肖鵬

摘要： 小學(xué)的教育管理存在著一些問(wèn)題，隨著新的課程改革的實(shí)施和進(jìn)行，漸漸的顯現(xiàn)出來(lái)。要改善和解決當(dāng)前的小學(xué)的基礎(chǔ)教育的問(wèn)題，必須應(yīng)用新的課程改革的促進(jìn)作用。本文根據(jù)新課改的理念，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了分析和提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)基礎(chǔ)教育；分析

現(xiàn)在的社會(huì)，人們非常關(guān)注小學(xué)的基礎(chǔ)教育管理工作，隨著新課改的推行，在小學(xué)的教育當(dāng)中的一些問(wèn)題也表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。所以，一定要按照新課改的規(guī)定和要求，進(jìn)行加強(qiáng)小學(xué)教育理念的更新，分析所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提高小學(xué)教育的管理質(zhì)量。

1、小學(xué)基礎(chǔ)教育當(dāng)中的問(wèn)題

當(dāng)前，由于教育管理方式和教育環(huán)境等多方面的因素，發(fā)現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)教育的管理當(dāng)中存在一些問(wèn)題[1]。主要表現(xiàn)有下面及個(gè)方面。

1.1現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)要求更強(qiáng)的師資力量

新課改要求對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，這就要求教學(xué)老師必須在教學(xué)、管理、溝通和協(xié)調(diào)等方面具有較強(qiáng)的能力?？墒乾F(xiàn)在的師資隊(duì)伍存在很大的不足，小學(xué)老師本身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)不能完全符合教育要求。同時(shí)一些老師安于現(xiàn)狀，不能進(jìn)行積極的補(bǔ)救和學(xué)習(xí)。這些情況會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

1.2需要更新教學(xué)理念以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

新的課程改革在深入實(shí)行，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)行綜合素質(zhì)教育?？墒?，現(xiàn)在的一些小學(xué)不進(jìn)行更新理念和教學(xué)方式，仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式，這樣會(huì)制約對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)和老師創(chuàng)新思想的發(fā)揮，新課改的推行效果不能夠有效提高，教學(xué)質(zhì)量和效果也不能很好的改善。

1.3需要重視學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，老師不重視學(xué)生的主體地位，不能做到和學(xué)生有效互動(dòng)和積極引導(dǎo)，教學(xué)方式?jīng)]有更好的改變，延續(xù)傳統(tǒng)的思想，對(duì)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況不能積極的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的課堂教學(xué)感到厭煩和抵觸。過(guò)量的作業(yè)給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和和綜合素質(zhì)的提高。

2、基于新課改的教學(xué)理念提高小學(xué)基礎(chǔ)教育管理的措施

新課改在更深入的推進(jìn)和實(shí)行，小學(xué)的基礎(chǔ)教育管理在其影響下要采取一定措施和策略進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.1加強(qiáng)建設(shè)小學(xué)基礎(chǔ)教育的教師隊(duì)伍

老師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著教學(xué)計(jì)劃和策略實(shí)施的責(zé)任，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)和知識(shí)教育的培養(yǎng)。因此，老師的教學(xué)水平能力和其綜合素質(zhì)對(duì)其教學(xué)效果具有重要的作用。加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，可以有效的提高教育教學(xué)效果。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高要重視以下工作。第一，提高小學(xué)老師的招聘條件，根據(jù)規(guī)定要求進(jìn)行嚴(yán)格選聘，在教師隊(duì)伍當(dāng)中充實(shí)高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)的優(yōu)秀老師；第二，合理調(diào)整薪資待遇，實(shí)行實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高老師的待遇水平，并且要結(jié)合老師的整體考核成績(jī)進(jìn)行確定其實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)薪酬，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)熱情和教學(xué)積極性；第三，進(jìn)行老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)責(zé)任心的培養(yǎng)，保證教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)的提高，以滿足現(xiàn)代的小學(xué)教育。

2.2加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)氛圍的建設(shè)

新課改的理念是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校的教學(xué)管理者在進(jìn)行教學(xué)管理當(dāng)中，必須主張創(chuàng)新，讓小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)效率能夠有效的提高。尤其是對(duì)于青年教師，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)其積極性，為其創(chuàng)造足夠的時(shí)間和空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)要激勵(lì)其創(chuàng)新教學(xué)思想和行為。這樣的教學(xué)環(huán)境可以提高教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，同時(shí)也可以推動(dòng)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

2.3以人為本進(jìn)行小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)管理過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)，是進(jìn)行教師教育的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)新課改理念下以人為本的思想。并且，新課改同樣提出了進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校改革和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)的基礎(chǔ)教育中因傳統(tǒng)教育的影響有一些問(wèn)題存在，主要表現(xiàn)是過(guò)多的重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和健康不能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。所以，一定要遵循新課改的教育理念，更深入的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和優(yōu)化，改變學(xué)生和老師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的思想和觀念，進(jìn)行學(xué)生的心理素質(zhì)和自主能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，并根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以全面充分的了解和認(rèn)識(shí)真正的自我，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，真正得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)基礎(chǔ)教育受新課改教學(xué)理念的影響，可以進(jìn)行快速健康的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也要對(duì)自身的缺點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。教育管理者要組織教師和學(xué)生遵照新課改的要求，發(fā)揮其推動(dòng)作用，以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，積極改善教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，應(yīng)用相應(yīng)的措施和方法，給小學(xué)的基礎(chǔ)教育營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在基礎(chǔ)教育過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶寒瑩.論新課程改革背景下小學(xué)教師教育的理念轉(zhuǎn)變[J].科教文匯（中旬刊）， 2016（5）：18-19.

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