柳艷芳　竇允辰

摘要：高校的教務管理工作水平和質(zhì)量影響著高校的教學質(zhì)量，因此高校的教務管理工作的重要性顯而易見。目前，很多高校教務管理機制落后且不完善，教務管理工作效率低下，教務管理模式守舊，嚴重影響了高校教學的管理工作。本文主要研究和分析了高校教務管理工作，通過創(chuàng)新出更多的管理途徑來提高高校的教務管理水平，提高高校的教學效率，促進高校教務管理工作高效、有序的進行，也促進了高校健康、穩(wěn)步的發(fā)展。

關鍵詞：高校；教務管理；工作創(chuàng)新；方法

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0006-02

一、高校教務管理工作的概念及特點

高校的教務管理工作是指高校的教務管理工作人員以教務管理工作內(nèi)容為目標，有效的運用高效的教務管理工作方法、原則來管理高校在教學活動中的財力、物力、人力、信息以及時間方面的內(nèi)容，使得高校的教學秩序更加穩(wěn)定，教學工作有了更好的保障，促進教學工作更加高效、優(yōu)化和協(xié)調(diào)，促使高校的教師能夠更好的完成教學任務，為國家培養(yǎng)出層出不窮的高級人才。

高校教務管理工作主要有管理教學計劃，如學年制、學分統(tǒng)計、課程設置和時間安排、目標培養(yǎng)、考試方式以及實操教學等；管理日常教學，如高校的教學進度表、學校日歷的編輯、開課計劃的制訂、課表的編排、畢業(yè)論文的設計等；管理學生實習，如實習生產(chǎn)、課間或者畢業(yè)實習等；管理高校的考務工作，如考試命題的設計、等級考試的管理等；管理學生的學籍，如升學、休學、轉學、停學、退學以及學生的學位證與畢業(yè)證的管理等；管理高校的生源狀況，如注冊高校新生的學籍、管理高校新生的成績以及其他方面的信息采集；培養(yǎng)師資隊伍，如定期開展專業(yè)培訓，建立和管理教師檔案等；高校教務管理機制的制定與執(zhí)行等內(nèi)容。高校的教務管理工作內(nèi)容在執(zhí)行的過程中體現(xiàn)了如下特點。

1.教育管理性。高校的所有人都是教務管理的對象，包括學生、教師以及其他高校工作人員。高校的教務管理工作人員在進行教務管理機制的建立和執(zhí)行時，必須要做好教務管理對象的思想教育工作，激發(fā)教務管理對象的積極性和創(chuàng)造性，使得教務管理人員具備一定的責任感和自覺性，將教育思想融于高校的教務管理機制當中，充分發(fā)揮高校教務管理工作的教育管理性。

2.連續(xù)性管理。高校的教學工作是一個連續(xù)的過程，高校的教務管理部門要管理好教學階段的各個環(huán)節(jié)，要保證高校教學工作的連續(xù)性，這是保障高校教學工作秩序穩(wěn)定的前提。因此，做好高校連續(xù)性的教務管理工作能夠保障高校教學工作的連續(xù)性。

3.管理及時性。高校在運行過程中會出現(xiàn)很多的問題，高校的教務管理人員就要第一時間及時、有效的解決困難，有效的運用人力、物力、財力來解決高校教務管理工作中的各項問題。

4.綜合性管理。高校學科多、層次多以及具有多種多樣的辦學方式，因此高校的教務管理工作呈現(xiàn)復雜多變的特點。此外，高校的教務管理工作全面且復雜，呈現(xiàn)出綜合性管理的特點，對高校的學生、教師、物資、儀器、辦學經(jīng)費、圖書教材等事項進行綜合管理。

二、高校教務管理工作的現(xiàn)狀和不足

很多高校的教務管理隊伍比較壯大，也擁有一批在自己本崗位上發(fā)光發(fā)熱的教務管理人員無私的為學校的教務管理工作奉獻自己的青春。但是盡管如此，很多高校的管理人員沒有很好的創(chuàng)新動力和激情，教務管理工作的創(chuàng)新能力較低，且過分的注重教務管理工作的規(guī)范性和服務性，很少考慮到教務管理工作的創(chuàng)造性，不具備很好的創(chuàng)新意識。在教務管理工作具體實施時，規(guī)范性管理和操作比較刻板，領導交代做什么就去照此執(zhí)行，完全沒有自己的意識和活力，不具備教務管理的思維，且不能夠很好的處理臨時發(fā)生的教務管理事項。高校的教務管理隊伍要跟上時代的步伐，要具備改革創(chuàng)新的思維能力，不斷提高自身的教務管理水平，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1.落后的教務管理模式。很多高校的教務管理工作只是片面的管理學生的檔案或者學籍，工作機械且沒有實在的價值。與此同時，很多高校的教務管理機制刻板，教務管理工作人員的服務意識不強，不端正的工作作風，嚴重阻礙了高教教學工作的順利開展。

