郭亮

閱讀下面材料，按要求作文。

哲學(xué)家說，作用的形態(tài)是為力，程度的標(biāo)定是為量。作用的影響越大，力量就越大。詞典上解釋，力量，意為力氣，有分量，后引申為作用、能力。生活中，力量無處不在，力量無比強大：擔(dān)當(dāng)有力量，文化有力量，閱讀有力量，鼓勵有力量，感謝有力量，尊重有力量……

請以“ 的力量”為題寫一篇作文。

要求：①在橫線上填上詞語，使之成為完整的作文題目；②文體不限；③不少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；⑤不得抄襲。

文靜是甘肅定西一個小鎮(zhèn)上的窮孩子，她所在的學(xué)校每年都收到大量捐助。有了愛心人士的捐助，學(xué)校各方面的條件就比較好：操場上有體育公司捐助的體育器材，教室里有投影儀等教學(xué)設(shè)備，圖書室也有大量圖書。

剛開始，文靜和同學(xué)們對愛心人士捐助的東西都很新奇，而且收到捐助的東西后都會寫感謝信。慢慢地，同學(xué)們對這些捐助的東西習(xí)以為常，感謝信就很少寫了。文靜和同學(xué)們都覺得接受別人的捐助是天經(jīng)地義的事。

開學(xué)后，文靜所在的班來了一個新班主任——李老師，他剛從大學(xué)畢業(yè)。像以往一樣，文靜從教務(wù)處領(lǐng)了圖書和文具，回來分發(fā)給了大家。

李老師看到后問：“這些都是別人捐助的嗎？”同學(xué)們回答：“是的?！崩罾蠋熡謫枺骸懊磕甓紩芯柚鷨幔俊蓖瑢W(xué)們說：“是的，而且捐助很多呢！”

“那么你們是怎么處理這些捐助物品的呢？”李老師拿起了一本捐助的書問道?！昂芎唵?，統(tǒng)計一下，然后就分發(fā)給同學(xué)們。”文靜說道。文靜是學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)做這件事。

“你們有沒有對人家表示感謝呢？”

大家愣住了。

李老師看著大家的表情，再加上聽同事說的情況，就知道同學(xué)們都是接受了別人的捐助就完事了。李老師看著大家，想了想說道：“今天下午我們?nèi)プ鲆患拢ソo幫助我們的好心人寄一些禮物。”

下午，李老師帶著同學(xué)們先到一家粉條店買了50斤粉條，接著來到鎮(zhèn)上的郵局，給捐助圖書和文具的5家單位寫了感謝信，把50斤粉條分成5份分別寄給了這5家單位。等李老師和同學(xué)們忙完這一切回到學(xué)校，天已經(jīng)黑了。文靜和同學(xué)們都沒想到寄一份禮物會這樣麻煩。

第二天，上作文課時，李老師問道：“我們給幫助我們的人寄禮物用了一下午的時間，那么他們給我們寄圖書和文具會用多久呢？”有的同學(xué)說，也要一下午，有的同學(xué)說要一天，因為還要去買圖書和文具，有的同學(xué)說公司花錢要審批，等等，也許會更久……

李老師說：“是的，從決定捐助到捐助完成，至少要一天的時間，可是我們連給人家寫感謝信的時間都沒有嗎？接受別人的幫助應(yīng)該心存感激，別人幫助我們并不是責(zé)任和義務(wù)！”李老師說完就開始上課了。

這件事對同學(xué)們觸動很大，從此他們定期給這些捐助人寫信，匯報自己的學(xué)習(xí)成績。他們明白了一個道理，接受別人的幫助卻不感謝甚至心安理得，這是可恥的。

幾年后，文靜所在的班大部分同學(xué)都考上了大學(xué)。只有李老師和同學(xué)們明白：因為他們懂得了感謝別人，這就是感謝的力量。

【賞析】

對生活中發(fā)生的每件事情，表示感謝，將使生命中的每一刻變得特別。接受別人的愛心捐贈從來都不是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，作者將同學(xué)們心安理得接受別人捐助的態(tài)度與李老師帶領(lǐng)同學(xué)們給捐贈單位寄禮物進行了對比，在對比中，闡述了“接受別人的幫助應(yīng)該心存感激，別人幫助我們并不是責(zé)任和義務(wù)”的道理，話雖簡短，但卻擲地有聲，同時也揭露出了當(dāng)今社會的一種現(xiàn)實情況，啟人深思。

路點撥

培根告訴我們：“知識就是力量?！庇惺赘柚谐溃骸皥F結(jié)就是力量?！痹谏钪?，誠實給人信服的力量，謙讓給人風(fēng)度的力量，奮發(fā)給人向上的力量……因此，這篇文章選材的空間很大，寫作的自由度也很大。寫好這篇半命題作文，可以從以下幾個方面入手：

一、緊扣文題，審題選題。首先要明白什么是“力量”，然后你要明確的是“什么力量”，一口氣列舉出你能想到的力量，如“愛的力量”“寬容的力量”“永恒的力量”“科技的力量”“母愛的力量”，再加以歸類，可以分為親情、自然、科技、美德，等等。這些又有“怎樣的”力量，這才是寫作的重點，如寬容有怎樣的力量，并且是通過哪些具體的細(xì)節(jié)感悟到的，而不是空洞的解釋。

二、小處切入，大處落筆。電閃雷鳴、暴雨狂風(fēng)顯示的是自然的力量，潮漲潮落、花開花謝顯示的是規(guī)律的力量，而揮灑汗水、執(zhí)著拼搏顯示的則是精神的力量。寫作時要從日常生活中挖掘材料，從小處切入，從而表現(xiàn)哲理豐富的主旨。如以“牽?；ā睘樗夭?，我們可以通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)牽牛花的獨特之處，獲得感動，引發(fā)出“努力拼搏，微笑的生命也能表現(xiàn)出無窮的力量”的深刻感悟，一朵花的力量竟然如此之大、如此神奇，可以讓人有所收獲。如果切入點過大，就顯得寬泛和空洞了。

三、真實感人，細(xì)節(jié)取勝。說真話，抒真情，方能打動讀者。要想文章動人，情真意切是基本要求。好的細(xì)節(jié)可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的神奇功效。細(xì)節(jié)或濃墨重彩，或精雕巧鑿，都能讓文章如珍珠一樣熠熠閃光，奪人眼球。寫作時要注意人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面的描寫，描寫細(xì)膩會讓人有身臨其境之感，這也是文章取勝的法寶。

四、鍛造首尾，炫亮全篇。開頭是文章的臉面，臉面是否光彩照人，直接影響著讀者對文章的閱讀興趣；結(jié)尾則需要如“豹尾”一樣有力，或首尾呼應(yīng)，或余味無窮，或卒章顯志，切實達到“余音繞梁”之效。