何建清

摘 要：為了使學(xué)生們能夠在今后的發(fā)展中順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，教師必須在信息技術(shù)課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)。文章將從初中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，指出教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中要明確課程教學(xué)目標(biāo)、改變教學(xué)模式、注重青少年信息道德和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)生素質(zhì)；信息素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G421；G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0045-01

雖然在初中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)沒有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是一門普通的素質(zhì)教育課程，但是隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，信息技術(shù)技能對學(xué)生們今后的發(fā)展起到了越來越重要的作用。所以，教師一定要把上好信息技術(shù)課，從根本上提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)作為最主要的教學(xué)目標(biāo)，通過合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和營造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍的方式來豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，使之能夠以高度的學(xué)習(xí)熱情參與到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。

一、明確課程教學(xué)目標(biāo)、充分掌握各個軟件教與學(xué)的特點

其實教育部門一直鼓勵初中教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中要學(xué)會“一綱多本”的教學(xué)原則，即教師在教學(xué)的過程中不要完全依靠教材內(nèi)容中所有的教學(xué)內(nèi)容，而是要與時俱進(jìn)，積極在備課的過程中為學(xué)生們刪掉一些沒有實際學(xué)習(xí)意義和過時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)和搜集一些新的學(xué)習(xí)知識，以此在最大的程度上保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠順應(yīng)時代的發(fā)展且最適合他們的。這樣，才能從根本上提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中接受更加實用的、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“獲取圖片”這一章節(jié)的內(nèi)容時，由于許多學(xué)生家中都有電腦，他們對于保存圖片或者下載圖片這些技能已經(jīng)非常熟悉。所以，教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容的方式，在獲取圖片的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，教會他們?nèi)绾卧诓煌木W(wǎng)站獲取圖片，以及獲取電子書資源等。

這樣的教學(xué)模式就完全遵循了“一綱多本”的教學(xué)原則，教師通過豐富教學(xué)內(nèi)容的方式在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生們掌握了更多的學(xué)習(xí)知識。

二、改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力

電腦的功能并不是靠信息技術(shù)學(xué)習(xí)就能全盤掌握的，它給人們生活的各個領(lǐng)域帶來的便捷也沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。所以，提高學(xué)生們的信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力要比教會他們理論知識來得更加具有實際意義。學(xué)生們掌握了一定的自主學(xué)習(xí)能力，便會在使用電腦設(shè)備的過程中根據(jù)所學(xué)的技能和知識不斷展開探索，進(jìn)而借助摸索和嘗試來發(fā)現(xiàn)更多的電腦功能，從根本上不斷提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就的，它需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散自身的邏輯思維，在學(xué)習(xí)過程中不斷思考和探索而逐漸形成的。例如，在教學(xué)“加工多媒體素材”這一章節(jié)時，教師要教會學(xué)生們?nèi)绾渭庸ず娃D(zhuǎn)換圖片素材格式。從收集圖片、PS圖片再到轉(zhuǎn)換格式，教師都進(jìn)行了十分詳細(xì)的講解。學(xué)生們在實際操作的過程中，正確地完成了加工和轉(zhuǎn)換素材格式的任務(wù)。在這個基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師還可以讓學(xué)生們按照同樣的方式來加工和轉(zhuǎn)換音頻素材，這樣學(xué)生們便會通過舉一反三的辦法，在思考和探究的過程中成功地完成音頻素材的加工轉(zhuǎn)換。

這樣的教學(xué)方式不但激發(fā)了學(xué)生們的探究欲望，而且學(xué)生們在嘗試的過程中還掌握了一定的操作技巧，能在今后的電腦操作過程中敢于更加大膽進(jìn)行嘗試。

三、注重青少年信息道德和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

科技的進(jìn)步和發(fā)展給人們的生活帶來了許多便捷和驚喜，但同時也存在著一些消極的、負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的信息傳遞平臺，由于它的隱蔽性和快捷性，使得信息傳播的速度非?？?，但是卻無法保證其安全性和健康性。尤其對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于成長的關(guān)鍵階段，在這一階段教師如果不引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會辨認(rèn)網(wǎng)絡(luò)中的善惡、美丑，使他們樹立正確的信息道德和信息素養(yǎng)，就很容易使他們在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，被一些錯誤的、消極的信息所誘惑，進(jìn)而做出一些違法犯罪行為。例如，教師可以在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中給學(xué)生們普及一些網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，讓他們從詐騙分子的手段中感受到個別網(wǎng)絡(luò)黑暗處的危險，從而引導(dǎo)他們樹立正確的自我保護(hù)意識。

除此之外，教師還要利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們進(jìn)行一定的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源多看一些積極的、勵志的書籍。這樣，能使學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)運用觀念，繼而使得他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中受到良好的教育和發(fā)展。

在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師除了給學(xué)生們傳授一定的理論學(xué)習(xí)知識和實踐操作技能之外，還要積極為學(xué)生們做好思想工作，以此推動他們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更加健康快樂地成長。

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