秦麗

摘 要：班主任要從小事入手，認(rèn)真做好自己的本職工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任；師德；班級(jí)管理；健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）21-0012-01

一、前言

班主任是學(xué)生精神成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)生全面發(fā)展的重要影響人。因此，班主任工作在學(xué)校管理工作中起著舉足輕重的作用。班主任要注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，具有大視野、高境界、博情懷，具有立德樹(shù)人的意識(shí)，講究工作策略，提高班級(jí)教育管理工作的成效，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

二、班主任工作的具體策略

一年級(jí)教育是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。孩子們要從幼兒園“以游戲、活動(dòng)等為主”，逐步轉(zhuǎn)向并適應(yīng)進(jìn)入小學(xué)“以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)文化知識(shí)等為主”的教育活動(dòng)中來(lái)。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，自我約束力和認(rèn)識(shí)能力、辨別是非的能力有限。因此，班主任應(yīng)先從培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。孩子們都喜歡兒歌，為了讓孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮?，班主任特意把體現(xiàn)良好習(xí)慣的兒歌貼在墻上，有時(shí)間就帶著他們讀兩遍，幾天后孩子們都會(huì)背了。例如，《文明禮貌歌》——晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，我們從小講禮貌。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，碰到同學(xué)說(shuō)聲早，不為小事而爭(zhēng)吵，發(fā)生矛盾不能惱，我是懂事乖寶寶，吹響文明小號(hào)角?！渡险n歌》——上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。文具齊擺放，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講。這些通俗易懂的兒歌，會(huì)時(shí)刻影響和約束著孩子們的行為和習(xí)慣。同時(shí)，班主任要時(shí)刻重視孩子們的安全。為了孩子們的安全，班主任在課間都是和孩子們?cè)谝黄?，等下一個(gè)老師來(lái)上課了，再回到辦公室。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們都適應(yīng)了小學(xué)生活，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，班主任在每天親力親為地處理作業(yè)的同時(shí)，還要處理誰(shuí)和誰(shuí)鬧矛盾了，誰(shuí)肚子疼、頭疼，誰(shuí)摔著了，誰(shuí)的什么文具丟了……看著孩子們可愛(ài)的面孔和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任很欣慰，累并快樂(lè)著。通過(guò)班主任和孩子們的努力，期末考試班級(jí)取得了全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)。

到了二年級(jí)，由于學(xué)校用房緊張，原來(lái)的三個(gè)班并成了兩個(gè)班，本班由原來(lái)的47人增加到了72人。班級(jí)容量大了，工作還得要干好。為此，班主任特意寫(xiě)了一封信，發(fā)給班上每位同學(xué)的家長(zhǎng)。信的主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)們介紹了原來(lái)班級(jí)和現(xiàn)在班級(jí)的情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合老師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。班主任還時(shí)常通過(guò)微信家長(zhǎng)群和電話等與家長(zhǎng)們溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，并積極配合班主任，雖然班級(jí)人數(shù)多了，但孩子們的學(xué)習(xí)勁頭還是一如既往。

從一年級(jí)到現(xiàn)在，總有孩子拾到面值不等的錢(qián)交給班主任，每次班主任都會(huì)在班里表?yè)P(yáng)這些孩子拾金不昧的精神，其他的孩子受他們的影響，有時(shí)一天會(huì)有好幾個(gè)孩子撿到錢(qián)后主動(dòng)交給班主任。班主任擔(dān)心有的孩子為了得到表?yè)P(yáng)而從家里拿錢(qián)，就在班上告訴孩子們：只有誠(chéng)實(shí)的拾金不昧的孩子，才值得大家學(xué)習(xí)。有一次，一個(gè)孩子拾到了15元，剛好鄰班的老師來(lái)我班說(shuō)有一個(gè)孩子丟了15元，本班的孩子就把錢(qián)還給了那個(gè)小朋友，得到了那個(gè)小朋友的感謝。這樣，就使孩子們拾金不昧的美德一直傳承下去。

班里的人數(shù)多了，班主任的工作也變得豐富多彩了。并班的新生里，有一個(gè)叫小T的孩子，他在智力上有些缺陷，不能正常學(xué)習(xí)和與別人溝通，有些孩子經(jīng)常孤立和欺負(fù)他。于是，班主任告訴孩子們：我們一個(gè)班級(jí)的同學(xué)就像一家人，要友好相處。在班主任的引導(dǎo)教育下，小T雖然有時(shí)會(huì)招惹孩子們，影響孩子們的學(xué)習(xí)，但孩子們沒(méi)有一個(gè)人用同樣的方式對(duì)待他。有一次，班主任耐心地告訴小T：“你對(duì)別人有禮貌，別人才愿意和你玩。”從這以后，他真的收斂了很多。但班主任沒(méi)想到小T又到外面惹事了，不是今天他打別人了，就是明天他又被打了。為處理他的事，班主任折騰了好幾個(gè)星期，搞得筋疲力盡。最后，班主任只好找小T的家長(zhǎng)。小T的家長(zhǎng)很配合，和班主任共同引導(dǎo)小T與別人進(jìn)行溝通和交流。班主任發(fā)現(xiàn)小T很愛(ài)管理班里的衛(wèi)生，大課間經(jīng)常主動(dòng)給地面灑水，就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他不要把同學(xué)的書(shū)包灑濕了，他高興地答應(yīng)了。隨著時(shí)間的推移，小T變得越來(lái)越好了，不僅能和孩子們正常溝通，而且在學(xué)習(xí)上也有了較大的進(jìn)步。

在緊張而忙碌的復(fù)習(xí)中，本班迎來(lái)了三年級(jí)第一學(xué)期的期末考試，不僅取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)，而且在學(xué)校的綜合考核中被評(píng)為優(yōu)秀班集體。在班會(huì)上，班主任告訴孩子們：這些榮譽(yù)屬于你們每一個(gè)人，是對(duì)你們努力付出的最好的回饋。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要做好班級(jí)管理工作，需要班主任付出許多精力與心血。因此，班主任要注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任只有在實(shí)踐中不斷探索，給孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，才能促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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