黃全華 郭建春 李早元 宋艾玲

摘要：全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是為培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。其特殊的全日制教育+企業(yè)工程實(shí)踐+“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)的培養(yǎng)方式，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的管理工作提出了更高的要求。西南石油大學(xué)針對(duì)石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的管理工作，從招生管理、日常管理、導(dǎo)師管理、工程實(shí)踐管理以及論文管理等方面著手，提出了一系列的適用于全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教育并能有效提高其培養(yǎng)質(zhì)量的管理新模式及新方法。相關(guān)做法可供其他領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位借鑒。

關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位研究生；管理模式；日常管理；工程實(shí)踐管理；管理問題

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0008-04

根據(jù)教育部2009年3月的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號(hào)），全日制專業(yè)學(xué)位研究生必須具有“較強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作”[1，2]。全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)2011年6月試行了《石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》指出，石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目的是要面向石油行業(yè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才[3，4]。

西南石油大學(xué)石油與天然氣工程領(lǐng)域自2009年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，目前在校專業(yè)學(xué)位研究生494人。2010年被教育部批準(zhǔn)西南石油大學(xué)為全國(guó)64所專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位之一[4]，為四川省唯一一所省屬試點(diǎn)高校。本文對(duì)西南石油大學(xué)全日制石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位研究生管理工作進(jìn)行了探討，旨在摸索出一系列適合于全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理工作并能有效提高培養(yǎng)質(zhì)量的新模式、新方法，相關(guān)做法可供其他領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位借鑒。

一、管理工作研究的目的

專業(yè)學(xué)位（Professional Degree），是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位（Academic Degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求[5]。按培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式的要求，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)具有其特殊性。在學(xué)生管理方面與學(xué)術(shù)型研究生的不同在于前者有較長(zhǎng)外出時(shí)間參加工程實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文研究。對(duì)學(xué)生在校外期間的有效管理將直接關(guān)系到校外工程實(shí)踐的實(shí)施效果。同時(shí)，在校內(nèi)施行區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生的管理方式，對(duì)提高專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其自身認(rèn)同感與自信心也尤為重要。而這些都是提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素。因此，只有構(gòu)建起積極有效的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生管理模式，才能達(dá)到提高培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

二、目前管理工作存在的問題

目前我國(guó)的全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理體制普遍滯后，不能適應(yīng)培養(yǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大的需要；管理模式不能滿足全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特殊性的要求，與其培養(yǎng)目的也存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）招生規(guī)模與管理模式的矛盾

為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，教育部決定增招5%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生全日制攻讀碩士專業(yè)學(xué)位。2010年新增19個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位，截至2016年全日制專業(yè)學(xué)位招生規(guī)模約占碩士研究生招生規(guī)模的40%。隨著全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模的急速擴(kuò)張分散單一的管理模式已明顯滯后于其發(fā)展的需要。

（二）生源結(jié)構(gòu)與管理水平的矛盾

全日制專業(yè)學(xué)位研究生因其培養(yǎng)目標(biāo)有別于學(xué)術(shù)型研究生，其生源來(lái)源廣泛而復(fù)雜，既有本科所屬本專業(yè)和非本專業(yè)學(xué)生，也有往屆本專業(yè)和非本專業(yè)學(xué)生。同時(shí)其構(gòu)成呈多元化趨勢(shì)：專科生、外校應(yīng)屆本科生、辭職考研人員、在職學(xué)習(xí)人員、同等學(xué)力者等，從而導(dǎo)致全日制專業(yè)學(xué)位研究生在年齡結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷、婚姻家庭、知識(shí)背景等方面呈現(xiàn)出巨大差異，凸顯了生源結(jié)構(gòu)與管理水平之間的矛盾。

（三）培養(yǎng)模式與管理模式的矛盾

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型研究生不同，由于有較長(zhǎng)外出時(shí)間參加工程實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文研究，因此其學(xué)校該如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，是新形勢(shì)下全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理工作所面對(duì)的新課題。

三、管理新模式的構(gòu)建與實(shí)踐

針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理工作存在的問題，西南石油大學(xué)從石油與天然氣工程專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的管理工作著手開展了相應(yīng)的探索與實(shí)踐，摸索出了一系列適合于全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理工作并能有效解決相應(yīng)管理問題的新途徑和新方法。

