王娟

【摘要】：近年來，隨著國(guó)家課改的要求，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不在適用當(dāng)前的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，小學(xué)英語對(duì)于學(xué)生來說是比較重要的，現(xiàn)階段在小學(xué)課程教學(xué)中英語教學(xué)占據(jù)了比較重要的地位。為了滿足新課改的需求，所以在小學(xué)英語教學(xué)中引進(jìn)情景體驗(yàn)式教學(xué)的效果比較明確，因此情景體驗(yàn)式教學(xué)得到了比較廣泛的使用。針對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)中情景體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語教學(xué) 情景體驗(yàn)式教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣情景體驗(yàn)式教學(xué)的總體思想可以滿足小學(xué)英語教育的需求，并且通過對(duì)于英語教學(xué)目標(biāo)的分析，進(jìn)而使得體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效地開展，通過將小學(xué)英語教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生在體驗(yàn)中掌握英語知識(shí)，將知識(shí)合理運(yùn)用在實(shí)踐中，有效的提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而使小學(xué)英語教學(xué)得到更好地發(fā)展。

一、小學(xué)英語情景體驗(yàn)式教學(xué)的含義

小學(xué)英語作為學(xué)科中比較重要的學(xué)科，引進(jìn)情景體驗(yàn)式教學(xué)是非常有意義的。小學(xué)生的心理水平比較低，并且不具備健全的思維能力。為了增強(qiáng)小學(xué)生的思維能力，教師需要采取正確的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于感性的認(rèn)知，這樣也有利于快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。情景體驗(yàn)式教學(xué)指的就是通過對(duì)于學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的分析，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于感性認(rèn)知的一種教學(xué)形式。情景體驗(yàn)式教學(xué)主要就是通過營(yíng)造一種氣氛，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)，這樣可以有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

情景體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，情景體驗(yàn)式教學(xué)可以使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并且可以使得學(xué)生增強(qiáng)自己的實(shí)踐技能，可以使得英語教學(xué)更加的有特點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)受到了比較多的約束，并且教學(xué)效果比較差，因此可以將情景體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中使用，這樣可以得到比較顯著的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)英語教學(xué)中情景體驗(yàn)式教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)里面，傳統(tǒng)的英語教學(xué)比較重視對(duì)于單詞的傳授，在進(jìn)行講課的時(shí)候，教師的作用是比較明顯的，這樣的一種教學(xué)形式限制了學(xué)生思維的進(jìn)步，并且也很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是情景體驗(yàn)式教學(xué)可以使得學(xué)生能夠參與其中，這樣可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.對(duì)于學(xué)習(xí)情況的分析

由于新課程改革的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而使得對(duì)于學(xué)習(xí)情況的分析越來越重要，因此這點(diǎn)也得到了教師的重視。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候需要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)情況的分析，這樣可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)于學(xué)習(xí)情況的研究，進(jìn)而可以給英語教學(xué)提供更多的參考。對(duì)于教師來說，需要增強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生心理的認(rèn)知，并且需要對(duì)于英語知識(shí)進(jìn)行充分地掌握，這樣在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)，并且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠更好地傳授給學(xué)生英語知識(shí)。通過對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，進(jìn)而增強(qiáng)英語教學(xué)中所存在的問題的認(rèn)知，這樣可以及時(shí)的采取一定的措施進(jìn)行解決，得到的學(xué)習(xí)效果也比較顯著。當(dāng)進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，需要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，可以選擇出更加有效的教學(xué)形式，進(jìn)而使得教學(xué)效果更加顯著。

