孟祥

摘要：混合式教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，它融合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本文根據(jù)高職院校培養(yǎng)人才的方向和特征，主要講述混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、意義，研究如何利用混合式教學(xué)將英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)進(jìn)行有效融合。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；英語(yǔ)技能；電氣類專業(yè)；教育融合

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0254-02

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是高層次的實(shí)用型、應(yīng)用型人才。高職院校為了緊時(shí)代的步伐、滿足社會(huì)發(fā)展需求，與國(guó)際接軌，于是將英語(yǔ)技能和電氣類教育融合，以讓學(xué)生能更好地掌握最新科技，了解國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的電氣化理論基礎(chǔ)，但學(xué)生的理解和實(shí)踐相對(duì)較為欠缺；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的書寫和適應(yīng)方面較為突出，多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面差強(qiáng)人意?，F(xiàn)在高職院校，為提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)綜合性實(shí)用型人才，應(yīng)采用混合式教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)技能和電氣類專業(yè)教育水平。

一、混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在教育信息化、數(shù)字化的大背景下，混合式教學(xué)成為教育界不可避免的話題。它是應(yīng)用不同的教育理論、教學(xué)方式、技術(shù)手段等來(lái)進(jìn)行教育的一種方式。它是將傳統(tǒng)教育與在線教育結(jié)合在一起，它與傳統(tǒng)的教學(xué)、單一的在線教育相比優(yōu)勢(shì)明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，混合式教學(xué)的教育資源更加廣闊，內(nèi)容更加生動(dòng)，教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)也更加靈活，突破了時(shí)間區(qū)域的限制；與單一的在線教育相比，混合式教學(xué)中，教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系，同時(shí)，學(xué)生之間可以相互交流，避免了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和封閉性；混合式教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)范，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生興趣和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固；混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，相比于在線教育而言，它的學(xué)習(xí)環(huán)境更加活潑，學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，有利于學(xué)生英語(yǔ)技能的鍛煉。

二、混合式教學(xué)在英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合的意義

1.英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合的意義。英語(yǔ)技能與高職院校電氣類專業(yè)融合教育的人才培養(yǎng)模式，有利于人才與國(guó)際接軌，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到重要作用。英語(yǔ)技能在電氣類專業(yè)人才的職業(yè)生涯中應(yīng)用廣泛，它能夠直接解決實(shí)踐生產(chǎn)研究過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，而且許多電氣類專業(yè)的論文、器械說(shuō)明書、軟件應(yīng)用等，都是用英文撰寫的，我國(guó)有些電氣類專業(yè)教材也是英文譯本。而現(xiàn)如今，高職院校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的課程安排和授課方式不能達(dá)到電氣類行業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求。為更好地培養(yǎng)是實(shí)用型的高端技術(shù)專業(yè)人才，在英語(yǔ)教育和電氣類專業(yè)教育的過(guò)程中，將二者進(jìn)行融合教育，對(duì)英語(yǔ)技能和專業(yè)教育方面都具有重要意義。（1）英語(yǔ)教學(xué)與電氣類專業(yè)教學(xué)融合，教師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和電氣專業(yè)的課程特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)教學(xué)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難；并與電氣類專業(yè)課程相輔相成，達(dá)到互相促進(jìn)的作用。（2）英語(yǔ)教學(xué)與電氣類專業(yè)教學(xué)融合，能更好地提煉出重要的專業(yè)英語(yǔ)用詞，有利于提高英語(yǔ)的實(shí)用性，使英語(yǔ)在專業(yè)學(xué)習(xí)中得以鍛煉，專業(yè)知識(shí)在英文的學(xué)習(xí)中得以鞏固。（3）英語(yǔ)教學(xué)與電氣類專業(yè)教學(xué)融合，使學(xué)生能夠翻閱專業(yè)的論文，查閱最新的科學(xué)技術(shù)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究探索。

2.混合式教學(xué)在英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育中的意義?；旌鲜浇虒W(xué)的在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，對(duì)英語(yǔ)技能的提高和專業(yè)知識(shí)的鞏固都具有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生主要是被動(dòng)接受的狀態(tài)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)和解惑作用是不可否認(rèn)的；對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，傳統(tǒng)教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，但是，卻忽略了英語(yǔ)的實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生書面作答得高分，英文應(yīng)用能力卻不足的現(xiàn)狀。

三、如何利用混合式教育將英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合

英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育的融合是以先進(jìn)的教學(xué)理念、教育資源、教學(xué)模式和教學(xué)管理為前提的。在教育融合的過(guò)程中，利用混合式教育模式進(jìn)行電氣類雙語(yǔ)教育是必然的選擇。

