、同學(xué)的陪伴是多么幸福，因此應(yīng)該珍惜當(dāng)前所擁有的一切。

例如，教師在教授學(xué)生《爸爸媽媽撫育我》的過(guò)程中就可以舉辦起一個(gè)主題班會(huì)，如“想對(duì)父母說(shuō)的悄悄話”，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭生活或者是自己和父母相處的有趣事件、感人事件進(jìn)行講述，并且說(shuō)出自己的心理感受。這樣的話題屬于貼近學(xué)生生活的開(kāi)放性話題，并且也可以讓學(xué)生有話可說(shuō)，發(fā)表自己感言的過(guò)程中就可以產(chǎn)生一定的感恩意識(shí)。從對(duì)父母的感恩開(kāi)始，到對(duì)親人、老師、伙伴等的感恩，最后才能夠升級(jí)到對(duì)社會(huì)和國(guó)家的感恩。

另外，教師可以使用課件的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感恩的環(huán)境，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)道德品質(zhì)的主要陣地，因此創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)思維并且創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要結(jié)合著教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，多媒體的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教授學(xué)生感恩意識(shí)的過(guò)程中，可以使用多媒體為學(xué)生播放小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，看到小動(dòng)物在上學(xué)的過(guò)程中遇到困難，受到他人的幫助才能夠順利進(jìn)入學(xué)校，小動(dòng)物是如何感恩的。小學(xué)生還處于模仿階段，因此感恩教育還需要教師拓展多方面的方式方法，給學(xué)生帶去不同的感受和體驗(yàn)，感恩教育才能夠得到應(yīng)有的效果。

2.學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

責(zé)任心在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中是非常寶貴的思想品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)還需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)困難和生活的挑戰(zhàn)，在生活和學(xué)習(xí)上形成一種責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力改變事物的糟糕狀態(tài)，面對(duì)困難不能逃避和推諉，要勇于擔(dān)當(dāng)。小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的逐漸養(yǎng)成過(guò)程中教師要關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：

首先，了解什么是責(zé)任意識(shí)，教師在講解“責(zé)任”的過(guò)程中可以結(jié)合具體的生活案例，例如，某同學(xué)與小朋友打架，打架之后就要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，教師與學(xué)生闡述一下逃避責(zé)任的后果。一個(gè)優(yōu)秀的人是要承擔(dān)自己責(zé)任的，并且每個(gè)人在生活中學(xué)習(xí)中都有責(zé)任。面對(duì)父母你有保護(hù)好自己不讓父母擔(dān)心的責(zé)任，長(zhǎng)大之后有照顧父母的責(zé)任。在學(xué)校有好好學(xué)習(xí)的責(zé)任，作為班長(zhǎng)有管理班級(jí)的責(zé)任，作為少先隊(duì)員有愛(ài)護(hù)少先隊(duì)的責(zé)任等等，不同的人有不同的責(zé)任，只有勇敢地面對(duì)責(zé)任才能夠養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。其次，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任品格。小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)還需要從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成完成責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)進(jìn)行了分析和研究。小學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)要從生活開(kāi)始逐漸培養(yǎng)，由此改變學(xué)生價(jià)值觀、人生觀偏差的情況。

參考文獻(xiàn)：

葛正高.小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)[J].考試周刊，2016（A1）.

編輯 岳松偉