付繼娟

摘 要： 隨著高校學(xué)報(bào)辦刊環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)加劇，高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升不能僅依賴硬件條件，重視軟實(shí)力勢(shì)在必行。需要分析高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的內(nèi)涵，探究軟實(shí)力在高校學(xué)報(bào)出版領(lǐng)域中的相關(guān)構(gòu)成因素，厘清各項(xiàng)影響因素之間的相互關(guān)系，在高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升過程中，注重高校學(xué)報(bào)文化、品牌、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任、公共關(guān)系等方面，通過自身的綜合評(píng)價(jià)研究，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)報(bào)發(fā)展模式，開拓辦刊思路，擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的影響，從而不斷提升高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)報(bào) 核心競(jìng)爭(zhēng)力 軟實(shí)力 影響因素

一、引言

“軟實(shí)力”這一概念最早是由美國學(xué)者、哈佛大學(xué)肯尼迪政治學(xué)院前院長(zhǎng)約瑟夫·奈所提出的[1]。隨著近幾年全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)愈演愈烈，軟實(shí)力受到來自全世界各國學(xué)者及領(lǐng)導(dǎo)人的普遍關(guān)注，當(dāng)以經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等衡量的“硬實(shí)力”無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，或者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成本較高時(shí)，便可以通過構(gòu)建和發(fā)揮“軟實(shí)力”的作用，降低目標(biāo)成本，達(dá)到預(yù)期目的[2]。約瑟夫·奈的軟實(shí)力理論，引導(dǎo)人們關(guān)注那些具象實(shí)力以外的抽象非物質(zhì)性實(shí)力因素，把軟實(shí)力思想借鑒到高校學(xué)報(bào)建設(shè)工作上，啟示我們注重高校學(xué)報(bào)對(duì)于社會(huì)、科技、文化的影響力，肩負(fù)起提升科技成果效應(yīng)、引領(lǐng)科技發(fā)展的使命，開拓高校學(xué)報(bào)辦刊思路，促進(jìn)科技文化革命和社會(huì)進(jìn)步[3]。

與硬實(shí)力相比，高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力在辦刊文化、高校學(xué)報(bào)品牌、高校學(xué)報(bào)執(zhí)行力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任、公共關(guān)系等方面決定著高校學(xué)報(bào)的傳播力和影響力。高校學(xué)報(bào)作為文化的傳播載體，其先進(jìn)的辦刊理念、高瞻遠(yuǎn)矚的選題策劃、欄目的合理編排和布局等無不影響著高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，這些都是硬實(shí)力與軟實(shí)力的有機(jī)結(jié)合，只有達(dá)到這種真正意義上的融合，才能提高高校學(xué)報(bào)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，以謀求更好的發(fā)展。

二、高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵構(gòu)成

高校學(xué)報(bào)生存發(fā)展的外部環(huán)境并不是千篇一律的，其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)力，本文以競(jìng)爭(zhēng)理論為背景，以高校學(xué)報(bào)為研究對(duì)象，在國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出軟實(shí)力視域下高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力包含的六個(gè)方面：高校學(xué)報(bào)文化、品牌、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任、公共關(guān)系，從而使高校學(xué)報(bào)提升自身的軟實(shí)力，提高知名度，塑造和培育自身的不可替代性，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵構(gòu)成如圖1所示。

三、高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素分析

1.辦刊文化。

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中不斷積淀下來，為組織成員所共同認(rèn)可的思想意識(shí)、人文精神、經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范等內(nèi)容。高校學(xué)報(bào)的辦刊文化和企業(yè)文化有類似之處，使高校學(xué)報(bào)編輯部的凝聚力不斷獲得提升，使編輯部的工作氛圍更加和睦、融洽，使編輯們建立共同的愿景，在思考中、學(xué)習(xí)中不斷提升、修煉自我，最終超越自我。這樣的高校學(xué)報(bào)文化和價(jià)值理念必定能夠提高高校學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的重要內(nèi)容?？傮w來說，高校學(xué)報(bào)的辦刊文化主要包括辦刊宗旨、高校學(xué)報(bào)理念、學(xué)術(shù)規(guī)范、共同愿景、文化氛圍。高校學(xué)報(bào)在發(fā)展過程中應(yīng)不斷變革，包括理念的變革、文化的變革、方法的變革、行為的變革，不斷對(duì)高校學(xué)報(bào)文化進(jìn)行鞏固、發(fā)展與完善，在充分競(jìng)爭(zhēng)條件下采用合適的方法、手段，將高校學(xué)報(bào)辦刊的各項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化為真正的競(jìng)爭(zhēng)能力，即高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力，確保高校學(xué)報(bào)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

