閔文濤

摘要：籃球教學(xué)作為體育課程中的領(lǐng)頭項(xiàng)目，在學(xué)校教學(xué)中漸漸成為了不可或缺的體育教學(xué)課程之一。而今籃球越來越普及，籃球教學(xué)也就越來越重要，好的籃球教學(xué)課程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于體育教學(xué)的喜愛，還能夠幫助學(xué)生以及老師們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。本文通過對(duì)學(xué)?；@球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，科學(xué)的闡明了層次教學(xué)法對(duì)于籃球教學(xué)在學(xué)校教育中的必要性以及具體的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)校院校；籃球教學(xué)；層次教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0198-01

體育教學(xué)在學(xué)校中有著舉足輕重的地位，尤其是在學(xué)校院校。一方面，它可以陶冶師生情操，在學(xué)習(xí)的同時(shí)提供給他們更多的體育娛樂項(xiàng)目，提高校內(nèi)師生身體素質(zhì)有利于師生身心健康；另一方面，也能促進(jìn)學(xué)生間相處更加融洽，豐富他們課余生活?；@球作為體育教學(xué)中的一大板塊，其教學(xué)工作就更加重要，因此在學(xué)校院校中有一個(gè)較為科學(xué)合理的籃球教學(xué)方法十分必要。筆者通過對(duì)當(dāng)前學(xué)校院校中籃球教學(xué)存在的問題進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)理論上層次教學(xué)法能更好的解決當(dāng)前存在問題。因此，運(yùn)用層次教學(xué)法將更好地幫助學(xué)生達(dá)到愉悅身心的目的。本文通過對(duì)學(xué)?；@球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行淺析，闡述了層次教學(xué)法在學(xué)校籃球教學(xué)中的必要性以及具體運(yùn)用策略。

1.當(dāng)前學(xué)?；@球教育存在問題

當(dāng)前學(xué)校院校中的教學(xué)普遍都是先籠統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)，而后對(duì)于一些課程再進(jìn)行相應(yīng)的專門訓(xùn)練?；@球教學(xué)作為體育教學(xué)項(xiàng)目，在學(xué)校院校中的教學(xué)也不外如是。當(dāng)前學(xué)校院校中籃球教學(xué)多是學(xué)校結(jié)合學(xué)生興趣以及其學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，再根據(jù)其之前的體育成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選分組，對(duì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。采用這種方式不僅能普及一些籃球基本知識(shí)也能使一些學(xué)生學(xué)到更多籃球的專業(yè)技能，同時(shí)還能夠紓解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。然而這種籃球教學(xué)方法雖然對(duì)于一些學(xué)生大有裨益，但整體而言，這種教學(xué)方法并沒有充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，并并且對(duì)于一些其他方面體育成績(jī)不好或是學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)但卻十分喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言將會(huì)減弱其對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此若想更好的在學(xué)校院校中進(jìn)行籃球教學(xué)就必須對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)方法進(jìn)行改革。對(duì)于以上這種情況，分層次教學(xué)顯得更為有效。層次教學(xué)法是指因智力、練習(xí)不夠或其他因素等導(dǎo)致的學(xué)生水平不在一線，老師對(duì)此有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到因材施教的目的的一種教學(xué)方法。層次教學(xué)法不僅能夠使所有學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，還能夠使不同層次學(xué)生都能學(xué)到更多相關(guān)知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使每個(gè)層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

2.層次教學(xué)法在學(xué)?；@球中的作用

在每個(gè)學(xué)校中，不同學(xué)生都有著不同的籃球基礎(chǔ)。而那些自主選擇籃球課程的人，除卻都對(duì)籃球有著同樣的熱情外，勢(shì)必有著不同的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。因此，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生怎樣更好地開展籃球教學(xué)課程才能使每個(gè)學(xué)生都取得較大進(jìn)步是籃球教師的一大難題。作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，層次教學(xué)法將能夠很好地解決這種困擾，它通過因材施教的方法對(duì)不同籃球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)，能夠充分結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，使所有學(xué)生都取得較大進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)面向全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。層次教學(xué)法針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同的籃球?qū)W習(xí)課程和教學(xué)目標(biāo)，既避免了由于教學(xué)過于基礎(chǔ)導(dǎo)致的基礎(chǔ)較好同學(xué)對(duì)籃球教學(xué)的積極性降低的現(xiàn)象，也避免了基礎(chǔ)較差的同學(xué)因課程跟不上而對(duì)籃球慢慢失去興趣現(xiàn)象的發(fā)生。它能夠很好地幫主不同層次學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的積極性，也能夠促進(jìn)師生間相處更加融洽，有利于學(xué)校的發(fā)展。

3.層次教學(xué)法在學(xué)校籃球教學(xué)中具體應(yīng)用策略

首先是針對(duì)初級(jí)籃球水平的學(xué)生的教學(xué)方法。處于初級(jí)籃球水平的學(xué)生籃球基礎(chǔ)較差，應(yīng)從最基本的籃球知識(shí)學(xué)起，主要目的是要激發(fā)他們對(duì)于籃球?qū)W習(xí)更高的熱情和積極性，幫助他們更全面地認(rèn)識(shí)籃球。在學(xué)習(xí)基本籃球理論知識(shí)的同時(shí)，也要幫助他們建立起籃球?qū)W習(xí)的自信心，多加訓(xùn)練他們基本的籃球運(yùn)動(dòng)，為進(jìn)入中級(jí)籃球水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，籃球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目自然不能只掌握理論知識(shí)，對(duì)此在教學(xué)過程中，對(duì)于初級(jí)學(xué)生，籃球教師應(yīng)當(dāng)在教授理論知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中多加練習(xí)，并給予鼓勵(lì)以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)中教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，搜羅各種籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典畫面和視頻以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能借助于一些視頻來講解及本地籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加清晰全面地了解所學(xué)知識(shí)。

其次是針對(duì)高級(jí)籃球水平學(xué)生的教學(xué)方法。處于高級(jí)籃球水平的學(xué)生無論是在專業(yè)的籃球基礎(chǔ)知識(shí)還是籃球技能戰(zhàn)術(shù)上都已經(jīng)有了很高的水平，對(duì)于他們，教學(xué)的主要目標(biāo)就是繼續(xù)鞏固所學(xué)，并不斷訓(xùn)練所學(xué)的籃球技能在實(shí)際中的熟練運(yùn)用。此外，教師還應(yīng)該針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們充分發(fā)揮所長(zhǎng)，并針對(duì)某些學(xué)生專門訓(xùn)練其擅長(zhǎng)的技能。同時(shí)要經(jīng)常組織一些小組賽之類的比賽，以幫助他們更好的獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，吸取別人長(zhǎng)處，總結(jié)自己不足，從而不斷進(jìn)步。

4.結(jié)語

層次教學(xué)法在學(xué)?；@球教學(xué)中的運(yùn)用彌補(bǔ)了之前千篇一律教學(xué)所帶來的不足，使各個(gè)學(xué)生都能夠感到學(xué)有所成，增強(qiáng)了自信心，也使得師生關(guān)系能更加融洽。在使用層次教學(xué)法的同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提升自己，這樣雙管齊下，相信學(xué)校院校中的籃球教育會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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