2.不合理的工作結構。高校教學管理人員的工作內(nèi)容復雜，且工作分工不合理，高校的教務管理人員的工資較低，工作量較大，致使很多高校的教務管理人員更換的比較頻繁，既影響了高校的教務管理工作的銜接性，也不利于高校教務管理工作效率的提升。

3.教務管理人員素質(zhì)不高。很多高校的教務管理人員的文化素質(zhì)不高，缺乏有效的主動性和積極性，工作熱情不高漲，工作不認真，態(tài)度不端正，事情對接能力較低且脾氣較大，這不僅影響了教務管理工作的效率，還會影響教學工作的順利開展。

三、高校教務管理工作的創(chuàng)新途徑

近些年來，很多高校的教務管理工作存在嚴重的缺陷，這也為高校教務管理工作的創(chuàng)新帶來了契機和動力，高校的教務管理人員可以結合自身的不足來不斷開展創(chuàng)新和變革，不斷的創(chuàng)新出更多的途徑來適應現(xiàn)代化的高校教學，推動高校的教務管理工作登上更高的臺階。下面具體分析高校教務管理工作的創(chuàng)新途徑。

1.提高教務管理人員的業(yè)務素質(zhì)。高校要著力培養(yǎng)和提高教務管理人員的業(yè)務素質(zhì)和水平，定期給教務管理人員進行培訓，也可以安排教務管理人員外出深造和學習，多吸取他?；蛘邍鈨?yōu)秀的教務管理體制和思維，并結合我校的特點進行改革和創(chuàng)新，使得高校的教務管理人員將所學的知識充分的發(fā)揮到高校的教務管理工作當中來。教務管理人員要不斷的豐富自我，提高自身的教務管理水平，促進高校的教務管理工作更加有序、順暢。

2.科學化、現(xiàn)代化的教務管理。科學化和現(xiàn)代化的教務管理是促進高校教務管理工作改革創(chuàng)新的動力，也是保障高校教務管理工作順暢、有序的保障。科學化和現(xiàn)代化的教務管理方式能夠超越和變革落后的傳統(tǒng)教務管理方式?，F(xiàn)代化和科學化的教務管理模式能夠突破傳統(tǒng)靜態(tài)的教務管理模式，使得現(xiàn)代的教務模式更加富有活力，管理起來更加柔性，強化高校教務管理的民主性和法制性，運用現(xiàn)代化的手段來建設好高校的教務管理隊伍。

3.設計創(chuàng)新的課程結構。高校的教務管理人員在進行課程結構設計時要將創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神與人格作為課程結構設計的目標，可以設計與創(chuàng)新技能和思想有關的課程內(nèi)容，在實際的教學實踐中不斷的鼓勵和引導學生進行創(chuàng)新，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，運用創(chuàng)新的教學模式來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

4.重視實踐創(chuàng)新。在高校的實際教學當中，實踐能夠讓學生更加深刻的掌握和理解所學的課程知識，還能通過不斷地實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。高校應不斷開展創(chuàng)新型活動或者項目，鼓勵和支持學生參加，充分發(fā)揮學生“實踐出真知”的創(chuàng)新思維和能力，使得學生被高校逐漸培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

5.科學、合理實施教務管理工作。高校的教務管理工作要進行科學、合理的安排。高校的教務管理工作需要工作人員謹慎、認真，安排教務管理工作科學、合理、一絲不茍。嚴格按照高校的教務管理機制來實施和執(zhí)行，建立創(chuàng)新型的教務管理體制，鼓勵教務管理工作人員實施創(chuàng)新化管理，為高校的教務管理工作注入新鮮動力。

四、結語

綜上所述，高校的教務管理工作雖然存在一定的不足，但高校的教務管理隊伍在不斷地進行創(chuàng)新，建立有效的教務管理機制，并嚴格按照教務管理體制來執(zhí)行。鼓勵教務管理人員實施創(chuàng)新管理方法，編制創(chuàng)新型課程來開發(fā)學生的創(chuàng)新型思維，促進高校的教務管理效率的提高。

參考文獻：

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