摘要：隨著人們對幼兒教育的重視，在幼兒的教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好的品格越來越值得深思。未來社會是一個競爭與合作并存的社會，要想在競爭激烈的社會中立足并且充分發(fā)揮自己的才能，就應(yīng)學(xué)會如何與他人合作，借助集體的力量和集體的智慧解決和戰(zhàn)勝困難。本文就結(jié)合幼兒在體育游戲中的合作能力情況，進(jìn)行合理科學(xué)化的分析，以促進(jìn)幼兒學(xué)會與別人合作，創(chuàng)造一種和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵字：體育游戲 合作 教育

幼兒的合作能力是教育過程中非常重要的組成部分，需要引導(dǎo)幼兒在日常的游戲和課堂實(shí)踐中加強(qiáng)相互之間的溝通，促進(jìn)彼此之間的配合。

一、樹立幼兒合作的意識

對于幼兒來說，或許對合作的概念很模糊，并不懂得相互協(xié)作的真正含義。所以需要采取幼兒可以接受的方式來幫助幼兒認(rèn)識什么叫做合作，怎樣才能相互合作。可以通過文學(xué)作品、小說漫畫、體育視頻等，吸引幼兒真正懂得什么叫做合作，合作的意義何在。要想讓幼兒了解合作的意義，可以在平常閱讀的時收集整理后引導(dǎo)幼兒閱讀一些繪本故事，例如：《螞蟻搬家》、《三只小豬》等，在幼兒在看圖、說話的過程中，明白合作的真正意義，使他們開始懂得合作的重要意義。而且還可以組織幼兒集體觀看有關(guān)合作主題的體育項(xiàng)目，例如雙人羽毛球、網(wǎng)球等，讓他們看到比賽勝利后隊(duì)員之間相互歡呼雀躍的場景，并讓他們知道這就是相互合作的成果，鼓勵幼兒積極參與合作的體育游戲中，體驗(yàn)活動成功后的成就感。此外，還可以在學(xué)校開展與合作有關(guān)的親子游戲，通過與父母的相互配合協(xié)作，成分享受到體育游戲的樂趣，在活動中感受到合作的重要性。

二、設(shè)置幼兒體育教學(xué)合作情景

傳統(tǒng)的教學(xué)情境不能很好地激發(fā)幼兒的合作興趣，為了能使幼兒形成合作意識，就必須設(shè)置相關(guān)的體育游戲情境，比如可以在進(jìn)行積木堆積時組織幼兒比一比哪組堆得又高又穩(wěn)固，在午睡之后，鼓勵學(xué)生參與合作疊被子，通過設(shè)置類似的情景，來引導(dǎo)幼兒逐漸強(qiáng)化相互合作的意識，通過彼此之間的合作來獲取成功。同時可以配合豐富多彩的體育游戲，比如抬花轎、老鷹捉小雞等多種形式的游戲，以用來吸引幼兒參與游戲的積極性，更深入的體會到合作在體育游戲中的重要意義。通過參與到體育游戲中，幼兒可以充分享受到自由，給他們創(chuàng)造了輕松愉悅的環(huán)境，促使幼兒們可以真正從心底里意識到合作帶來的快樂。

三、提高幼兒對體育游戲的興趣

幼兒時期，游戲是他們接受新鮮事物最有效的途徑，同時也是最受他們喜愛的形式。因此需要利用好游戲在教育幼兒學(xué)會合作的重要作用，在教師的引導(dǎo)下積極參與到體育游戲中。教師作為幼兒在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者，應(yīng)該教育幼兒主動參與有關(guān)合作的游戲當(dāng)中，為每位幼兒提供合作的機(jī)會，盡量保證幼兒有足夠的時間來鍛煉合作技巧。由于幼兒自身的心理發(fā)展不成熟，因此在每次游戲進(jìn)行之前需要制定相應(yīng)的游戲目標(biāo)，向幼兒明確游戲進(jìn)行的最終目的是什么，讓他們有針對性的參與游戲，以便可以達(dá)到預(yù)期的目的。最后游戲結(jié)束后，要讓他們對剛才進(jìn)行的游戲暢所欲言，表達(dá)在游戲的收獲和心得，為以后的體育游戲體驗(yàn)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

四、與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

針對幼兒的身心特點(diǎn)，幼兒園要有科學(xué)的體育游戲計(jì)劃，以便更好地適用于幼兒的身心狀況。例如春運(yùn)動會、踢毽子比賽、籃球接力賽等，通過開展豐富多彩的體育游戲培養(yǎng)幼兒的合作精神，幼兒在不斷的體育鍛煉中充分享受到彼此協(xié)作取得的重要成果，例如在取得勝利后贏得的喝彩和掌聲，都可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步參與體育游戲的主動性，潛移默化的在幼兒當(dāng)中形成合作的習(xí)慣，最終取得合作的最終勝利。

五、開展多種形式的幼兒體育教育途徑

幼兒對于新鮮的事物的領(lǐng)悟總是需要一定的過程，這個時候需要教師采取積極的方式來鼓勵和調(diào)動他們的積極性，通過各種方式來強(qiáng)化幼兒關(guān)于合作的意識，例如在日常中，當(dāng)幼兒可以很好的和同學(xué)相處時，教師一定要給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ蛘哐哉Z上的鼓勵，“你們倆配合得真有默契”！當(dāng)然還可以用簡單的肢體動作來對幼兒的行為加以贊許，比如說對孩子親切地微笑等，幼兒會在這些細(xì)微的動作中感受到莫大的鼓勵，從而更積極的參與到與其他小朋友的合作當(dāng)中去，充分享受到合作帶來的快樂。相反，對于那些缺乏合作意識的幼兒，教師在日常的教導(dǎo)中要給予正確的引導(dǎo)，針對幼兒們出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決策略。相信在教師的不斷鼓勵和引導(dǎo)下，幼兒一定可以發(fā)現(xiàn)合作帶來的魅力，自身的合作意識得到提高。

六、增添更多有關(guān)合作的體育游戲

良好的合作環(huán)境更有助于加深幼兒關(guān)于合作的教育，因?yàn)榱己玫沫h(huán)境可以為幼兒提供肥沃的土壤，讓學(xué)生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意識。幼兒園為幼兒形成合作意識提供了良好的環(huán)境，可以讓幼兒在幼兒園中學(xué)會與其他的小朋友相處，逐漸意識到合作的重要意義。幼兒園可以為孩子提供豐富多彩的體育游戲，調(diào)動孩子參與的熱情，例如幼兒可以合作進(jìn)行拔河比賽，通過合理的分工共同取得拔河比賽的勝利，使幼兒在比賽的過程中充分享受到合作帶來的樂趣，從而意識到合作的重要性。

綜上所述，體育游戲是促進(jìn)幼兒完善身心的一種必不可少的組成部分，對幼兒后期性格品質(zhì)的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用。幼兒通過參與不同形式的體育游戲，可以充分挖掘自己對于體育游戲的積極性和熱情，最重要的是在體育游戲中可以充分體會到合作的重要意義，在互相合作的基礎(chǔ)上享受到勝利的喜悅。

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作者簡介：

朱穎 （1989-），女、漢族，江蘇揚(yáng)中人，本科，二級教師，學(xué)前教育。