（一）招生管理

招生是研究生工作的重要內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的生源是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。結(jié)合全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目的，以保障培養(yǎng)質(zhì)量為指導(dǎo)，以提高招生質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)招生管理工作進(jìn)行了有益的探索。

1.建立激勵(lì)政策，吸引優(yōu)質(zhì)生源。首先，在招生指標(biāo)的劃分中進(jìn)行傾斜，逐步加大全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)和計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)數(shù)。石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)從2009級(jí)的29人擴(kuò)大到2017級(jí)的122人。另外，將超過60%的計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)投放到專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃中；同時(shí)，加大推免研究生指標(biāo)，2017級(jí)石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位推免研究生占石油與天然氣工程學(xué)院8個(gè)碩士點(diǎn)推免研究生總指標(biāo)的30%。另外，學(xué)校還設(shè)立了在全校范圍挑選“具有特殊潛質(zhì)”學(xué)生作為全日制專業(yè)學(xué)位推免研究生的制度，加大對(duì)推免生在全國(guó)性的工程設(shè)計(jì)大賽及課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的成績(jī)考核。2016級(jí)具有“具有特殊潛質(zhì)”的推免生全校共產(chǎn)生10名，其中石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生占30%。

2.強(qiáng)調(diào)專業(yè)課考試，保障招生質(zhì)量。在專業(yè)課復(fù)試中對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)背景提出了更高要求，即報(bào)考專業(yè)學(xué)位的研究生必須要有石油相關(guān)專業(yè)背景。結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和能力素質(zhì)要求，在國(guó)家統(tǒng)一的招生入學(xué)考試中，對(duì)專業(yè)型與學(xué)術(shù)型研究生的專業(yè)課考試科目和考察內(nèi)容進(jìn)行了區(qū)分，重點(diǎn)加大了對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的考核。

3.重視復(fù)試面試考核，提高招生質(zhì)量。根據(jù)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)課復(fù)試和面試進(jìn)行了改革。筆試重點(diǎn)在于考核學(xué)生對(duì)各專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，面試重點(diǎn)考核學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力。

（二）導(dǎo)師管理

構(gòu)建一支高水平的專業(yè)學(xué)位研究生教育師資隊(duì)伍，是保證全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師水平是實(shí)現(xiàn)石油與天然氣工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。充分發(fā)揮導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)和管理作用，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

1.建設(shè)一支高水平的“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍。一支既有較高學(xué)術(shù)造詣，又有明顯職業(yè)背景、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師隊(duì)伍是保證專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是專業(yè)學(xué)位研究生教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證[6]。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)劃，要在短期內(nèi)建立起一支具有一定規(guī)模的、高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位研究導(dǎo)師隊(duì)伍并不現(xiàn)實(shí)，為此，專業(yè)學(xué)位研究生師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著眼于短期建設(shè)與長(zhǎng)期建設(shè)兩方面，通過選拔、選聘及聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生師資隊(duì)伍，具體規(guī)劃見圖1所示。

