楊洪偉

新學(xué)期開始了，又迎來了一批高一學(xué)生，我還繼續(xù)當(dāng)班主任。已經(jīng)做了7年的班主任，我真的很想“偷懶”，所以有了一個(gè)設(shè)想：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

開學(xué)第一周軍訓(xùn)期間，我就讓學(xué)生自己報(bào)名想在班級(jí)擔(dān)任什么職務(wù)。起初，我還擔(dān)心他們剛到一個(gè)新環(huán)境會(huì)有膽怯心理，稍稍做了一下動(dòng)員工作，沒想到學(xué)生非常踴躍，好幾個(gè)職位都有多人報(bào)名。于是又利用一節(jié)晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生作了“競(jìng)聘”演說。競(jìng)聘開始前，我微笑著對(duì)全班學(xué)生說：“我在場(chǎng)的話，你們可能會(huì)有壓力，這樣，你們自己來組織競(jìng)選演說，還需要一個(gè)主持人，誰能主動(dòng)承擔(dān)一下？”這時(shí)小張同學(xué)主動(dòng)接下了這個(gè)工作。定好主持人后，我強(qiáng)調(diào)了一下紀(jì)律，就退出了教室，但心里還是有點(diǎn)不踏實(shí)，就躲在教室后門邊上聽著。

學(xué)生陸續(xù)上臺(tái)演說，談自己的“施政方針”。沒想到他們的演說那么精彩，場(chǎng)面那么熱烈，完全超出了我的預(yù)想。最后通過投票，確定了班委、團(tuán)委與科代表名單，學(xué)生還建議，主要學(xué)科每科設(shè)兩個(gè)科代表：一個(gè)幫老師收發(fā)作業(yè)，一個(gè)協(xié)助老師檢查作業(yè)。一場(chǎng)“競(jìng)聘”演說完美落幕，順利地完成了班級(jí)建制工作，從中我不僅發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)管理人才，還讓全班學(xué)生感受到了一種積極爭(zhēng)取的精神。

軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校德育處開展了感恩主題教育活動(dòng)，其中一項(xiàng)是要組織一次主題班會(huì)。有了上次競(jìng)聘的成功經(jīng)驗(yàn)，我就想是否也可以讓他們自己來組織呢？于是召開了一次小型班干部會(huì)議，布置了德育處的工作，故意對(duì)班委們說：“以前開班會(huì)我都是不參與的，都由學(xué)生自己組織，現(xiàn)在看看你們能不能自己組織起來？”有了上次的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很自信地答應(yīng)了下來。那么由誰來組織主持呢？團(tuán)支部書記小李說：“班團(tuán)活動(dòng)由我來負(fù)責(zé)，當(dāng)然是我來主持?！蔽翼槃?shì)而問：“你打算怎么組織安排？”她說：“馬上周末了，我讓同學(xué)們利用雙休日在家查閱資料，準(zhǔn)備演講稿，下周一下午班會(huì)課開班會(huì)剛好?！甭牭剿陌才庞?jì)劃，我很爽快地答應(yīng)：“那好，就這么定了，下周一開班會(huì)。”我本想單獨(dú)指導(dǎo)一下班會(huì)前的一些準(zhǔn)備工作，想不到她說：“老師，你放心，我會(huì)搞定的。”雖然有點(diǎn)不放心，但是，只是一次班會(huì)課，不管結(jié)果如何，鍛煉一下也好。

周末返校時(shí)，我還是忍不住問了一下小李：“你準(zhǔn)備怎么樣了？”她很輕松地說：“主持稿我已經(jīng)寫好了，班會(huì)各項(xiàng)進(jìn)程我都做成PPT了?！弊龀蒔PT了！太出乎我的意料了。兩天時(shí)間，除了要完成七八門功課的家庭作業(yè)，還要寫好主持演講稿，居然還能做好班會(huì)課的PPT?？磥恚掖_實(shí)低估了學(xué)生的能力。

周一下午班會(huì)課如期舉行。我還是“主動(dòng)”退出教室，躲在教室后門看熱鬧。在PPT課件的引導(dǎo)下，班會(huì)課的環(huán)節(jié)清清楚楚：主持人開場(chǎng)導(dǎo)入—學(xué)生朗誦—知識(shí)小問答—尊師小故事—歌曲欣賞—學(xué)生發(fā)言—集體合唱，最后主持人總結(jié)發(fā)言，一環(huán)扣一環(huán)，整堂班會(huì)課學(xué)生積極參與，情感表達(dá)得真誠(chéng)自然，完全抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)感受，最后合唱環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲，完全陶醉其中，有幾名學(xué)生居然流下了感動(dòng)的淚花。相對(duì)于以前我主持的班會(huì)，這次班會(huì)的效果自然生動(dòng)多了。還有很多細(xì)節(jié)讓人印象深刻，班會(huì)前，小李讓同學(xué)把發(fā)言稿寫在便利貼上；班會(huì)中，還安排同學(xué)全程拍照攝像；班會(huì)結(jié)束后，又設(shè)計(jì)了把發(fā)言便利貼貼在黑板報(bào)中那棵高大的感恩樹上這樣的環(huán)節(jié)。這時(shí)我也突然明白了周一他們出黑板報(bào)時(shí)，感恩樹上為什么只有樹枝沒有樹葉。會(huì)后，他們還把班會(huì)的照片制作成了電子相冊(cè)發(fā)到了同學(xué)群里。所有這些細(xì)節(jié)，雙休日時(shí)，他們?cè)谕瑢W(xué)群里都已經(jīng)溝通安排好了。

通過幾次班級(jí)活動(dòng)，我更加確信，學(xué)生的潛力是無窮的，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)、挖掘它。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”只要我們?cè)诮逃猩朴谝龑?dǎo)學(xué)生，相信他們的能力，給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的世界！

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com