2.高校學(xué)報(bào)品牌。

品牌是高校學(xué)報(bào)區(qū)別于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)識(shí)，其形成過程一般都要經(jīng)歷初創(chuàng)期、發(fā)展期、成熟期，在這三個(gè)時(shí)期逐漸使具有該品牌的刊物在讀者心中獲得差異化優(yōu)勢(shì)。要想樹立高校學(xué)報(bào)品牌形象，必須對(duì)品牌進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在策劃、實(shí)施、維護(hù)、發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須做到品牌管理細(xì)致、規(guī)范、達(dá)標(biāo)，不能因?yàn)楣芾砩系氖韬?，編輯工作中的失誤，破壞高校學(xué)報(bào)品牌聲譽(yù)?？傮w來說，高校學(xué)報(bào)品牌主要包括品牌形象、品牌信譽(yù)、影響力。經(jīng)驗(yàn)表明：提升高校學(xué)報(bào)硬件設(shè)施水平與提升高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力相比，后者難上加難，在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)報(bào)品牌的塑造實(shí)屬不易[4]。高校學(xué)報(bào)品牌是一種無形資產(chǎn)，是高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的重要組成部分，高校學(xué)報(bào)品牌資產(chǎn)的積累與增值對(duì)高校學(xué)報(bào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大作用，是高校學(xué)報(bào)擴(kuò)大影響力乃至興衰成敗的關(guān)鍵因素。

3.高校學(xué)報(bào)執(zhí)行力。

研究表明，高校學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中的軟實(shí)力能夠整合資源，間接強(qiáng)化高校學(xué)報(bào)硬實(shí)力，甚至能將這種作用擴(kuò)充放大，但前提條件是高校學(xué)報(bào)應(yīng)更加重視對(duì)自身軟實(shí)力的管理，通過各種方法手段提升高校學(xué)報(bào)的執(zhí)行力?？傮w來說，高校學(xué)報(bào)的執(zhí)行力主要包括審稿專家質(zhì)量、編委構(gòu)成、管理水平、編輯素質(zhì)和整合能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前高校學(xué)報(bào)的辦刊環(huán)境面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何提高高校學(xué)報(bào)自身的學(xué)術(shù)水平，擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)影響力，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有著重要意義。軟實(shí)力的資源整合能力有助于高校學(xué)報(bào)執(zhí)行能力的提升，優(yōu)化資源配置。因此，我們應(yīng)該在充分分析高校學(xué)報(bào)當(dāng)今所處的戰(zhàn)略環(huán)境的基礎(chǔ)上，提升高校學(xué)報(bào)執(zhí)行能力，確保高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.創(chuàng)新能力。

由于高校學(xué)報(bào)辦刊環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)加劇，高校學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升不能僅僅依賴于硬件條件的提升，高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力中的創(chuàng)新能力將賦予高校學(xué)報(bào)新的活力。創(chuàng)新能力不僅包括選題創(chuàng)新、欄目創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新，還包括方法創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、人才創(chuàng)新等。高校學(xué)報(bào)創(chuàng)新不能只從某個(gè)角度出發(fā)，而應(yīng)該全方位地審視高校學(xué)報(bào)，對(duì)其通盤思考和謀劃，真正從戰(zhàn)略高度對(duì)高校學(xué)報(bào)進(jìn)行梳理，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹高校學(xué)報(bào)創(chuàng)新戰(zhàn)略?？傮w來說，高校學(xué)報(bào)的創(chuàng)新能力主要包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、變革能力、適應(yīng)能力、科技力量。高校學(xué)報(bào)通過創(chuàng)新，更好地適應(yīng)辦刊的內(nèi)外部環(huán)境，大大提高高校學(xué)報(bào)抵御外來風(fēng)險(xiǎn)的能力和應(yīng)變能力，使高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力得到增強(qiáng)的同時(shí)作用于硬實(shí)力，從而提高高校學(xué)報(bào)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