2.突出導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的作用。充分發(fā)揮導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的作用，對(duì)提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）全程指導(dǎo)，提升科研素質(zhì)。導(dǎo)師肩負(fù)著“指”和“導(dǎo)”的職責(zé)?！爸浮?，就是要求能站在學(xué)科前沿，在宏觀上為研究生把握和指明科研方向；“導(dǎo)”，即能以自己廣博的知識(shí)引導(dǎo)啟迪研究生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索。一句話，導(dǎo)師是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的引路人，他的科研能力、學(xué)術(shù)地位、理論觀點(diǎn)等都將對(duì)研究生產(chǎn)生直接影響，并在一定程度上制約著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生在培養(yǎng)教育的過程中，會(huì)碰到許多方面的障礙，這就要求導(dǎo)師具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生解決當(dāng)前的難題。導(dǎo)師應(yīng)在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)加以科學(xué)指導(dǎo)。首先，讓研究生通過研讀文獻(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。鼓勵(lì)師生間的學(xué)術(shù)交流，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)研究生參與科研項(xiàng)目的立題與設(shè)計(jì)。培養(yǎng)宏觀的學(xué)術(shù)視野和敏銳的科研思維。在科研實(shí)施階段，指導(dǎo)研究生通過科研實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)研究能力或?qū)嵺`能力。通過周密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、敏銳的實(shí)驗(yàn)觀察、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)記錄以及深入的結(jié)果分析，得出科學(xué)的研究結(jié)論。定期安排研究生報(bào)告工作進(jìn)展、組織研討會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告等，了解研究生的階段性成果和學(xué)術(shù)功底，提高其表達(dá)能力、思維能力及組織能力。（2）言傳身教，提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不足是我國(guó)研究生教育培養(yǎng)中存在的問題之一。導(dǎo)師對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響，是提高其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。首先，導(dǎo)師自身應(yīng)不斷獲取學(xué)科前沿知識(shí)，始終活躍在學(xué)術(shù)前沿，用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，導(dǎo)師應(yīng)創(chuàng)造條件讓研究生積極參與校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流提高其創(chuàng)新能力。專業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)該參加多種學(xué)術(shù)活動(dòng)，特別是多層次的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，提升自己的創(chuàng)新能力。再則，導(dǎo)師在科學(xué)研究活動(dòng)中會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)人才，從而使研究生在科學(xué)研究實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)和提高學(xué)術(shù)水平，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。（3）規(guī)范行為，提升思想道德素質(zhì)。研究生在學(xué)習(xí)期間，與導(dǎo)師接觸頻繁，而大多數(shù)導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有較高的造詣，深受研究生的愛戴和敬重。所謂“學(xué)高為師、身正為范”，導(dǎo)師在研究生心目中有著不可估量的巨大影響力，是研究生學(xué)習(xí)、科研和做人的榜樣。導(dǎo)師對(duì)研究生的為人教育主要通過言傳身教實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)師以其淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、真摯的情感、高尚的人格以及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感潛移默化地影響研究生，使研究生學(xué)會(huì)如何“做人”和“做事”，促進(jìn)了研究生科學(xué)人生觀、世界觀的形成，增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。而在實(shí)踐過程中，校外導(dǎo)師則能幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的精神。同時(shí)，導(dǎo)師與研究生之間的溝通和交流也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

（三）日常管理

1.基于實(shí)踐需要，創(chuàng)新班級(jí)管理。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃全日制專業(yè)學(xué)位研究生在第二學(xué)年必須到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，原來(lái)的自然班級(jí)管理模式就無(wú)法適應(yīng)在校外實(shí)踐期間的日常管理。為此，我們對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生班級(jí)管理進(jìn)行了探索。根據(jù)校外實(shí)踐基地研究生人數(shù)的不同，成立臨時(shí)的實(shí)踐班級(jí)或臨時(shí)的實(shí)踐小組。研究生人數(shù)在20人以下的成立臨時(shí)實(shí)踐小組，人數(shù)在20人以上的成立臨時(shí)實(shí)踐班級(jí)，根據(jù)工程實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃在臨時(shí)實(shí)踐班級(jí)中劃分若干實(shí)習(xí)小組。同時(shí)在臨時(shí)實(shí)踐班級(jí)中設(shè)班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)一名，在臨時(shí)實(shí)踐小組中設(shè)組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)一名。探索出“工程實(shí)踐基地—研工辦—輔導(dǎo)員（班主任）—學(xué)生班級(jí)——實(shí)習(xí)組”五位一體的班級(jí)管理新模式。

2.建立獎(jiǎng)貸助勤體系，健全激勵(lì)機(jī)制。由于許多研究生在報(bào)考全日制專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)，認(rèn)為學(xué)術(shù)型優(yōu)于專業(yè)型，從而對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士形成一種錯(cuò)覺，認(rèn)為自己的地位低于學(xué)術(shù)型，甚至造成部分專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)生自卑心理。通過建立一系列針對(duì)專業(yè)學(xué)位的獎(jiǎng)貸助勤政策，在提升專業(yè)學(xué)位吸引力的同時(shí)，可以更好地吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考以及鼓勵(lì)研究生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如：在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)，在指標(biāo)分配方面向?qū)I(yè)學(xué)位傾斜；設(shè)置專門針對(duì)專業(yè)學(xué)位的獎(jiǎng)學(xué)金；提供勤工助學(xué)崗位時(shí)，優(yōu)先考慮專業(yè)學(xué)位的自費(fèi)研究生；每年專門拿出經(jīng)費(fèi)對(duì)在企業(yè)工程實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這一系列措施對(duì)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考專業(yè)學(xué)位和激勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生成長(zhǎng)成才起到了很好的促進(jìn)作用。

