“雙創(chuàng)”背景下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素及對策研究

張艷艷

摘要：隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中國畢業(yè)的大學(xué)生逐年增加，據(jù)統(tǒng)計2018年畢業(yè)的大學(xué)生約820萬人，再創(chuàng)歷年新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴峻的形勢，找工作成為大學(xué)生越來越頭疼的問題，大學(xué)生就業(yè)也成為影響中國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的社會熱點、難點問題。農(nóng)村籍大學(xué)生與城鎮(zhèn)籍大學(xué)生相比，其就業(yè)問題相對更加復(fù)雜。文章通過調(diào)查問卷的方式得出影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要因素，并在此基礎(chǔ)上找出促進農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的有效措施。 研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村籍大學(xué)生所在院校返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)機制、家鄉(xiāng)貸款優(yōu)惠程度、稅收優(yōu)惠程度、家庭精神支持程度、農(nóng)村生源大學(xué)生專業(yè)等對其是否返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有顯著影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；影響因素；對策

一、引言

自2015年的《政府工作報告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不斷高漲，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為找工作之外的另一項重要選擇，農(nóng)村籍大學(xué)生在接受完高等教育之后也具備了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的條件，同時，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于緩解農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)壓力，也為國家在解決“三農(nóng)”問題方面緩解了壓力，最終實現(xiàn)農(nóng)村人才不斷循環(huán)。但是相對而言，農(nóng)村籍大學(xué)生競爭意識和面對風(fēng)險時的心理素質(zhì)較弱，在對市場做分析時沒有周邊親朋的幫助容易判斷失誤，尤其是在創(chuàng)業(yè)過程中容易遇到產(chǎn)品推廣困難、創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低、政府支持力度小、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域狹小等問題，如果得不到妥善解決，會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。國外關(guān)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究并不多，主要是針對農(nóng)村的青年創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等等方面。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究還是較多的，比如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿和影響因素研究，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中困境和影響因素研究等等，但是專門針對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究還是較少，研究的內(nèi)容主要是采用調(diào)查問卷的方式獲取第一手資料然后用SPSS對資料進行Logistic分析，最終得出結(jié)論，本文在總結(jié)前文的基礎(chǔ)上，比較全面的分析了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、影響因素和對策。

二、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

根據(jù)對長清大學(xué)城學(xué)生的調(diào)查，農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中遇到了諸多困難，這不僅僅是由自身的因素產(chǎn)生的，更是因為社會資源分配相對不公平造成的。

（一）農(nóng)村籍大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較差

農(nóng)村籍大學(xué)生雖然接受了高等教育，有一定的創(chuàng)業(yè)思想，但是紙上談兵和將知識付諸實踐還是有一定差距，尤其是在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)這一方面。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)按照聯(lián)合國教科文組織的定義主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)精神三個層次，而農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中常常會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識不足、創(chuàng)業(yè)難以堅持、創(chuàng)業(yè)能力不高等問題。比如，很多農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間搖擺不定，認為在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)會被鄰里鄉(xiāng)親看不起，沒有樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，加上對創(chuàng)業(yè)認知的不足，容易缺乏創(chuàng)業(yè)的耐心和信心，遇到失敗不會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

（二）農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件薄弱

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村和城鎮(zhèn)在各方面的差距都在縮小，但是城鄉(xiāng)二元化的結(jié)構(gòu)一時很難改變，尤其是在硬件配套設(shè)施方面，比如交通、水電、通信等，特別是中國幅員遼闊，一些偏遠地區(qū)的創(chuàng)業(yè)條件更差，這在很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)的資金投入，嚴重影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情。再就是軟件方面，1.農(nóng)村人的思想相對傳統(tǒng)，新鮮思想的涌入可能會與之產(chǎn)生矛盾，對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生干擾，違背市場規(guī)律；2.農(nóng)村地區(qū)各方面的制度不夠完善，創(chuàng)業(yè)者的市場行為有時很難做到有法可依，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)參差不齊，容易影響守法創(chuàng)業(yè)者信譽。

（三）政府對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠

創(chuàng)業(yè)需要資金也需要好的政策支持。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生普遍家庭經(jīng)濟情況較差，自籌創(chuàng)業(yè)的可能性較低，創(chuàng)業(yè)的投資收益不確定導(dǎo)致大部分金融機構(gòu)不愿意給他們貸款，雖然近幾年政府出臺了一系列大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是初出茅廬的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所需辦理的手續(xù)并不了解，優(yōu)惠政策的申請門檻都比較高，導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)承擔(dān)的初期成本太高。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)大軍中的特殊群體，政府出臺的政策并不一定普遍適用于他們，而且政策在執(zhí)行過程中如果缺乏靈活性、政府各部門之間相互推諉或者宣傳不到位，農(nóng)村籍大學(xué)生都無法真正受惠，甚至嚴重打擊他們創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素

