王旭暉

【摘要】進(jìn)入高三階段以后，同學(xué)們通常都會(huì)承受相對(duì)較重的壓力，尤其是在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí).這是因?yàn)?，?fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)很可能涉及較復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，而與之有關(guān)的復(fù)習(xí)流程以及復(fù)習(xí)方法也體現(xiàn)為差異性.因此，作為高三學(xué)生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的要點(diǎn)，在逐步累積的前提下再去歸納得出多層次的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，積累珍貴的復(fù)習(xí)體會(huì)與心得.

【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法；心得體會(huì)

高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)占據(jù)關(guān)鍵性的位置.從當(dāng)前現(xiàn)有的狀態(tài)來(lái)看，高中生在面對(duì)多樣化的數(shù)學(xué)題以及數(shù)學(xué)公式時(shí)，通常還是會(huì)表現(xiàn)為畏難心態(tài)，甚至對(duì)此感到厭倦.探究其中根源，就在于同學(xué)們?nèi)匀磺啡睆?fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科必需的復(fù)習(xí)思路，因此，很可能感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)為繁雜性，或者在解答某些難度較高的數(shù)學(xué)題時(shí)耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間.然而實(shí)質(zhì)上，同學(xué)們?nèi)绻苤铝τ谏钊胩角髲?fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)相關(guān)要點(diǎn)，那么將會(huì)有助于提升整體性的復(fù)習(xí)水準(zhǔn)，與此同時(shí)也優(yōu)化了自身的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)感受.

一、轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)心態(tài)

當(dāng)前的狀況下，較多高三生仍然表現(xiàn)為厭倦數(shù)學(xué)的不良心態(tài).在平日的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們一旦遇到難度較大的某些數(shù)學(xué)題，通常都會(huì)傾向于退縮，或者耗費(fèi)過多的解題時(shí)間.因此，在較多的高三生看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)面臨的整體難度仍然是較大的.與此同時(shí)，高三生本身也承受著壓力，因而，無(wú)法舒緩自身現(xiàn)有的心情，在面對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)體現(xiàn)為畏難情緒.然而實(shí)質(zhì)上，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)能夠獲得的成效性與同學(xué)們自身持有的心態(tài)具備內(nèi)在聯(lián)系，因此，上述心態(tài)亟待加以轉(zhuǎn)變.

為保證自身?yè)碛懈鼮閮?yōu)良的復(fù)習(xí)心態(tài)，同學(xué)們就要嘗試運(yùn)用趣味性的視角來(lái)看待高三數(shù)學(xué).在嘗試上述轉(zhuǎn)變的同時(shí)，同學(xué)們就能發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含的深層次趣味性.實(shí)際上，數(shù)學(xué)學(xué)科并非單調(diào)或者乏味的，對(duì)此如果能致力于探求解題技巧，則可以擁有更多的復(fù)習(xí)樂趣.在面對(duì)某些疑難性的數(shù)學(xué)題時(shí)，高三生不應(yīng)當(dāng)傾向于選擇回避，而是要大膽予以嘗試，探求全新解題模式.同學(xué)們?nèi)绻苤铝τ谏鲜龅男膽B(tài)轉(zhuǎn)變，就能擁有全新眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)復(fù)習(xí).

與此同時(shí)，高三生也應(yīng)當(dāng)抱有更高層次的信心，相信自身?yè)碛薪獯鸶黝悢?shù)學(xué)題必需的能力，在面對(duì)疑難性的數(shù)學(xué)題時(shí)也能擁有上述的信心.高三數(shù)學(xué)本身包含了多樣化的流程，其中涉及與之相應(yīng)的題目解答技巧.同學(xué)們?cè)谟龅娇此茻o(wú)法下手解答的數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)嘗試靈活性更強(qiáng)的解答模式，而非單純停留于僵化以及單一性的解答模式.在逐步嘗試新穎解題流程的前提下，同學(xué)們將會(huì)擁有更高層次的學(xué)科學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而擺脫面對(duì)各類數(shù)學(xué)題時(shí)的畏難情緒.

二、分享復(fù)習(xí)體會(huì)

學(xué)好高中數(shù)學(xué)涉及較多要素，其中關(guān)鍵需要落實(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)并且探求新穎方法.在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的全過程中，高三生也將會(huì)擁有全新的體會(huì)以及心得，具體分享如下.

（一）培育濃厚的學(xué)科興趣

從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，高三生并沒有著手培育自身針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚探究興趣，而僅僅將其視作應(yīng)付學(xué)科測(cè)試必需的手段.因此，可以得知，學(xué)習(xí)興趣在復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)時(shí)體現(xiàn)出了很關(guān)鍵的價(jià)值，同學(xué)們對(duì)此不應(yīng)予以忽視.為了從源頭入手來(lái)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，高三生應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)興趣，嘗試在平日開展的復(fù)習(xí)流程中發(fā)掘興趣.例如，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)涉及立體幾何的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其融入自身的平日生活，嘗試借助特定的幾何公式來(lái)描述多樣化的生活現(xiàn)象.通過運(yùn)用上述改進(jìn)，就能逐步塑造優(yōu)良的復(fù)習(xí)心態(tài).

（二）嘗試自主探究

通常情況下，高三生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)流程中，都會(huì)著手予以整理并且歸納各層次的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，然后借助習(xí)題演練的措施來(lái)加深自身印象.然而實(shí)質(zhì)上，多數(shù)同學(xué)并沒能真切體會(huì)到自主探究的快樂.因此，在當(dāng)前階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們就要更多關(guān)注自主探究，確保將現(xiàn)有的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向深層次的全面探究.例如，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)涉及二次函數(shù)及其有關(guān)習(xí)題時(shí)，可以將其融入不等式的習(xí)題解答中，針對(duì)上述兩類關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)予以串聯(lián)復(fù)習(xí)，上述舉措有助于深化印象并且緊密結(jié)合了多層次的數(shù)學(xué)知識(shí).

（三）注重課余作業(yè)的認(rèn)真完成

在進(jìn)入高三的狀態(tài)下，有些高三生由于自身承受著較重負(fù)擔(dān)，因而，傾向于敷衍課余作業(yè)，或者參照既定答案予以完成.實(shí)質(zhì)上，上述做法很可能壓抑了同學(xué)們應(yīng)有的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)熱情.因此，可見，為了做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，同學(xué)們還必須更多關(guān)注課余作業(yè)，同時(shí)也要致力于激發(fā)自身?yè)碛械膹?fù)習(xí)熱情.在認(rèn)真完成數(shù)學(xué)學(xué)科的課余作業(yè)時(shí)，同學(xué)們將會(huì)感受到現(xiàn)有的薄弱點(diǎn)，對(duì)此予以全面的彌補(bǔ).因此，課余作業(yè)在根本上突顯了查漏補(bǔ)缺的重要價(jià)值，有助于優(yōu)化復(fù)習(xí)流程.

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過綜合分析可以得知，高三數(shù)學(xué)整體上呈現(xiàn)了較大難度，在這之中也包含了繁雜性較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn).因此，在面對(duì)高三數(shù)學(xué)時(shí)，同學(xué)們有必要從自身現(xiàn)有的心態(tài)入手，妥善處理整個(gè)復(fù)習(xí)流程中的疑難問題.在調(diào)整高三生現(xiàn)有心態(tài)的前提下，同學(xué)們?cè)偃L試可行性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)技巧.未來(lái)在復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)時(shí)，同學(xué)們還需歸納珍貴經(jīng)驗(yàn)，在分享彼此心得的同時(shí)致力于提升自身?yè)碛械膶W(xué)習(xí)水準(zhǔn).

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