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      淺談信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

      2018-09-26 10:04:50陳乾
      散文百家·下旬刊 2018年8期
      關(guān)鍵詞:整合作用初中語(yǔ)文

      陳乾

      摘 要:把信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于初中語(yǔ)文的教學(xué),使信息技術(shù)與初中語(yǔ)文有效整合,能夠有效地發(fā)揮信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),能夠極大地提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效,從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。在初中的語(yǔ)文教學(xué)中將信息技術(shù)整合能夠有效地梳理教學(xué)思路,解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。在教學(xué)中能夠有效地帶動(dòng)起學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)生的想象力發(fā)展具有一定的激勵(lì)作用。

      關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;信息技術(shù);整合;作用

      隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)正在飛快地融入到初中語(yǔ)文的教學(xué)中,由于信息技術(shù)的融入,初中語(yǔ)文在教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)方式上都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上和其他媒介上獲得學(xué)習(xí)的信息,能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)整合進(jìn)行了分析研究,希望對(duì)初中的語(yǔ)文教學(xué)能有所幫助。

      一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的整合,利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

      新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的實(shí)質(zhì)是把信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程有效地融合,就是利用信息技術(shù)把初中語(yǔ)文學(xué)科中難以描述的內(nèi)容傳達(dá)、展示出來(lái),從而提高初中語(yǔ)文課堂實(shí)效。在語(yǔ)文教學(xué)課件的制作過(guò)程中,我根據(jù)初中生的心理特點(diǎn),有效地利用信息技術(shù),從各種感官入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生身心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

      1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂教學(xué)活動(dòng)中重要因素之一。每一位學(xué)生既是一片有待挖掘的教育教學(xué)資源,又是這片教育教學(xué)資源的擁有者和開(kāi)發(fā)者。因此,我們應(yīng)該整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法的綜合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,變“被動(dòng)”為“自主”,變“單向”為“合作”,變“接受”為“探究”。學(xué)生只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心,有了興趣,才會(huì)自覺(jué)思考,才會(huì)主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法。并且才會(huì)感到樂(lè)在其中,精力也會(huì)高度集中,才能充分地發(fā)揮自身的聰明才智,有所創(chuàng)新。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,渲染教學(xué)氣氛,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。

      2.有利于突破初中語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn),降低語(yǔ)文教學(xué)難度。

      運(yùn)用多媒體教室的功能,根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)需要,由任課教師編制課堂演示課件,將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息通過(guò)多媒體教室演示系統(tǒng)展現(xiàn)出來(lái),變抽象的教學(xué)內(nèi)容為形象、直觀的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)不僅易于突出,更易于突破,有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,從而降低了教師教與學(xué)生學(xué)的難度。例如我在講授《變色龍》時(shí),本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何理解警官媚上欺下的性格特點(diǎn)。為了解決這一重點(diǎn)、難點(diǎn),我精心制作了這課的教學(xué)課件,利用圖、文、聲、像再現(xiàn)課文內(nèi)容,將警官幾次斷案的語(yǔ)氣、神態(tài)用課件逼真地展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生憑借這個(gè)課件很容易地就明白了警官奧楚蔑洛夫媚上欺下的丑惡嘴臉,抓住了他“善變”的這一特點(diǎn),從而掌握了人物性格。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以隨時(shí)借助課件,自主學(xué)習(xí);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得個(gè)性化指導(dǎo),較快較好地掌握課文重點(diǎn),突破課文難點(diǎn)。

      二、初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合中應(yīng)該注意的問(wèn)題

      1.師生之間的互動(dòng)不能少。

      雖然信息技術(shù)的引進(jìn)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但是在實(shí)際的教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)卻是不能少的。在初中的語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)的引進(jìn)只是一種教學(xué)手段的引進(jìn),并不能完全的依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中教師是教學(xué)的主體,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要力量,教師在平時(shí)的教學(xué)思維和教學(xué)習(xí)慣將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該充分地利用好信息技術(shù),要保證和學(xué)生之間能夠有良好的互動(dòng)性。在初中的語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體、電腦信息技術(shù)等手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的授課,目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。

      2.在信息技術(shù)的使用中應(yīng)遵循實(shí)用性原則。

      在初中語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的原則就是要具有實(shí)用性原則。信息技術(shù)的引用除了在其教學(xué)上具有立體化的教學(xué)效果之外,還具有分散注意力的特點(diǎn)。因此在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該要注重課件的實(shí)用性原則,在課件的制作中要保持課件的制作新穎,課件的安排要具有邏輯,在教學(xué)中以教師為教學(xué)主導(dǎo),教學(xué)過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)課件進(jìn)行交叉理解。如果只是單純地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力分散,不利于學(xué)生的整體發(fā)展,在實(shí)際的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用要講究具有實(shí)用性。在信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的整合具有實(shí)用性的前提下才能夠促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

      當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展,使我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)打破了過(guò)去的時(shí)空限制;信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程的有效整合,改變了我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有效整合,必將成為初中語(yǔ)文教育教學(xué)的重要方法。作為初中語(yǔ)文教師的我們要緊跟時(shí)代的步伐,將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程有效整合,充分挖掘、發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用,為最終培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高中學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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