家庭教養(yǎng)方式與青少年抑郁的相關(guān)研究調(diào)查

肖長(zhǎng)根 熊杜

摘 要：目的：探索家庭教養(yǎng)方式與青少年抑郁之間的關(guān)系。方法：采用父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）、Beck抑郁問卷（BDI）對(duì)若干名初高中生進(jìn)行測(cè)定。結(jié)果：青少年抑郁與家庭情感溫暖、理解存在顯著負(fù)相關(guān)（0.288，p<0.05）。父親過度保護(hù)與青少年抑郁呈顯著正相關(guān)（0.180，p<0.05），母親過分保護(hù)與干涉因素與青少年抑郁呈正相關(guān)（0.320，p<0.05）。結(jié)論：家庭教養(yǎng)方式的情感溫暖、包容理解可能是青少年抑郁的預(yù)防因素，家庭教養(yǎng)方式的過度保護(hù)、過干涉可能是青少年抑郁的誘發(fā)因素。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式；青少年抑郁；相關(guān)性

青少年時(shí)期作為個(gè)體心理迅速成長(zhǎng)而又尚未完全成熟的過渡期，極易出現(xiàn)各種心理問題。而在一系列青少年心理問題中，抑郁問題受到越來越多的關(guān)注。來自杭州市七醫(yī)院抑郁癥門診的數(shù)據(jù)顯示，近幾年來，該門診總量大幅上漲，其中14歲～28歲青少年的就診數(shù)量同樣持續(xù)增長(zhǎng)，與2013年相比，2014年增長(zhǎng)了52%，而2015年更比2014年增長(zhǎng)了89%[1]。

既往研究發(fā)現(xiàn)，不良的家庭環(huán)境可能與青少年抑郁癥的發(fā)生及轉(zhuǎn)歸相關(guān)[2]。本文以在讀初高中生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣法，探討家庭教養(yǎng)方式與青少年抑郁有什么關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象 隨機(jī)抽取多個(gè)學(xué)校500名初高中生進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收342份有效問卷，其中初中生78名，高中生264名，男生96名，女生246名。

1.2 研究工具

1.2.1 采用父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）的中文修訂版，用以評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度；修訂后分量表信度信度分別是0.635～0.869[3]。量表涉及11個(gè)因子，分別是父親：因子Ⅰ情感溫暖、理解，因子Ⅱ懲罰、嚴(yán)厲，因子Ⅲ過分干涉，因子Ⅳ偏愛被試，因子Ⅴ拒絕、否認(rèn)，因子Ⅵ過度保護(hù)。母親：因子Ⅰ情感溫暖、理解，因子Ⅱ過干涉、過保護(hù)，因子Ⅲ拒絕、否認(rèn)，因子Ⅳ懲罰、嚴(yán)厲，因子Ⅴ偏愛被試。

1.2.2 Beck抑郁問卷，用來衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度。Beck將抑郁表述為21個(gè)“癥狀一態(tài)度類別”，四級(jí)評(píng)分，總分范圍0-63分：4分或以下，無抑郁或極輕微；5-13分，輕度；14-20，中度；21分或更高，重度。信度效度指標(biāo)為0.86。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 運(yùn)用spss18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行事后檢驗(yàn)、單因素方差分析、比較均值、F檢驗(yàn)、pearson相關(guān)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1家庭教養(yǎng)方式在不同抑郁程度上的差異檢驗(yàn)

在抑郁標(biāo)準(zhǔn)分的基礎(chǔ)上對(duì)抑郁得分重新編碼為不同變量后與家庭教養(yǎng)方式各因子做單因素方差分析得到表1.結(jié)果顯示不同抑郁水平下父親情感溫暖和父親過分干涉兩個(gè)因子有顯著差異（顯著性<0.05）。其他父親教養(yǎng)方式、母親教養(yǎng)方式在不同抑郁水平上無顯著差異。