本文通過對長清大學(xué)城農(nóng)村籍大學(xué)生展開的問卷調(diào)查顯示，農(nóng)村籍大學(xué)生的學(xué)歷和專業(yè)、農(nóng)村籍大學(xué)生的家庭狀況和創(chuàng)業(yè)地的創(chuàng)業(yè)扶持政策 3個方面是影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要因素。

（一）學(xué)歷和專業(yè)

在本次的調(diào)查問卷中，總共設(shè)置了?？啤⒈究?、研究生及以上學(xué)歷三個層次，其中專科生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿最高，其次是本科生和研究生及以上，可以看出，學(xué)歷對農(nóng)村籍生源的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響是負的，即隨著學(xué)歷的增高，農(nóng)村籍大學(xué)生越不傾向于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這與現(xiàn)實的情況比較吻合。專業(yè)對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響也是比較顯著的，經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性較高，其次是文史哲類，最后是理科和工科類，這個專業(yè)對創(chuàng)業(yè)的影響與前人的文章有所不同，可能是與調(diào)查問卷的受眾群體不同相關(guān)。

（二）農(nóng)村籍大學(xué)生的家庭狀況

在此次調(diào)查中，農(nóng)村籍大學(xué)生的家庭狀況被分為兩部分，一個是學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況，一個是父母對子女創(chuàng)業(yè)的精神支持程度。按理來說，創(chuàng)業(yè)需要大量的資金，如果家庭經(jīng)濟狀況不好很難給與創(chuàng)業(yè)者支持，所以一般情況下，家庭經(jīng)濟狀況好的學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的先天條件要好些，但是調(diào)查問卷的結(jié)果正好與此相反，家庭經(jīng)濟狀況較差的學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的占比要高。父母對子女創(chuàng)業(yè)的精神支持程度越高，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的可能性越大，也就是農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與家庭精神支持程度呈正相關(guān)關(guān)系。

（三）創(chuàng)業(yè)地的創(chuàng)業(yè)扶持政策

影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的第三個因素是創(chuàng)業(yè)地的創(chuàng)業(yè)扶持政策，這些政策包含創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)啟動優(yōu)惠政策、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持和創(chuàng)業(yè)后續(xù)保障等等，通常情況下，創(chuàng)業(yè)地的創(chuàng)業(yè)扶持政策與農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)呈正相關(guān)關(guān)系，即這些政策越完善，保障力度越強，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿越強。

四、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策建議

（一）改變農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)觀念，營造返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好氛圍

觀念是行動的先導(dǎo)，很多農(nóng)村籍大學(xué)生出來上學(xué)見識到外面的世界后很難從思想上接受創(chuàng)業(yè)的想法，更別說是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，甚至有些農(nóng)村籍學(xué)生的家長更不能接受自己的孩子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，認為會丟面子，因此，我們無論是從學(xué)校的就業(yè)教育還是全社會的創(chuàng)業(yè)氛圍上，都應(yīng)該營造一種全民創(chuàng)業(yè)、鼓勵有條件的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，為此，政府要積極出臺一些創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策措施并大力宣傳，甚至設(shè)立農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀典型引導(dǎo)媒體在全社會宣傳，樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓農(nóng)村籍大學(xué)生自身意識到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)是大勢所趨，是解決就業(yè)難題的重要途徑，是為國家的新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻的行為。

（二）完善高校對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育

農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之前對創(chuàng)業(yè)的概念和認知大部分是通過學(xué)校了解的，所以高校在農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用。首先，在高校開設(shè)的課程中，提高創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的實踐課程，除了教授學(xué)生必要的創(chuàng)業(yè)知識外，還能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的想法。其次，高?？梢赃m時舉辦一些模擬性的創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生參與，高校讓專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對他們加以輔導(dǎo)，提供一些創(chuàng)業(yè)項目論證、創(chuàng)業(yè)項目模擬、創(chuàng)業(yè)難題解決參考等，讓他們在模擬的環(huán)境下對創(chuàng)業(yè)有深入的認識，為以后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。最后，在就業(yè)季，高?？梢詫W(xué)生的就業(yè)想法進行摸底，對有意愿到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)?？梢越M織學(xué)生深入農(nóng)村參觀農(nóng)村的經(jīng)濟社會環(huán)境，讓他們主動發(fā)掘農(nóng)村中可能的創(chuàng)業(yè)項目，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好調(diào)查。

（三）政府不斷優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)條件

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是對國家“三農(nóng)”政策的大力支持，所以國家要在農(nóng)村的軟件和硬件方面對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供幫助。首先，政府要積極破除“城鄉(xiāng)二元化”結(jié)構(gòu)，改善農(nóng)村相對惡劣的環(huán)境，大力建設(shè)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，為創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺。其次，出臺相應(yīng)的政策保障返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的權(quán)益。

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（作者單位：山東女子學(xué)院）