3.制訂校企聯(lián)合日常管理制度，保障學(xué)生權(quán)益。專業(yè)學(xué)位研究生在第二學(xué)年必須到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，這種教學(xué)方式?jīng)Q定了企業(yè)必須參與到研究生的日常管理工作中來(lái)。為此通過與工程實(shí)踐基地共同討論并制訂了《西南石油大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐管理辦法》，規(guī)定了校方、企方、學(xué)院、導(dǎo)師在研究生日常管理中的責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上制訂了《西南石油大學(xué)研究生校外工程實(shí)踐安全協(xié)議》、《西南石油大學(xué)研究生校外工程實(shí)踐及學(xué)位論文研究期間安全協(xié)議》等一系列配套制度。通過這些制度建立保障了專業(yè)學(xué)位研究生在校外工程實(shí)踐過程中的權(quán)益，讓他們有更多的精力投入到工程實(shí)踐中，使專業(yè)學(xué)識(shí)和工程實(shí)踐能力得到更大幅度的提升。

4.建設(shè)日常管理工作信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范高效管理。隨著專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的不斷推進(jìn)，專業(yè)學(xué)位研究生的數(shù)量不斷增加。為了進(jìn)一步做好專業(yè)學(xué)位研究生的管理工作，我校已經(jīng)啟動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生日常管理工作信息化平臺(tái)建設(shè)。該平臺(tái)建設(shè)的主要目的是針對(duì)全校專業(yè)學(xué)位研究生，從申請(qǐng)、簽訂安全協(xié)議、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、考核反饋和評(píng)價(jià)等一系列流程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和統(tǒng)一掌控，平臺(tái)的成功建設(shè)大大促進(jìn)了專業(yè)學(xué)位研究生管理工作的開展，讓我們的工作更具有規(guī)范性和時(shí)效性。

（四）工程實(shí)踐教學(xué)管理和考核

工程實(shí)踐環(huán)節(jié)是全日制專業(yè)學(xué)位教育的重要環(huán)節(jié)，通過專業(yè)實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，更重要的是通過實(shí)踐可以獲取學(xué)位論文選題和素材。工程實(shí)踐的過程管理和質(zhì)量考核是提高工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果沒有嚴(yán)格的過程管理和質(zhì)量考核，工程實(shí)踐教學(xué)的目的就難以實(shí)現(xiàn)。通過認(rèn)真落實(shí)“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制度，成立工程實(shí)踐指導(dǎo)小組，建立工程實(shí)踐月報(bào)制度，嚴(yán)格落實(shí)工程實(shí)踐教學(xué)中期檢查制度，規(guī)范工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核制度等措施來(lái)保證專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。

（五）學(xué)位論文質(zhì)量管理

學(xué)位論文是研究生在讀期間課程學(xué)習(xí)和論文工作的總結(jié)，是研究生開展研究工作的重要成果。作為研究生學(xué)位申請(qǐng)不可或缺的書面材料，是評(píng)判研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一，更是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文要求在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，結(jié)合工程實(shí)踐基礎(chǔ)，通過對(duì)油田企業(yè)具有明確工程應(yīng)用背景的產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、工程管理、應(yīng)用研究等實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，直接反映了研究生是否掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是否具備解決實(shí)際工程技術(shù)問題或獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力。因此，學(xué)位論文質(zhì)量是衡量全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

通過論文選題源于工程實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)際，論文開題重在工程應(yīng)用問題的論證，論文中期檢查加大工程與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)把關(guān)，學(xué)位論文答辯環(huán)節(jié)突出工程應(yīng)用能力的考核等一系列手段來(lái)嚴(yán)把專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。

四、結(jié)束語(yǔ)

西南石油大學(xué)結(jié)合石油與天然氣工程領(lǐng)域特點(diǎn)，構(gòu)建了貫穿招生、日常學(xué)習(xí)與生活以及工程實(shí)踐等方面的全日制專業(yè)學(xué)位研究生管理模式，并形成了配套的教育管理機(jī)制，是培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才的重要舉措。

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