邱全新

一個孩子健康的成長離不開學校教育、家庭教育和社會教育，而家庭教育是學校教育的延續(xù)，良好的家庭教育是學校教育的堅強后盾，它對一個人的成長極為重要。孩子從一出生，最先接觸的是父母，父母的言行舉止都會給孩子帶來深遠的影響，所以說家庭教育不僅是一門科學，而且也是一門藝術，家教的方法得當，事半功倍；方法不得當，則事與愿違。因此，做父母的要時刻注意要用自己良好的行為習慣去影響孩子，讓自己成為孩子仿效的楷?！，F在就家庭德育教育中存在的問題及家庭德育教育的對策談一談我的一些粗淺看法。

一、家庭道德教育存在的問題

1.重智育輕德育

如今的社會是知識經濟的時代，是信息經濟時代。社會呼喚造就具有創(chuàng)新意識、豐富的科學知識和自學能力強的人才。因此，許多家長重視孩子的知識教育、智力教育，這是無可指責的，的確，作為父母誰不希望自己的孩子掌握的知識多，誰不希望自己的孩子聰明？在這種思想的影響下，有些家長只看到孩子的考試分數，只要孩子得考高分，就百般呵護?！耙缓谜诎俪蟆?，成績好就一切都好，孩子有什么要求，無論合理與否都滿足他們的要求。于是我們就常聽見家長報怨：我的孩子沒禮貌，一點也不會體貼、關心自己和家人，當自己生病了不會問寒問暖；平時任性，脾氣暴躁，甚至頂撞長輩，極為自私、冷酷。往往這些都是平時家長不注重德育教育所造成的。要知道，知識經濟時代對人的道德品質提出更高的要求，只有那些對自己負責、對他人負責、對社會負責的人才能更適應社會的發(fā)展。因此，我們絕對不能再培養(yǎng)出智力水平高，但道德水平低的孩子；也不能培養(yǎng)出學習成績好，但個性發(fā)展畸形的孩子，我們要的是德智體美勞全面發(fā)展的人。

2.教育方法簡單、粗暴。

我曾經教過這樣一個學生：他在學校經常打人，特別是在科任老師批評他之后，不久必有其他同學受到他的欺負，或被他捉弄，或被他打罵。正當我不思其解時，一次偶然與他談話的機會讓我了解到他的家庭教育情況：每次科任老師打電話給他家長述說他在學校的表現之后，他回到家總少不了挨罵挨毒揍的經歷，而他呢？回到學校之后必然找個別同學出氣，久而久之，養(yǎng)成了一個習慣：喜歡用暴力解決問題，特別是當他與別人發(fā)生矛盾時，他總把把別人往死里打。

據了解，不少的學生都有挨家長打罵的現象，而且這種現象比較普遍，在農村尤為突出。特別是父親，常以家長自居，動輒批評孩子，不讓孩子干這干那，把孩子僅僅看作是被管的對象，把德育教育看作是管制孩子，不讓孩子出事。孩子若出了一個小問題，就橫加指責，甚至破口大罵，拳腳相加。他們忽視了孩子的感受，忽視了打罵所產生的負面影響。這樣一來，孩子往往容易產生不良的情緒，如膽小、自卑、易怒、自暴自棄，甚至會出現模仿家長的行為，或是破罐破摔，或是為了不挨打而說謊。

3.價值觀念偏差，誘導孩子追求實惠

在一次關于“你的學習目的是什么”的調查時，大多數學生選擇了“為自己以后找個好工作”，極少數學生選擇了“報效祖國，服務大眾”，而“想當高級知識分子、機關工作人員”的人超過一半。這雖然沒所謂的對與錯，但我們從中也可以感受到隨著社會競爭日益激烈，家長不斷向孩子灌輸社會競爭的殘酷和扭曲的價值觀、人生觀。比如教孩子不要吃虧；只有考出好分數才能考上好學校，找到好工作，只有擁有了好工作才有幸福生活；農民、工人都是低人一等的；做任何事要想想對自己有沒有好處，別人的事情不要多管等等。那種不怕吃虧、勇于吃虧的精神教育被拋棄了。

二、家庭德育教育的對策

1.轉變家庭德育教育觀念，提高對家庭德育的認識。

父母是子女的第一任老師，也是終身的教師。子女從小到大都會受到父母的思想觀念和道德規(guī)范的影響，家長也會將自己的道德標準向子女進行灌輸，教育引導他們如何做人和評價事物，希望子女能成為自己的理想人格的化身。所以家長的思想觀念和品行對孩子起著耳濡目染的作用，要想改善家庭德育的質量，父母就要加強家教理論的學習，善于借鑒他人成功家教經驗，樹立要成才先成人的觀念。父母對孩子的教育還要施以正確的教育方法。了解孩子就是要懂得孩子的興趣、愛好以及心里想什么，會做什么，能做什么，平常與什么樣的人來往等；理解孩子，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”，要尊重孩子在家中的地位。但也不能一味地寵愛嬌慣孩子，對孩子百依百順，或是動著打罵孩子。

2.以身作則，言傳身教

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。 人格的魅力是無窮的，子女總是有意無意地模仿著家長，因此，家長首先要成為孩子的好榜樣，要求孩子做到的自己必須先做到，很難想象一個老是對人說謊的父親教育孩子“做人要老實，不能說謊”會取得好效果。當你叫孩子愛護環(huán)境衛(wèi)生時，你先要講究衛(wèi)生；你讓孩子做家務時，你自己也要參與家務勞動。所謂家長的以身作則，不是能不能作則，愿不愿作則的問題，而是家長必然成為模仿的對象。家長如果能形成健全的人格，就勢必會在平常的活動中展示他的人格魅力，通過耳濡目染，對孩子健康人格的形成產生潛移默化的作用?？梢娂议L對孩子人格的影響勝過任何一種說教。因此家長必須為孩子樹立人格榜樣，用自身良好的行為去引導孩子，從正面潛移默化地影響孩子人格成長，達到“此時無聲勝有聲”的效果。

3.理解溝通，尊重孩子

教育孩子，其實不僅要有方法，更要做到愛與嚴相結合。對待孩子的錯誤，有時候既要嚴肅認真，又要和藹可親，使孩子體會到父母提出的意見和要求是正確的，讓孩子覺得是一種關心、愛護、對他的成長負責任，從而樂于接受。如何達到這種效果呢？父母和孩子必須溝通。有的家長說，我們溝通的時候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時也教育他。但我們所說的溝通不是父母講孩子聽，而是是雙向溝通。高明的家長是引導孩子說，讓孩子說，而不是只顧自己說。在溝通過程中少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應該怎么辦。

總之，孩子的教育，特別是品德教育，必須從小抓起，家長不僅是孩子第一任老師，而且是兒童時期最重要的老師。父母和長輩的言行舉止，行為習慣時刻都在潛移默化地影響著孩子。這就要求我們每個身為父母的首先具有較高的目標和精神追求，養(yǎng)成好習慣，形成濃厚的學習氛圍。此外，家庭關系也要和諧禮讓，互敬互愛，歡樂融洽。只有這樣，才能使孩子在良好的家庭環(huán)境中健康成長。

參考文獻：

[1]許高厚主編：《現代家庭教育》海燕出版社2004年10月

[2]王賢瑞主編：《未成年人心理健康》河南人民出版社2005年8月