2.營(yíng)造氣氛，調(diào)動(dòng)情感

通過研究能夠看出，通過采取情景教學(xué)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思維的開發(fā)，通過對(duì)于學(xué)生個(gè)人智慧的增強(qiáng)，進(jìn)而使得教學(xué)效果更加的顯著。在小學(xué)課堂里面，營(yíng)造一個(gè)情景可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)知，這樣可以更好地為英語教學(xué)提供服務(wù)。小學(xué)課堂通過營(yíng)造一個(gè)情景，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)，并且通過采取一定的措施，可以營(yíng)造出一個(gè)英語場(chǎng)景，可以使得學(xué)生能夠更加更好地體驗(yàn)到英語情感。英語情景的營(yíng)造最主要的就是加入一定的情感，增加情感可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣也可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到顯著的提升，不僅如此，也可以使得學(xué)生能夠在英語里面得到更好地體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)于英語的體驗(yàn)

當(dāng)設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂活動(dòng)的時(shí)候，通過增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好地享受課堂。在這些活動(dòng)里面，學(xué)生可以有效地體現(xiàn)英語的魅力，找到學(xué)習(xí)英語的方法。通過設(shè)計(jì)出英語課堂活動(dòng)，進(jìn)而使得英語課堂教學(xué)的效果得到比較顯著的提升，使得學(xué)生能夠更好地掌握英語知識(shí)。當(dāng)設(shè)計(jì)英語課堂活動(dòng)的時(shí)候需，要增強(qiáng)對(duì)于最近發(fā)展情況的分析，這樣有利于提高小學(xué)學(xué)生的英語水平。

三、情景體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的體現(xiàn)

情景體驗(yàn)式教學(xué)的中心思想符合小學(xué)英語教學(xué)的思想，通過對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的分析，進(jìn)而使得教師能夠更好地認(rèn)知教學(xué)的含義，可以更好地將知識(shí)教授給學(xué)生。當(dāng)進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，通過使用體驗(yàn)式教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使英語教學(xué)得到更好的發(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，情景式體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)知，并且可以提升學(xué)生的個(gè)人興趣，使得小學(xué)生可以參與到英語教學(xué)里面，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

1.加強(qiáng)趣味性教學(xué)

教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中采用“情境體驗(yàn)式教學(xué)模式”時(shí)，需要加強(qiáng)趣味性教學(xué)，如老師在講英語單詞部分時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行拼讀：S-m-a-l-l，small/F-l-o-w-e-r，flower等。之后把英語單詞的圖卡給學(xué)生們進(jìn)行傳閱，在看的同時(shí)邊做題。也可以在上英語課時(shí)，有固定的英語小組，要求每小組的組長(zhǎng)耳語一個(gè)指令，并將指令依次傳遞給其他成員，最后一個(gè)同學(xué)根據(jù)聽到的單詞所做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。這樣一來，可以大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)的效果也更加的明顯。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情景體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，打造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主觀的去學(xué)習(xí)英語。比如說，在上課時(shí)老師如果只是書寫板書，會(huì)讓同學(xué)感到枯燥乏味，如果教師可利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，在課前可以播放英語歌曲來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，然后也可以去學(xué)生進(jìn)行英語方式的小游戲，如教師提出問題：“It has two big ears. It has a short tail and a long nose.”這時(shí)學(xué)生回答“It is an elephant.”這樣學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中會(huì)有置身于動(dòng)物園的感覺，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高英語水平和口語運(yùn)用能力。

3.重在激趣與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性原則

我們常說興趣才是一個(gè)人最好的老師，一個(gè)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)激發(fā)其積極性，而只有擁有積極性他才可以更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，設(shè)置情景體驗(yàn)式教學(xué)可以更好的活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠保持積極的興趣，并且能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。我們要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先就要從趣味出發(fā)。我們從心理學(xué)的角度來分析，興趣是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中產(chǎn)生的一種比較良好的情緒，而只有擁有良好的情緒學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，那么他就能夠集中精力學(xué)習(xí)，所以教師就是要使用形象生動(dòng)的語言，活潑熱情的態(tài)度以及新穎多元化的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣，就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生之間能夠有良好的互動(dòng)，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式是最為有效的一種教學(xué)方法，不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

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