立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動大學生社會主義核心價值觀教育的路徑

歐陽辰晨

摘要：習近平總書記在黨的十九大報告中多次提及傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對大學生來說，傳統(tǒng)文化不僅改善其知識結(jié)構，提升其道德修養(yǎng)，幫助其樹立崇高的人格，而且還有利于弘揚和培育民族精神。因此，立足傳統(tǒng)文化探索推進大學生核心價值觀教育的路徑，深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化的時代價值，對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀有重大的借鑒和指導意義。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學生；核心價值觀；路徑

一、將傳統(tǒng)文化和課堂教學相結(jié)合，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用

習近平總書記在談及傳承和弘揚傳統(tǒng)文化時，曾指出，“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信?！睘榇?，高校在社會主義核心價值觀教育的過程中，要充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，高度重視傳統(tǒng)文化的課堂教學投入，大力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的課程教學創(chuàng)新，深度挖掘傳統(tǒng)文化與核心價值觀的內(nèi)在契合點，力求用通俗易懂的語言和學生喜聞樂見的方式向其闡釋傳統(tǒng)文化的精髓和時代價值，讓傳統(tǒng)文化換發(fā)新時代的活力，不斷增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生的吸引力。

一方面，要發(fā)揮高校思想政治理論課對大學生價值觀塑造的重要作用，根據(jù)大學生的思想實際，教育引導其運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析傳統(tǒng)文化的時代價值，并加以甄別的對待，批判的繼承，增強文化自信，夯實其踐行社會主義核心價值觀的認同感。另一方面，可以通過開設公選課、邀請傳統(tǒng)文化名家來校講座授課等形式，實現(xiàn)教學渠道的拓展，引導大學生不斷學習和接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加深入的領悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，促進其文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升，堅定地做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

二、將傳統(tǒng)文化融入大學校園文化環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的文化育人氛圍

大學生社會主義核心價值觀教育離不開其所處的校園文化環(huán)境，文化底蘊濃厚的校園環(huán)境不僅能夠陶冶道德情操，還能有效激發(fā)大腦接受教育的潛能，讓大學生在潛移默化中受到人文精神的熏陶，并自覺內(nèi)化為自身的價值品格。因此，大學生社會主義核心價值觀教育要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領作用，注重把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設緊密結(jié)合起來，有意識地將傳統(tǒng)文化融入到高校的人文景觀、校園建筑、校園活動等校園文化環(huán)境中，使大學生無時無刻都能接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。

一方面，要重視人文景觀的打造，推動校園文化墻、文化石、樓宇景觀等的建設規(guī)劃，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念和要素與校園環(huán)境有機結(jié)合，使人文景觀、自然景觀與教育理念、育人功能統(tǒng)一起來，讓大學生在充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境氛圍中，增強對社會主義核心價值觀的認同感。另一方面，要著力打造主題鮮明的校園文化活動，通過組織開展“傳統(tǒng)文化進校園”、“高雅藝術進校園”、“校園文化藝術節(jié)”等文化藝術活動，積極舉辦以“傳承和弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的知識競賽、演講比賽、書法大賽、三筆字大賽等形式多樣的傳統(tǒng)文化育人活動，讓大學生親身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨特魅力，不斷激起文化共鳴，進而將這種對傳統(tǒng)文化根源的認同感，轉(zhuǎn)化為自覺踐行社會主義核心價值觀的精神動力。

三、將傳統(tǒng)文化融入社會實踐活動，打造實踐育人的“第二課堂”

實踐的類型多種多樣，高校在進行大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，可以利用傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的天然聯(lián)系，創(chuàng)造更多融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，讓大學生了解國情、認知社會、開闊視野、增長知識、鍛煉意志、培養(yǎng)品格，不斷增強他們的歷史使命感和社會責任感，全面提升其綜合素質(zhì)，打造實踐育人的“第二課堂”，拓展培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑，為大學生創(chuàng)造良好的氛圍，提高服務質(zhì)量。

一方面，高校要廣泛開展以傳統(tǒng)文化傳承和調(diào)研為主的社會實踐活動，帶領大學生深入歷史博物館、民間文化藝術發(fā)源地參觀調(diào)研，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，深入發(fā)掘和研究民族文化的內(nèi)涵，不斷增強文化自信，自覺成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與者和推動者，有效促進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心。另一方面，要強化實踐育人的滲透力。在大力開展社會實踐的基礎上，適度開展一些基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和培訓活動，積極探索傳統(tǒng)文化與志愿服務、社會實踐等相結(jié)合的育人模式，既豐富了大學生的課余生活，又使其得到多方面的鍛煉，培養(yǎng)了誠信意識和團隊合作意識，增強了實踐精神和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)核心價值觀外化于行。

四、結(jié)語

大學生社會主義核心價值觀的教育，是一項長期且復雜的戰(zhàn)略工程，需要高校、社會以及家庭等多方力量的參與，以形成課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外互動互補的多維度育人格局。在新時代中國特色社會主義的歷史方位下，我們要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從課堂教學、校園文化、社會實踐等方面人手，推動社會主義核心價值觀教育，以此找到社會主義核心價值觀與當代大學生思想的共鳴點，不斷引領其走向文化自信和文化自強，促進其“知行合一”。

參考文獻

[1]習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調(diào)：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].光明日報，2014-02-26（1）.