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      精耕細作,“成長教育”在發(fā)生

      2018-10-09 01:45:54
      教育家 2018年34期
      關鍵詞:校本環(huán)節(jié)教材

      在剛剛結束的“迎接多彩花季,開啟快樂航程”校園特色課程展示活動中,北京市第八十中學棗營分校的孩子們昂揚自信,通過機器人組裝、圍棋對弈、3D技術打印、舞蹈表演等,展現出不凡的風采;語文、數學、英語、生物、科學……一節(jié)節(jié)展示課上,各科任老師精心設計教學環(huán)節(jié),師生和諧互動,熱烈的課堂氛圍感染了在場的每一個人。2015年4月,朝陽區(qū)教委為了發(fā)揮市優(yōu)質學校北京市第八十中學的辦學優(yōu)勢,將當時的棗營中學、棗營小學合并,一同并入八十中學集團,成立了北京市第八十中學棗營分校。三年過去了,當時并不被看好的棗營分校,從學校面貌到師生狀態(tài)、教育業(yè)績等諸多方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。

      文化引領,凝心聚力搞教育

      校園文化是學校發(fā)展的靈魂。學校充分利用與先進校聯合辦學的優(yōu)勢,審時度勢,制訂了三年發(fā)展目標規(guī)劃,即“圍繞一個目標,搞好兩個建設,實現三個突破,抓好四項工作”的學校發(fā)展思路。其中的“一個目標”就是要用3~5年時間將學校建設成區(qū)域內最有影響力的學校;搞好“兩個建設”是指要抓好教育教學規(guī)范化建設與總校的一體化建設;實現“三個突破”,是指學校辦學規(guī)模、辦學成績和骨干教師隊伍三個方面的提升;抓好“四項工作”是指教育教學工作、師資隊伍建設工作、學校管理工作和學校文化建設工作。

      在并入八十中學集團的第二年,學校又提出了“成長教育”的理念。這一理念的提出,確定了學校特色發(fā)展的方向,同時也對教師落實“成長教育”理念下學生的培養(yǎng)目標提出了新的挑戰(zhàn)。教師在充分領會學校理念的同時也感受到了自身的不足,專業(yè)提升的動力與自覺性變得更強了,教學相長的風氣也在潛移默化中得以形成。

      在校園文化建設中,一方面,在顯性文化建設上,學校將“成長教育”理念中涵蓋的快樂航程、多彩花季活動中學生的發(fā)展成果展示作為主要內容,讓學生深切感受成長過程中的快樂與進步。另一方面,在隱性文化的建設中,學校把引導教師形成敬業(yè)愛崗、愛生如子的教育情懷作為教風的主要方向,把引導學生自立、自主、自強作為學風的主要方向,把引導家長關心子女科學健康成長、積極參與學校事務作為家校共建方向,努力為學校教育教學營造良好的氛圍和環(huán)境。

      固本強基,教師是“第一生產力”

      >> 田樹林校長、岳文成校長一起參加教師節(jié)活動

      一月一論壇,一講一主題。學校每個月都會根據不同主題舉辦“教師論壇”。作家席慕蓉曾說過:“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,他們用著謙卑熱切的態(tài)度,希望我能夠,請求我能夠,使他們的子女進入一種境界,達到一種要求,實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想?!苯處熤挥猩钋欣斫饬嗣總€家庭對子女寄予的殷殷期望,才能將肩上的責任轉化為教書育人的具體行動。通過“教師論壇”,老師們達成了這樣的共識:心態(tài)健康是基礎,善待學生是前提,享受上課是源泉,終身學習是動力——這與學校師資培養(yǎng)的目標不謀而合。

      培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務能力強的師資隊伍是學校發(fā)展的根本基礎。學校利用兩年的時間開展了促進教師提升教學環(huán)節(jié)效率的專題實踐,并按照流程將教學分為備課、授課、作業(yè)、輔導、測驗五個環(huán)節(jié),指導教師認真對待五個環(huán)節(jié)的準備與實施。特別是學校先后與北京市教科院、合學教育研究院、明遠教育學院合作的高效課堂的研究實踐取得了巨大成效。實踐中,各學科教師不斷體會改前課與改后課的差別,摸索教學五環(huán)節(jié)實施策略,逐漸形成了適合自身特點的教學方式,使整體教學水平得到顯著提升。

      學校把學生的九年學習生活分為“啟航之旅”“揚帆之旅”“乘風之旅”“遠航之旅”“收獲之旅”五個航段。為了盡快形成教師人人關注主業(yè)的良好局面,學校確定了領導包學科、包航段制度,中層以上領導根據專業(yè)所長確定所包學科、所包航段。要求包學科領導每月聽本學科教師課不少于15節(jié),參加主題教育活動不少于3次。在此基礎上,學校還先后多次組織教師全員參加教學環(huán)節(jié)的技能培訓及評比活動;開展了轟轟烈烈的以教學環(huán)節(jié)目標引領高效課堂的教改活動;每月組織教學常規(guī)考核;組織旨在提高教師不同教學環(huán)節(jié)教學基本功的比賽;積極參與總校的教育教學活動……

      >> 校本課程實施教師崗前培訓

      高效課堂,探索生活中的“校本課”

      如今,我校的教育教學工作已形成了以“快樂航程”“多彩花季”為載體的綜合素養(yǎng)雙線培養(yǎng)機制。學生在校的九年時光被分為五個航段,每個航段都根據年級特點編寫了所有學科的校本教材《在生活中的學科》。學校以校本教材主題教育活動、主題實踐活動為載體,旨在培養(yǎng)學生的七大素養(yǎng),即文明素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)、生活素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、合作素養(yǎng)、體育素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。為了更好地推進生活中的校本教材的不斷完善,學校聘請專家來校對課堂和教材進行有針對性的指導和把關,爭取課堂更優(yōu)秀,教材達到可出版的程度。

      此外,學校要求校本教材的講授采用發(fā)現探究模式,以此培養(yǎng)學生的學習能力。因此,教師需認真研讀文本、教材、課標,首先要認真制定出具有可視性、易懂、可操作、可檢測的目標,然后再寫教案,在小黑板或白板上呈現課時目標,在PPT上呈現環(huán)節(jié)目標,還要思考關注目標實施的策略和方法。對于很多老師來說,課堂上教學環(huán)節(jié)的“走走停?!?,已經不僅是一種教學策略,更是一種工作方法,是一種生活方式,是一種進階路徑。這樣的課堂教學模式受到了學生的好評:“我們都非常喜歡上這樣的課,小組帶著明確的問題進行分工,合作探究,知識量大了,思維拓展了,知識記得也更加牢固和深刻了?!?/p>

      目前,學校恢復了多年前曾嘗試過的學生干部競爭上崗機制,讓學生確定自己信任的“頭兒”;學生會各部自主制定規(guī)章制度,并組織相關學生活動;定期開展感動學校的教師、學生、家長等系列評選活動……學生的積極性得到了最大限度的發(fā)揮。

      三年來,學校不斷豐富“成長教育”的理念內涵,打造過硬師資隊伍,研磨課堂教學方法,以三年發(fā)展目標為引領,攻堅克難,奮勇爭先。在北京市第八十中學棗營分校的全體干部教師看來,撬動學校發(fā)展的方式與切入點是多種多樣的,但是無論怎樣,學生能健康成長、全面發(fā)展,教師專業(yè)能不斷得到提升,每個人都能擁有強烈的主人翁意識,這就證明學校的發(fā)展路徑是正確的。我們將在這條正確的道路上繼續(xù)前行,更好地為學生的成長保駕護航。

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