以時事政治為依托提高高中政治課堂教學有效性

張建國

時事政治是高中政治教學的補充，在高中政治教學中有著不可替代的作用。透過時事政治，學生可以把握時代脈搏，從多個方面了解社會生活以及變革，讓原本枯燥、單調(diào)的政治學習變得豐富多彩。所以，高中政治教師要切實意識到時事政治在教學中的應(yīng)用價值，并且真正把時事政治作為依托來提高高中政治課堂的有效性。筆者在本文就時事政治在政治課堂中的運用進行探討。

一、時事政治在高中政治課前教學中的運用

在課堂導入時事政治的主要目的在于激發(fā)學生的學習積極性，使其做好充分的教學準備。引入方式主要有這樣幾種：第一，課堂前三分鐘輪流播報時事政治新聞，并做好點評。在每次課程結(jié)束后，政治教師都要安排下次課前要播報時事新聞的學生，該名學生要將自己關(guān)注和收集的時事新聞向全班播報，并且進行中肯評價。教師可以適當引導學生將時事政治和已學內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學生了解時事政治和政治課程之間的密切關(guān)系，鍛煉學生的語言表達能力以及知識整合能力。第二，在導學案中應(yīng)用時事政治。導學案教學模式是一種新型的教學手段，更是引導學生進行自主學習的有效途徑。在導學案教學中，政治教師可以把時事政治內(nèi)容納入其中，激發(fā)學生進行自主學習和自主探究的積極性，豐富學生的政治學習內(nèi)容。第三，在導入新課時應(yīng)用時事政治。新課導入是教學的首要環(huán)節(jié)，在導入時把與接下來要學習的內(nèi)容相關(guān)的時事政治展示出來，可以激發(fā)學生的學習興趣，為學生做好充足的學習準備。

二、時事政治在高中政治課中教學中的運用

課堂教學是高中政治教學的主體環(huán)節(jié)，而要依托時事政治來提高政治教學的有效性則必須要在課堂教學中作出努力，結(jié)合教學需要，發(fā)揮時事政治的作用。第一，積極組織時事政治競賽活動。競賽活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以讓學生自由結(jié)組，然后出一些關(guān)于時事政治的題目，讓小組搶答，哪個小組答得又快又多就得到獎勵。第二，積極舉辦有關(guān)時事政治的討論課。不同的學生在能力、個性等多個方面都存在很大差異，所以在時事政治的課堂討論中可以讓每一位學生大膽地表達自己的看法。這樣的課堂學習活動能夠廣開思路，拓寬學生的視野，增長學生的見識，一舉多得。第三，開展時事政治專題講座活動。教師可以搜集與當前政治生活緊密相關(guān)，并且和教學內(nèi)容有著直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來組織專題講座，讓學生積極參與其中，幫助學生了解社會現(xiàn)狀和時代發(fā)展特征，讓學生熱情高漲地投入到政治教學中。第四，把政治知識和時事政治對接。教師可以將時事政治貫穿課堂教學的各個環(huán)節(jié)，讓知識點和時政點巧妙銜接起來。例如，在講解黨建時可以穿插當前黨風廉政建設(shè)的案例，增強學生的認知。

三、時事政治在高中政治課后教學中的運用

課堂教學的結(jié)束并不是課程的真正結(jié)束，課后同樣有著極大的教育價值。因為課后是幫助學生鞏固知識的關(guān)鍵階段，只有把課堂教學和課后教學整合起來才稱得上完整的教學過程。這樣，時事政治在高中政治課后教學中的運用就顯得尤為關(guān)鍵。所以，利用好課后的時間可以進一步提高政治教學的有效性。第一，教師可以為學生布置關(guān)于時事政治的作業(yè)。這樣的作業(yè)可以有兩種形式：一種是教師結(jié)合時事政治的熱點信息以及政治教學的重點和難點為學生出題，讓學生邊做題邊回憶和鞏固已學知識；另外一種形式是讓學生通過多種途徑收集時事政治信息，做好歸類整理，并把自己的看法和感受寫在旁邊。第二，教師可以讓學生設(shè)計時事政治黑板報，也可以讓學生分組收集整理信息，讓每一位學生都能從中受益。第三，教師可以讓學生利用課余時間觀看一些與當前時政熱點相關(guān)的影片，用清楚直觀的方式讓學生從多個角度來了解社會，拓寬學生的視野。

時事政治是一種重要的政治學習資源和教學補充資料，在教學中有著突出的應(yīng)用價值，將其應(yīng)用到政治課堂的不同環(huán)節(jié)中已經(jīng)成了一種教學趨勢，顯示出極大的價值。高中政治教師需要更新教學觀念，認識到時事政治教學的應(yīng)用價值，結(jié)合課程教學的需要以及學生政治學習的需求，將時事政治運用到高中政治的課前、課中和課后，依托時事政治提高政治教學的有效性。