2.2 父親、母親的家庭教養(yǎng)方式與抑郁得分的相關(guān)分析

以抑郁總分為因變量，以家庭教養(yǎng)方式的各項(xiàng)因子為自變量進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析，結(jié)果顯示，抑郁得分與FF1、MF1在0.05的水平上有負(fù)相關(guān)關(guān)系，說明情感溫暖，包容理解的家庭教養(yǎng)方式對(duì)于青少年的健康心理發(fā)展有積極作用；抑郁得分與FF6、MF2在0.05水平上是正相關(guān)，表明過度保護(hù)和過分干涉的教育方式對(duì)于青少年抑郁有很大影響。

3.討論

3.1 青少年抑郁現(xiàn)狀

很慶幸在本次研究調(diào)查中的青少年群體中無抑郁或者輕微抑郁的人數(shù)還是占大多數(shù)，但重度抑郁雖然所占比例小任需要我們給予更多關(guān)心。

3.2家庭教養(yǎng)方式與青少年抑郁的相關(guān)

1、Linton JC研究發(fā)現(xiàn)缺乏愛以及有過度保護(hù)和控制都與孩子的抑郁有關(guān)，而且兩者以沒有愛的過度控制的組合會(huì)提高抑郁的風(fēng)險(xiǎn)[4]。而在我的研究里的數(shù)據(jù)反映出父母的干涉與過度保護(hù)與抑郁呈正相關(guān)，即父母干涉越多，青少年抑郁得分越高。我認(rèn)為，這一結(jié)果與本次被試的年齡層次所處的時(shí)代背景有關(guān)系，此次研究中的有效問卷填寫者多為00后的獨(dú)生子女，因?yàn)閲?guó)家獨(dú)生子女政策的推廣，家庭構(gòu)成多為4+2+1的形式，很多家庭只有一個(gè)獨(dú)苗，從而來自于父母以及爺爺奶奶的寵愛保護(hù)與干涉會(huì)更多，在這樣的環(huán)境下，青少年更多的心理需求則會(huì)表現(xiàn)在個(gè)體的自由獨(dú)立。

2、而情感溫暖與父母理解的因素在已有的研究中也早有成果表明其在健康心理發(fā)展中的積極作用，青少年抑郁的抑郁癥狀與家庭功能失調(diào)有很大關(guān)系，良好家庭 氛圍內(nèi)成長(zhǎng)的青少年更具有積極向上的進(jìn)取精神、善于自我控制、保持情緒穩(wěn)定，更易形成自覺行為[5]。而本研究中的結(jié)果與前人的結(jié)論保持一致，在表3和表4的數(shù)據(jù)中均表明情感溫暖與抑郁呈負(fù)相關(guān)（-0.288）。無論在哪一個(gè)時(shí)代背景或是家庭條件下來自家庭的溫暖都是對(duì)小孩非常重要且積極的因素，父母對(duì)小孩溫暖的愛護(hù)與包容會(huì)讓孩子感受到自己是被愛的被需要的，而被愛和被需要?jiǎng)t是其產(chǎn)生幸福感的重要媒介，擁有幸福感的孩子常會(huì)處于心情放松的狀態(tài)下，積極的促進(jìn)了其心理健康。

4、結(jié)論

綜上所述，青少年抑郁與家庭情感溫暖呈負(fù)相關(guān)，而與過度保護(hù)、干涉呈正相關(guān)。針對(duì)青少年的家庭教育，建議父母應(yīng)主要對(duì)子女增加溫暖情感的表達(dá)，提高對(duì)子女的包容與理解；尊重子女獨(dú)立性需求，給予青少年鍛煉的機(jī)會(huì)，避免過度保護(hù)與干涉，可促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何麗娜.小小年紀(jì)，為什么會(huì)抑郁青少年就診三年增兩倍.浙江在線-錢江晚報(bào)；2016，03，06

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[3]程灶火，奚曉嵐，陳媛媛，趙利云，易媛.家庭教養(yǎng)方式問卷的編制和信效度研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2011，19（06）：711-714+724.

[4]Linton JC，Hirt M.A comparison of predictions from peripheral and central theories of emotion.Br J Med Psychol 1979；52{1）：11-5

[5]季冬，陳虹，鈔淼，李新影.家庭氛圍與父母受教育程度對(duì)青少年抑郁影響[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2018，34（01）：38-41.

（作者單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院）