電影片斷應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)初探

姚克滿

（安徽省廣德縣濱河學(xué)校，安徽廣德 242200）

引 言

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式已無(wú)法滿足課堂教學(xué)需要，班班通、多媒體PPT、微課、電子白板等多項(xiàng)先進(jìn)教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。而電影片段以其獨(dú)特的魅力，將英語(yǔ)教學(xué)和聲音、畫(huà)面、情境等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中備受青睞。

一、電影片段應(yīng)用于英語(yǔ)課堂的可行性

新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it! 在保持原教材以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的特點(diǎn)下，從八年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，在課本設(shè)計(jì)上選入了故事性較強(qiáng)的文章。而互聯(lián)網(wǎng)在生活中的廣泛運(yùn)用，與課本相關(guān)的影視資源非常豐富，為電影下載提供了方便。同時(shí)，“繪聲繪影”等軟件也為眾多教師自學(xué)剪輯搭建了有利平臺(tái)。這為英語(yǔ)電影片段能被廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)成為可能。

二、電影片斷應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的意義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需要提供貼近學(xué)生貼近生活貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道[1]。

（一）英語(yǔ)電影片段加深學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解

在一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)境的條件下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是枯燥乏味的。電影是一扇窗口，也是一面鏡子，是一個(gè)國(guó)家的社會(huì)文化和日常生活的最直觀、最生動(dòng)的反映和再現(xiàn)。電影片段是真實(shí)生活的翻版，涉及現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，直接展示了西方國(guó)家的生活方式和社會(huì)文化。通過(guò)觀看電影片段，能夠感受到中西方生活方式的差異，了解西方的風(fēng)土人情和文化背景知識(shí)。

（二）英語(yǔ)電影片段有利于聽(tīng)說(shuō)能力的提高

電影中的英語(yǔ)發(fā)音是十分純正的，學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中能夠接受標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的熏陶，即使有生詞，但借助電影片段中生動(dòng)的畫(huà)面，也能猜懂，絲毫不會(huì)阻礙對(duì)故事的欣賞，在潛移默化中練習(xí)和提高了聽(tīng)力。

（三）電影片段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。若能在教學(xué)過(guò)程中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，則能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維保持在一個(gè)亢奮的狀態(tài)。如Peppa Pig動(dòng)畫(huà)影片，畫(huà)面精彩逼真，是學(xué)生日常生活的寫(xiě)照。故事情節(jié)深深吸引了學(xué)生，做到了在趣味中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。

（四）電影片段使語(yǔ)法教學(xué)淺顯易懂

觀看電影片段，能讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)法的魅力，有利于提高英語(yǔ)語(yǔ)感。筆者在教學(xué)將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，曾播放過(guò)《泰坦尼克號(hào)》電影片段對(duì)話。Jack: Listen, Rose.You're going to get out of here.You're going to go on.You're going to make lots of babies.And you're going to watch them grow.You're going to die and be old, an old lady in her warm bed, not here, not this night,not like this.Do you understand me? 學(xué)生在情深處，也明白了be going to的用法。

而在教學(xué)完成時(shí)態(tài)時(shí)，截取電影《魯濱孫漂流記》片段，讓學(xué)生去感知、掌握，如圖1、圖2所示。

（五）電影片段促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)的飛躍

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直是眾多英語(yǔ)教師感覺(jué)棘手的部分。在上研修課時(shí)，大家都避而遠(yuǎn)之，語(yǔ)法重點(diǎn)句式不講解到位，學(xué)生課文讀不懂，講解過(guò)多，又不符合現(xiàn)代“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，且課堂不“活”，學(xué)生閱讀能力得不到展示，不能得到認(rèn)可。若能適度運(yùn)用與閱讀相關(guān)的電影片段，則兩全其美。曾記得在宣州區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中，在Monkey King這一課的閱讀教學(xué)中，教師下載了關(guān)于孫悟空的幾個(gè)電影片段：①海底借金箍棒能大能小，很輕松地解說(shuō)了magic stick一詞；②楊戩大戰(zhàn)，以及楊戩發(fā)現(xiàn)孫悟空變成廟宇的漏洞，輕松地解說(shuō)重要句式：He can make himself 72 changes, but unless he hides his tail.It can't turn into a man.③播放三打白骨精之一片段，展示了He uses his magic stick to fight bad people and helps weak.

三、應(yīng)用電影片段應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）注重篩選

英語(yǔ)電影片段應(yīng)該與所學(xué)內(nèi)容密切掛鉤，不能為了精彩及博人眼球，選擇那些與課堂教學(xué)毫不沾邊的，甚至是血腥、暴力的英語(yǔ)電影片段。所選內(nèi)容難度過(guò)高，人物語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂，就失去了運(yùn)用電影片段的意義；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，也不能選擇過(guò)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影片段，顯得太“小兒科”了。

（二）嚴(yán)格把握片段時(shí)長(zhǎng)

每個(gè)電影可以下載截取好多個(gè)片段，課堂只有45分鐘，選的片段過(guò)多，或者部分片段耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的順利完成。也就是說(shuō)截取的片段應(yīng)該少而精，能夠恰到好處地突出教學(xué)內(nèi)容。

（三）開(kāi)展活動(dòng)，布置任務(wù)

筆者曾觀察過(guò)應(yīng)用電影片段的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生看電影很開(kāi)心，當(dāng)電影片段結(jié)束時(shí)，立馬嘆口氣，多希望看完電影！而當(dāng)詢問(wèn)與課本相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生顯得茫然無(wú)措。出現(xiàn)這些情況的主要原因在于教師在觀看影片前，沒(méi)有向?qū)W生布置要求。如觀看Monkey King時(shí)，可以提出“What does he look like?”等問(wèn)題。學(xué)生可以在看電影時(shí)，同時(shí)思考問(wèn)題。同樣，在電影片段放完之后，開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。具體方法如下：

1.角色扮演

圖1

圖2

可以扮演人物角色，模仿人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和速度再現(xiàn)電影片段情景。在模仿時(shí)，可以讓優(yōu)中差等生模仿難度系數(shù)不等的任務(wù)，做到深入度廣，目的是使英語(yǔ)學(xué)習(xí)上優(yōu)等生錦上添花，中等生踴躍參加，學(xué)困生不再害怕。

2.課文復(fù)述

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，配上電影片段中的部分圖片，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回憶片段內(nèi)容，運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文梗概，提升口語(yǔ)的能力。

結(jié) 語(yǔ)

電影片段作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的輔助手段應(yīng)適可而止，過(guò)多的電影片段也會(huì)沖淡教學(xué)氣氛，造成英語(yǔ)教學(xué)的華而不實(shí)。教師應(yīng)該綜合考慮，合理設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，確保讀寫(xiě)能力得到應(yīng)有的發(fā)展。