張淳藝

近些年，為文科大學生代寫畢業(yè)論文的服務(wù)，逐漸從地上轉(zhuǎn)到地下，“槍手”似乎沒那么好找了；但為理工科大學生代做畢業(yè)設(shè)計的服務(wù)，卻大行其道。無論是在百度等搜索引擎，還是淘寶等購物網(wǎng)站，輸入“畢業(yè)設(shè)計”或者“畢設(shè)”，都能輕易搜到各種提供代做服務(wù)的網(wǎng)站、店家，而且都宣稱有“專業(yè)團隊”，是“多年老店”。（《新華每日電訊》7月2日）

畢業(yè)設(shè)計是理工科大學生畢業(yè)前總結(jié)性的獨立作業(yè)，是實踐性教學最后一個環(huán)節(jié)。從表面上看，大學生網(wǎng)購“畢業(yè)設(shè)計”主要是基于自身因素，有的平時經(jīng)常逃課，偶爾掛科，對于所學專業(yè)一知半解，難以獨立完成；有的則是因為就業(yè)實習或者準備考研復(fù)試、申請出國等原因，沒有時間也沒有心思認真對待畢業(yè)設(shè)計；不過追根溯源，還是國內(nèi)高?！皣肋M寬出”的現(xiàn)行體制所導(dǎo)致。目前在國內(nèi)不少高校中，各院系的招生名額和經(jīng)費劃撥，都會根據(jù)該院系學生的畢業(yè)率和就業(yè)率來決定。為此，一些院系專門開會給老師統(tǒng)一思想，“務(wù)必讓本科生都順利畢業(yè)、順利就業(yè)”。同時，高校對教師們的考核評價，主要集中在科研成果和論文數(shù)量，本科教學包括指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計只是加分項而非決定項，很難引起導(dǎo)師的重視。

事實上，網(wǎng)購的“畢業(yè)設(shè)計”作品質(zhì)量參差不齊，有的十分粗糙，甚至是帶有明顯錯誤的殘次品，但導(dǎo)師往往睜只眼閉只眼，象征性地提幾條修改意見，就讓學生順利通過畢業(yè)答辯。一些導(dǎo)師甚至迫于學校在畢業(yè)率方面的壓力，自己幫本科生寫起了畢業(yè)設(shè)計。對于許多高校來說，從沒有本科生在畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上給卡住過。

與此相反，國外的大學實行“寬進嚴出”，一些一流大學的退學率普遍在10%左右，日常表現(xiàn)、考試成績、畢業(yè)論文等，都會影響學生的畢業(yè)，沒有好的學習能力和自主學習能力是很難拿到學位的。在不久前召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部長陳寶生也明確指出，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，要給大學生合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。

從“嚴進寬出”到“寬進嚴出”需要一個過程，畢業(yè)設(shè)計不妨成為一個突破口。各高校應(yīng)把學生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，作為教師考核的重要參考，督促其盡心盡責，指導(dǎo)學生做好畢業(yè)設(shè)計，把所學課程進行綜合應(yīng)用，融會貫通。同時，取消對于院系的畢業(yè)率指標考評，讓“畢業(yè)設(shè)計不過關(guān)畢不了業(yè)”成為硬指標，壓力自然會傳導(dǎo)給廣大學生，摒棄“混日子”心態(tài)，珍惜在大學的時光，認真對待每一門功課。