鄒志偉

摘要：數(shù)學(xué)在整個(gè)教育階段都占據(jù)著舉足輕重的地位，初中數(shù)學(xué)不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的有效延伸，更是高中數(shù)學(xué)的有效基礎(chǔ)。因此，學(xué)生要想在今后的學(xué)習(xí)過程中將數(shù)學(xué)學(xué)得更好、應(yīng)用的更好，首先就要在初中階段打好基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中收獲更多的成果。但是目前時(shí)代的發(fā)展并沒有使得初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新有所發(fā)展，就是要意識(shí)到，在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握課本上的知識(shí)理論，還要讓學(xué)生掌握一種思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生能夠用創(chuàng)新思維來解決數(shù)學(xué)問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；方法

創(chuàng)新是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的重要推動(dòng)力?，F(xiàn)今我國(guó)教育部門對(duì)于創(chuàng)新教育的重視程度逐年的加強(qiáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)科目是初中最為重要的教學(xué)科目之一，當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要擁有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)思想。在具體的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，要投入精力去研究能夠讓初中生們形成創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)手段。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)掘?qū)W生思維。

開放的數(shù)學(xué)課堂更有利于學(xué)生發(fā)展自身的思維。教師在課堂中一定要充分尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，力求營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到公平，感受到前所未有的輕松。如果每一位學(xué)生都帶著一種緊張的情緒走路課堂中，緊張情緒會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效率造成非常大的影響。因此將課堂開放夠有利于緩解學(xué)生的緊張情緒，是學(xué)生被束縛的思維得到釋放，這樣才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。因此教師在課堂中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地探索和創(chuàng)新讓學(xué)生在以教學(xué)內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在此過程中研發(fā)出屬于自身的帶有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維能夠得到解放和發(fā)展，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和成果也能有所加強(qiáng)。

二、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的教學(xué)科目，因此現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，從而讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)能夠得到充分激發(fā)。在具體的教學(xué)過程中，教師們?cè)诮Y(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要注意書本教材和生活實(shí)際的緊密性。例如：教師們?cè)诮淌趯W(xué)生們關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)“圓”的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)要列舉出生活中的種種圓形物體，讓學(xué)生們?nèi)ブ獣詧A在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，教師們也可以采用多媒體教學(xué)的形式給學(xué)生們演示圓形物體在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用方式，從而讓學(xué)生們能夠充分意識(shí)到圓形物體的作用，進(jìn)而讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲望得到培養(yǎng)。

三、攝制場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要做的就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)“銳角與鈍角”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合一些益智類的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如在一個(gè)組合圖形中究竟有多少鈍角和銳角。教師可以給學(xué)生一段思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己去分析、去探究。當(dāng)學(xué)生給出一個(gè)答案之后，教師不要急于評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行梳理和思考一下，一起來對(duì)思考的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。除此之外，教師可以將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和排列組合結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)：一個(gè)比較復(fù)雜的圖形當(dāng)中究竟會(huì)有多少的鈍角和銳角。在圖形設(shè)計(jì)好之后，先自己算好答案，然后在和學(xué)生進(jìn)行題目互換，從而檢查對(duì)方的題目和答案是否存在不足的地方。通過這樣的一個(gè)教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加地愿意去思考，能夠激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新思維，能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加地深刻。

四、分組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流。

有效的合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說，作為初中數(shù)學(xué)教師，要想啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，就必須要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)跟學(xué)生在解題方法和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面合作，激勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真對(duì)待，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，促使學(xué)生在合作中拓展思維，提高能力，得到進(jìn)一步成長(zhǎng)。其次，重視學(xué)生與學(xué)生之間的合作，合理分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。如在學(xué)習(xí)相似三角形應(yīng)用時(shí)，教師可以組織學(xué)生小組去實(shí)地測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，各小組經(jīng)過內(nèi)部交流，提出不同的測(cè)量方法，并分工協(xié)作，最終保證測(cè)量任務(wù)的圓滿完成，而教師則根據(jù)最終的測(cè)量成果以及小組合作情況來綜合考核，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力的重要性。

五、豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。

多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的被運(yùn)用到課堂中，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維是，也可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)。因?yàn)槎嗝襟w本身就具備創(chuàng)新的特點(diǎn)，并且能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松。但是教師一定要注意，過多或過少的運(yùn)用都可能會(huì)對(duì)課堂效果造成影響。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲讓學(xué)生參與其中，還可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出更多有趣的事物或是找到更加新穎的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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