1.明確教育目標(biāo)，科學(xué)制定專業(yè)課程。高職院校是以培養(yǎng)高端的實(shí)用型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，高職院校應(yīng)根據(jù)這一目標(biāo)，明確學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)要達(dá)到目標(biāo)要求，并利用混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，制定相應(yīng)的專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)的融合，可以說(shuō)是電氣類專業(yè)的雙語(yǔ)教育，在教學(xué)過(guò)程中，要注意電氣類專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)的同步。比如，在初始階段，課程應(yīng)多半用中文講述，一些專業(yè)英語(yǔ)，在講述時(shí)，循序漸進(jìn)地滲透給學(xué)生，讓學(xué)生熟知專業(yè)詞組；在后期要多用英文講述，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，達(dá)到提高專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。

2.充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是混合教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，它使教學(xué)更加生動(dòng)化。電氣類專業(yè)和英語(yǔ)都具有實(shí)用性的特點(diǎn)，這就要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只注重理論與書面表達(dá)，尤其是專業(yè)英文的學(xué)習(xí)，要注重聽(tīng)和說(shuō)，要將英文和電氣類專業(yè)名詞熟知到無(wú)縫切換。多媒體教學(xué)能將英文和專業(yè)名次放置在同一頁(yè)面，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)用詞的印象和對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解；同時(shí)可利用多媒體的發(fā)音功能，糾正學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的讀音，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)英語(yǔ)技能和專業(yè)知識(shí)教育的融合。

3.充分利用在線教學(xué)。在線教學(xué)，使學(xué)生接受教學(xué)的時(shí)間更加靈活，但缺乏教師的引導(dǎo)和交互性。教師可以充分利用在線教學(xué)，將在線教學(xué)內(nèi)容，匯編入正常課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在線教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、總結(jié)，并注意與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生的疑惑。比如說(shuō)，教師將電氣行業(yè)的某工程師在線講述的專業(yè)知識(shí)英文視頻，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)視頻講述內(nèi)容，總結(jié)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)英文詞匯；成立討論小組，對(duì)工程師的論點(diǎn)進(jìn)行討論闡述等，并將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.加強(qiáng)師資力量。在英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合中，專業(yè)知識(shí)是占有重要地位的，專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了更好地理解專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)的應(yīng)用性和實(shí)用性是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故而，教授電氣類專業(yè)英語(yǔ)的教師，要具有良好的電氣類專業(yè)知識(shí)，能準(zhǔn)確地講述專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，并引申電氣類行業(yè)的一些觀點(diǎn)與發(fā)展方向，擴(kuò)展學(xué)生眼界和增加趣味性。一些高職院校，為加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，引進(jìn)國(guó)際化的教學(xué)理念和教育人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和授課。

5.編撰專業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)詞匯對(duì)照表。電氣行業(yè)在特定的專業(yè)領(lǐng)域才能應(yīng)用到，在日常生活中，電氣專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)是鍛煉不到的，而且查閱很困難。為了英語(yǔ)技能和電氣類專業(yè)教育的融合發(fā)展教育，學(xué)校應(yīng)利用混合式教育的優(yōu)勢(shì)，吸收在線教育和傳統(tǒng)教學(xué)中的常用詞匯和最新詞匯，編撰行業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)詞匯對(duì)照表，尤其是重點(diǎn)詞匯，要單獨(dú)劃出，方便師生查閱；在專業(yè)教學(xué)時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)中英文雙語(yǔ)對(duì)照版，將英語(yǔ)融合到日常專業(yè)教學(xué)中，促進(jìn)英語(yǔ)技術(shù)和電氣類專業(yè)教育的融合。

6.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用。加強(qiáng)英語(yǔ)技能和高職院校電氣類專業(yè)的融合，良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍必不可少。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以應(yīng)用型為主，所以在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，要提高英語(yǔ)的使用率，在閱讀和翻譯上，反復(fù)訓(xùn)練，杜絕啞巴英語(yǔ)。混合式教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的限制較小，有利于給學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

7.定期考核，檢測(cè)教學(xué)成果。傳統(tǒng)教學(xué)的考核方式單一，不能全面地了解學(xué)生的綜合水平。為了檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)技能和專業(yè)知識(shí)水平，教師應(yīng)利用混合式教學(xué)，調(diào)整檢測(cè)方式，了解學(xué)生的綜合水平和對(duì)電氣專業(yè)英語(yǔ)的掌握程度。

四、總結(jié)

英語(yǔ)技能在電氣類專業(yè)中有重要的作用，是電氣專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力、學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等等。高職院校首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，并根據(jù)院校自身特點(diǎn)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，避免單一呆板的教學(xué)方式，利用混合式教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)技能和專業(yè)教育的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課程的系統(tǒng)性和完整性，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)。

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