5.社會(huì)責(zé)任。

高校學(xué)報(bào)在謀求發(fā)展的過程中，同時(shí)取得社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。在高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)化運(yùn)營過程中，要對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)文化傳播負(fù)責(zé)，這就是高校學(xué)報(bào)的社會(huì)責(zé)任。如果高校學(xué)報(bào)不顧倫理道德，喪失社會(huì)責(zé)任，不愿意履行對(duì)社會(huì)的責(zé)任義務(wù)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，就必將失去忠誠的讀者、優(yōu)質(zhì)的作者，降低高校學(xué)報(bào)信譽(yù)，使高校學(xué)報(bào)陷入重重危機(jī)，最終被淘汰出局。總體來說，高校學(xué)報(bào)的社會(huì)責(zé)任主要包括學(xué)術(shù)導(dǎo)向、知識(shí)傳播和公共道德。通過高校學(xué)報(bào)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，使高校學(xué)報(bào)的主體，即編輯們強(qiáng)化使命感，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，編輯們更應(yīng)發(fā)揮工匠精神，為高校學(xué)報(bào)的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間，有助于提升高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力。

6.公共關(guān)系。

高校學(xué)報(bào)在經(jīng)營管理的過程中要與讀者、作者、編輯、印刷、媒介、同行等發(fā)生多種聯(lián)系，這些聯(lián)系時(shí)而簡(jiǎn)單、時(shí)而復(fù)雜，有可能促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，也有可能成為某種障礙[6]。在這種情況下，與各主體間的溝通合作就顯得非常重要，高校學(xué)報(bào)公共關(guān)系可以肩負(fù)起這項(xiàng)重任，通過不斷地用心溝通、真誠合作，提升高校學(xué)報(bào)的知名程度、美譽(yù)程度等，進(jìn)而提升高校學(xué)報(bào)的影響力和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。總體來說，高校學(xué)報(bào)的公共關(guān)系主要包括凝聚力、吸引力、溝通能力、改善形象能力和應(yīng)對(duì)危機(jī)能力。特別是在當(dāng)前環(huán)境下，高校學(xué)報(bào)應(yīng)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)持續(xù)創(chuàng)新和深度融合，滿足廣大讀者和作者的需求，不斷提高刊物的學(xué)術(shù)影響力，在這一過程中公共關(guān)系儼然已經(jīng)成為高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力不可缺少的重要組成部分。

四、高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升途徑

軟實(shí)力視域下，提升高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略途徑可以從兩個(gè)層面展開，一是注重內(nèi)在自身綜合評(píng)價(jià)，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，主要著眼于高校學(xué)報(bào)自身能力的成長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力的提高；二是注重外在的擴(kuò)展和延伸，擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)影響力，主要著眼于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中其強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感和公共關(guān)系，培育自身的不可替代性[7]。

1.內(nèi)在自身綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略。

高校學(xué)報(bào)在運(yùn)營過程中可以不斷通過自身的綜合評(píng)價(jià)研究，基于高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力構(gòu)成的因素分析，開拓辦刊思路，擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)影響，提升高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，高校學(xué)報(bào)自身的綜合評(píng)價(jià)研究可以采用基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)標(biāo)方法，從軟實(shí)力視域下高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的幾個(gè)方面著手，把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，即用模糊數(shù)學(xué)對(duì)受到多種因素制約的高校期刊做出整體評(píng)價(jià)。具有結(jié)果清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問題，因此，非常適合高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升這種非確定性問題的解決[8]。模糊綜合評(píng)判可以做到定性和定量因素相結(jié)合，擴(kuò)大信息量，使評(píng)價(jià)數(shù)度得以提高，評(píng)價(jià)結(jié)論可信，基于此，能夠進(jìn)一步動(dòng)態(tài)調(diào)整高校學(xué)報(bào)發(fā)展模式，有利于高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)化運(yùn)營。

我們?cè)谶M(jìn)行高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)時(shí)，還要根據(jù)不同高校學(xué)報(bào)的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行修正，認(rèn)真評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)的重要性，重視各項(xiàng)指標(biāo)相互之間的關(guān)聯(lián)度和影響程度，使評(píng)價(jià)體系中的指標(biāo)相互融合、平衡，才能更好地發(fā)揮高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力評(píng)價(jià)體系的作用，從而提升高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.外在擴(kuò)展和延伸，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略。

