戴云娟

摘 要：在小學高年級美術(shù)教學中，關(guān)于線構(gòu)造型的教學成分比例遠遠高于關(guān)于明暗、色彩及其他部分的教學成分，這充分體現(xiàn)了在美術(shù)教學內(nèi)容中線構(gòu)造型的重要地位。教師應該加強對該內(nèi)容的教學，并綜合考慮學生的實際情況進行教學內(nèi)容和教學方式方法的選擇，突出教學重點，激發(fā)學生的學習興趣，提高美術(shù)教學效率和教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；線構(gòu)造型；學習興趣；教學質(zhì)量

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0069-01

在素描作品的創(chuàng)作中，絕大多數(shù)學生能夠很好地駕馭明暗素描部分，但是在線描時常常會出現(xiàn)一些問題，這是由于部分教師在教學工作中將教學內(nèi)容主次進行顛倒所造成的，將明暗素描當成了教學的重點，卻將本應高度重視的線描部分一筆帶過。本文對線構(gòu)造型在美術(shù)教學中的作用進行簡要分析。

一、線構(gòu)造型在美術(shù)教學中發(fā)揮的作用

1.體現(xiàn)線條美感

在翻閱美術(shù)教材時，往往可以看見這樣一些圖片，圖片中展示了各種類型的美麗自然圖形，這些圖形可能有水波紋、云紋、山石紋等，表現(xiàn)形式各不相同，有的呈現(xiàn)為波浪狀，有的呈現(xiàn)為直線。不同的線條圖形會給人產(chǎn)生不同的感受，水云紋會給人帶來一種流暢舒緩的感覺，而山土紋會給人帶來和水云紋截然不同的凝重粗厚感。在美術(shù)教材中，線條圖形往往都是自廣袤無垠的自然世界中所提取挖掘出來的，具備著自身獨有的美感，能夠直觀地對人的感受造成影響。學生在學習時，應當注重這一點，對大自然存在的自然美好事物進行接觸感知，培養(yǎng)正確的審美觀念。

2.激發(fā)并豐富學生的藝術(shù)創(chuàng)造力

通過音樂的聆聽，人們可以獲得精神上的享受，感受到美的存在，通過對圖畫的欣賞也能夠達到同樣的效果。換一個角度來講，音樂作品中那不斷起伏的旋律和音符與美術(shù)作品中的色彩斑斕的顏色和線條并沒有什么區(qū)別，通過對美術(shù)作品里線構(gòu)造型中所蘊含的豐富情感和各種思想進行感知，學生可以在腦海中形成一系列的藝術(shù)聯(lián)想，將內(nèi)心深處的藝術(shù)情感激發(fā)出來，強化其審美能力，這也是美術(shù)教學的最大使命。以世界名畫《向日葵》為例，教師可以注重學生對畫面中的向日葵的線條進行詳細觀察，發(fā)揮出學生自身的藝術(shù)想象能力，對作品的深層內(nèi)涵進行揣摩猜想。人們對于《向日葵》的第一印象往往是花朵的盛放、花瓣的舒展、生活的希望等。通過對畫面向日葵姿態(tài)的觀察欣賞，學生能夠感受到作者在進行繪畫時那種積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)出良好的審美情趣。

二、美術(shù)教學中線構(gòu)造型表現(xiàn)力的增加方式

1.對線構(gòu)造型作品進行欣賞，領(lǐng)略藝術(shù)特點

在我國傳統(tǒng)美術(shù)造型中，線構(gòu)造型中具有十分悠久的發(fā)展歷史，線條最早出現(xiàn)在原始時代中的彩陶紋樣上，到了戰(zhàn)國時期，我國的線構(gòu)造型藝術(shù)發(fā)展到達了高峰時期。唐宋時期，我國的線描藝術(shù)發(fā)展進入了高潮時期，通過漫長時期的總結(jié)實踐，形成了我國傳統(tǒng)的筆描繪畫技法“十八描”，即各種生動形象的線描繪法。對我國傳統(tǒng)的類繪線構(gòu)造型歷史進行介紹，可以幫助學生更加深入地對藝術(shù)線條進行認識，有利于他們對祖國文化遺產(chǎn)特點進行了解。同時，教師通過正確的思想品德教育，可以進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

在西方美術(shù)界中，線條具有十分重要的意義，和中國式的寫意繪畫風格不同，西方更注重寫真繪畫。在西方美術(shù)界中有這樣一種觀念：繪畫作品的表現(xiàn)力和靈魂是由線條所賦予的。自文藝復興時代開始，西方藝術(shù)家們就開始關(guān)注線構(gòu)造型，在進行繪畫時極度重視線條表現(xiàn)的精準度，力求在繪畫作品中將線構(gòu)造型的表現(xiàn)力充分展示出來。

2.學習線構(gòu)造型表現(xiàn)形式

教師教學線構(gòu)造型部分時，學生需要具備一定的能力來運用線條對物體進行表現(xiàn)和描繪。線構(gòu)造型的主要表現(xiàn)方式可以分為兩種：一種是理性分析，如線的平面構(gòu)成，這種方式較為嚴謹；另一種是感性描繪，如速寫線描等。在進行線構(gòu)造型教學時，教師應當注重對學生觀察能力進行強化培養(yǎng)。寫生可以有效培養(yǎng)學生的觀察能力，教師可以充分利用有利條件，改革寫生方式，對學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，更好地幫助學生將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的美術(shù)教學工作中，線構(gòu)造型具有十分重要的意義和關(guān)鍵的作用。只有通過線條，才能構(gòu)建出一幅合格的美術(shù)作品。對線構(gòu)造型作品進行欣賞和學習線構(gòu)造型表現(xiàn)形式的方式，可以有效地提升學生對于線構(gòu)造型的學習效果，有助于學生形成良好的審美觀念。

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