高校就業(yè)困難畢業(yè)生原因分析及對(duì)策研究

賈迅良

摘 要：就業(yè)工作是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要工作之一，尤其做好困難生就業(yè)幫扶工作意義深遠(yuǎn)。本文主要從學(xué)生自身方面、學(xué)校就業(yè)體系和社會(huì)關(guān)注度等方面進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面、就業(yè)幫扶體系和學(xué)生自身發(fā)展等方面提出建議和對(duì)策，以期更好地做好就業(yè)幫扶工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)幫扶；指導(dǎo)；

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行關(guān)系著國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)秩序順利進(jìn)行，關(guān)系著各畢業(yè)生家庭的切身利益。隨著我國(guó)深化改革力度的不斷進(jìn)行，大學(xué)生就業(yè)工作是黨和國(guó)家發(fā)展的重中之重之一。十八大、十九大報(bào)告分別提及就業(yè)問(wèn)題，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極推進(jìn)就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。同時(shí)加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，完善公共就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因此做好就業(yè)工作意義重大。

一、影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的因素

1.學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)確

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)人才的渴望，之前各大高校擴(kuò)大招生的數(shù)量，導(dǎo)致現(xiàn)在多大700多萬(wàn)畢業(yè)生涌入社會(huì)，而在這些畢業(yè)生中有一部分學(xué)生脫離高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后，來(lái)到大學(xué)放松了對(duì)自己的要求，對(duì)自己定位不明確，自我主觀意識(shí)認(rèn)為自己畢業(yè)后能找到相對(duì)不錯(cuò)的單位，甚至有些學(xué)生畢業(yè)后待在家里無(wú)所事事也不愿去所謂不好的單位或企業(yè)上班，因此這樣的錯(cuò)誤思想定位和擇業(yè)觀導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生厭倦的就業(yè)意向。

2.學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備不夠

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才需求趨向于多元化，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦豐富的學(xué)生活動(dòng)和開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程和選修課程，但在這些活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，由于學(xué)校的硬件設(shè)施有限、教師隊(duì)伍結(jié)緣性不協(xié)調(diào)等一些因素導(dǎo)致學(xué)生在接授知識(shí)的過(guò)程中受到限制；其次，學(xué)校在提供完善的教學(xué)資源同時(shí)，部分學(xué)生約束力不高，存在僥幸心理，認(rèn)為考試時(shí)老師劃重點(diǎn)甚至抄襲同學(xué)的就可以，導(dǎo)致自己專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，找工作時(shí)就會(huì)導(dǎo)出碰壁，久而久之學(xué)生對(duì)找工作會(huì)出現(xiàn)心理厭倦的現(xiàn)象，因此這些情況也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。

3.就業(yè)指導(dǎo)體系不健全

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就業(yè)系統(tǒng)的不斷改革創(chuàng)新，學(xué)生收集就業(yè)政策和就業(yè)信息比較容易，但在學(xué)校針對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)技巧以及就業(yè)信息等的解讀普及和教育不到位，有些學(xué)校認(rèn)為給學(xué)生提高就業(yè)崗位信息越多對(duì)學(xué)生的就業(yè)越有用，而卻忽視了學(xué)生就業(yè)的根本問(wèn)題。目前部分學(xué)校仍然采取就業(yè)崗位信息收集發(fā)布，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、幫扶等也進(jìn)行講解，收到一定的效果。但是在對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)宣傳時(shí)力度不大，認(rèn)為他們現(xiàn)在時(shí)間還早，導(dǎo)致學(xué)生需要時(shí)，錯(cuò)失了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此，就業(yè)指導(dǎo)工作不是一蹴而就的，就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿于學(xué)生整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在大學(xué)入校時(shí)，了解社會(huì)所需人才的核心素養(yǎng)，做好人生規(guī)劃，同時(shí)完善學(xué)校、學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)政策體系。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)改進(jìn)策略

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作

學(xué)院成立了以黨委書(shū)記、執(zhí)行院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“一對(duì)一”幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)了解貧困戶畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對(duì)未就業(yè)原因進(jìn)行綜合分析以便有針對(duì)性的開(kāi)展后續(xù)幫扶工作。其次組建幫扶團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”幫扶，學(xué)院建立了以院領(lǐng)導(dǎo)帶頭、各畢業(yè)班班主任與任課教師積極參與的一支高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)幫扶團(tuán)隊(duì)幫助困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)召集學(xué)院優(yōu)秀教師自愿熱心為貧困戶畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和幫扶。真正做到“一對(duì)一”的有效幫扶。最后全院教職工積極參與“一對(duì)一”幫扶。學(xué)院擬定了《學(xué)院關(guān)于鼓勵(lì)教師參與就業(yè)工作的暫行辦法》等制度，激勵(lì)全體教職工充分利用各種社會(huì)資源，為學(xué)生提供就業(yè)信息。

2、進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)幫扶

學(xué)院通過(guò)主題指導(dǎo)講座、群體座談等方式，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，立足自身實(shí)際情況，做好就業(yè)準(zhǔn)備，積極投身就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)建立《就業(yè)困難學(xué)生信息庫(kù)》，并根據(jù)《學(xué)院就業(yè)困難學(xué)生幫扶措施》，一對(duì)一的為就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、傳授求職技巧、發(fā)放補(bǔ)助金，并且積極向用人單位推薦等，漸進(jìn)穩(wěn)妥的做好就業(yè)困難學(xué)生群體的幫扶工作。

3、幫扶工作信息記錄

在積極落實(shí)各項(xiàng)“一對(duì)一”幫扶措施，全力幫助貧困戶畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)，學(xué)院專門對(duì)幫扶工作的相關(guān)事務(wù)做好記錄工作，為以后改進(jìn)和完善“一對(duì)一”幫扶工作提供材料和依據(jù)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷提高我院幫扶工作的效率，更好地為文院學(xué)子服務(wù)。

（二）個(gè)人方面：提高自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力如此大的社會(huì)中，學(xué)生應(yīng)首先擺正自己的心態(tài)，鍛煉自己的意志品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為師范生，首先應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分掌握專業(yè)知識(shí)，通過(guò)試講、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐形式將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，豐富自身教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)。其次，除了掌握專業(yè)知識(shí)，也要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色舉辦“讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)形式，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和表達(dá)能力，同時(shí)多渠道了解就業(yè)政策和面試能力?？傊?，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅僅表現(xiàn)于專業(yè)知識(shí)方面，也貫穿于學(xué)校期間的社會(huì)實(shí)踐方面，是貫穿于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，貫穿于學(xué)生的日常生活之中，做好困難學(xué)生的就業(yè)幫扶工作意義重大。做好困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作，不僅僅需要學(xué)校、社會(huì)和家庭協(xié)同配合，同時(shí)也需要學(xué)生自身能力的不斷提升，從而更好得促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李華，張健.高校大學(xué)生就業(yè)困難原因分析與對(duì)策研究[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，35（02）：29-31.

[2]周麗君.“雙一流”戰(zhàn)略下工業(yè)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)探索[J].藝術(shù)教育，2018（11）：255-256.

[3]張學(xué)亮.“雙創(chuàng)”視閾下大學(xué)生就業(yè)教育研究[D].西南大學(xué)，2017.

[4]張廣樂(lè).高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新常態(tài)思考[J].思想教育研究，2017（03）：121-124.

（作者單位：西華師范大學(xué)）