高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力直接影響高校學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)地位和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，軟實(shí)力和硬實(shí)力是支撐高校學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)展的重要基石，兩者缺一不可。高校學(xué)報(bào)硬實(shí)力的提升相對(duì)于軟實(shí)力的提升要易于衡量，在高校學(xué)報(bào)運(yùn)營中產(chǎn)生的作用易于量化；高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的提升相對(duì)復(fù)雜，只有厘清各項(xiàng)構(gòu)成因素之間的相互關(guān)系，確定合理的指標(biāo)體系，才能更好地衡量軟實(shí)力在高校學(xué)報(bào)發(fā)展中的作用，進(jìn)而提升高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的社會(huì)責(zé)任為例，各類高校學(xué)報(bào)都要肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，在為社會(huì)發(fā)展和文明的傳播和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，贏得高校學(xué)報(bào)自身的聲譽(yù)、讀者的信任、主管部門的支持、同行的敬佩，真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)使命及存在的價(jià)值。通過高校學(xué)報(bào)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，使高校學(xué)報(bào)的主體，即編輯們?cè)鰪?qiáng)使命感，為高校學(xué)報(bào)的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間，有助于提升高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高校學(xué)報(bào)必須從有利于形成長(zhǎng)期性競(jìng)爭(zhēng)力的角度出發(fā)，對(duì)高校學(xué)報(bào)現(xiàn)有資源和能力進(jìn)行整合和提升。高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升戰(zhàn)略是在高校學(xué)報(bào)資源有效整合的基礎(chǔ)上，適應(yīng)外部環(huán)境變化，開發(fā)稿源、集聚高水平的作者，提升高校學(xué)報(bào)實(shí)力的一整套戰(zhàn)略。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，站在戰(zhàn)略的高度，提高高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重點(diǎn)是高校學(xué)報(bào)外部資源的有效整合，從而強(qiáng)化獨(dú)特的、具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。

五、結(jié)語

自20世紀(jì)90年代開始，國內(nèi)出版界就對(duì)出版企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了初步研究[9]，但沒有站在軟實(shí)力的視角進(jìn)行深入剖析。其實(shí)，每個(gè)高校學(xué)報(bào)都有自己的辦刊文化、高校學(xué)報(bào)精神、高校學(xué)報(bào)品牌及價(jià)值理念，但隨著時(shí)間的流逝，如果不重視對(duì)已經(jīng)形成的軟實(shí)力進(jìn)行維護(hù)，高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力進(jìn)入生命周期的衰退期，其作用就會(huì)弱化，降低高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力提升過程中，應(yīng)注重高校學(xué)報(bào)文化、高校學(xué)報(bào)品牌、高校學(xué)報(bào)執(zhí)行力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任、公共關(guān)系等方面，高校學(xué)報(bào)通過自身的綜合評(píng)價(jià)研究，可以開拓辦刊思路，擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的影響，有利于高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育。

在研究高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的過程中，我們可以看到有些高校學(xué)報(bào)主體由于不重視對(duì)軟實(shí)力的維護(hù)，不實(shí)施人本管理，編輯人才流失嚴(yán)重；在日常管理中喪失高校學(xué)報(bào)精神，無法對(duì)編輯進(jìn)行精神激勵(lì)；高校學(xué)報(bào)文化沒有繼承性，隨著領(lǐng)導(dǎo)的變更而重置高校學(xué)報(bào)文化；對(duì)高校學(xué)報(bào)品牌不注重維護(hù)，貪圖短期經(jīng)濟(jì)效益，破壞其美譽(yù)度；對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，違反倫理管理，最終失去讀者的信任和支持。因此，我們?cè)诿鞔_高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的構(gòu)成因素后，應(yīng)該注重其對(duì)辦刊效果的顯著影響，進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)報(bào)軟實(shí)力的維護(hù)，使高校學(xué)報(bào)的軟實(shí)力與硬實(shí)力兼顧發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整高校學(xué)報(bào)發(fā)展模式，不斷提升高校學(xué)報(bào)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，擴(kuò)大傳播和影響，從而推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

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基金項(xiàng)目：江蘇省科技高校學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)重點(diǎn)基金資助“基于大數(shù)據(jù)科學(xué)支撐精準(zhǔn)選稿的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JSRFSTP 2017A03）。