醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀的思考

木拉提·哈米提

【摘 要】為了適應(yīng)醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，需要調(diào)整醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。醫(yī)用物理實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與醫(yī)藥學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究要素的引入，能提高醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，在學(xué)生的實(shí)踐能力，獨(dú)立分析能力和解決實(shí)際問題能力的提高上可以起到關(guān)鍵性作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用物理學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；科學(xué)研究

中圖分類號(hào)： G642.4；R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）19-0169-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.075

Thinking on the present situation of Medical Physics Experiment Course

Mulati Hamidi

（College of Medical Engineering and Technology， Xinjiang Medical University， Urumqi Xinjiang 830011， China）

【Abstract】In order to adapt to the rapid development of medical science and technology， it is necessary to adjust and reform the contents and guiding methods of the medical physics experiment course.The combination of medical physics experiment course content and medicine，the introduction of appropriate scientific research elements can improve the teaching effect of the medical physics experiment course，which can play a key role in the students practical ability， independent analysis ability and the ability to solve practical problems，and can also cultivate the students scientific research ability.

【Key words】Medical physics；Physics experiment；Scientific research

1 存在的問題

（1）作為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課，得不到足夠的重視，并且存在課時(shí)極少，資金短缺，實(shí)驗(yàn)儀器老化，數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)方法的落后等問題。我校醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課所用時(shí)數(shù)為24學(xué)時(shí)，開始8個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中2個(gè)人或者3個(gè)人共用一臺(tái)儀器，使部分學(xué)生無法得到親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。一般來說：只有一個(gè)精通儀器和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行操作和測(cè)量， 而最終的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大家“共享”。于是就會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)、弱兩極分化的出現(xiàn)，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（2）多次修訂了醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，始終與醫(yī)學(xué)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容較少，醫(yī)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)還是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。我們對(duì)綜合性的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)只能望而卻步，例如，醫(yī)科類大學(xué)開設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)主要有：液體表面張力系數(shù)的測(cè)量、電場(chǎng)線測(cè)繪、粘滯系數(shù)的測(cè)量、分光計(jì)測(cè)量波長(zhǎng)等。這些實(shí)驗(yàn)枯燥簡(jiǎn)單，缺少創(chuàng)新性，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

（3）為了能使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作方法、成功的完成實(shí)驗(yàn)是很難。老師為了完成實(shí)驗(yàn)，在講課過程中詳細(xì)的介紹實(shí)驗(yàn)原理，儀器描述、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理的每個(gè)環(huán)節(jié)。按照要求，完成實(shí)驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生根本就沒有時(shí)間去的思考、分析、研究實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，無法發(fā)揮自己的作用，產(chǎn)生對(duì)教師的依賴性。醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生從思想上理解不到醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐能力訓(xùn)練上的重要性。認(rèn)為與醫(yī)學(xué)基本上是不相關(guān)的，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作無關(guān)，就會(huì)出現(xiàn)不愿意做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

2 解決的方案

（1）增加投入實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)，增加設(shè)備個(gè)數(shù)，做到學(xué)生人人都能參與實(shí)驗(yàn)，做到人人都能動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，增設(shè)一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)度較高的實(shí)驗(yàn)，盡量避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)與臨床使用的儀器脫節(jié)。有條件的前提下，購(gòu)置類似于數(shù)碼顯微攝影儀、心電圖機(jī)等儀器。與校附屬醫(yī)院相關(guān)科室協(xié)商去引入一批他們更新?lián)Q代的舊儀器，要不定期的組織學(xué)生到附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地參觀，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的了解。例如放射科診療室（X射線、CT、四維彩超診斷室等）。思想上建立新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得物理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要作用，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，縮短了理論與應(yīng)用的落差[2]，提高醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，可以明顯提高教學(xué)效果。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，刪減與醫(yī)學(xué)相關(guān)度較小的內(nèi)容，將一些前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和成熟的科研成果引入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)拈_始綜合性的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，例如，在測(cè)試液體黏滯系數(shù)的實(shí)驗(yàn)中，通過人體血液循環(huán)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提出血壓與體位的關(guān)系；讓他們?nèi)ニ伎佳ざ扰c血壓的關(guān)系，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理讓學(xué)生嘗試提出測(cè)量液體黏滯系數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲的目的，學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，真正融入實(shí)驗(yàn)課堂中，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)結(jié)合起來[3]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開可以有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的可視化優(yōu)勢(shì)，通過圖片及動(dòng)畫演示，把無法普及的實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬教學(xué)和演示教學(xué)。把物理知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用充分地展示出來。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中調(diào)動(dòng)所有各種積極因素，課前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生都摸清一切對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有不利影響的因素，調(diào)整好實(shí)驗(yàn)儀器， 確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到預(yù)期的目的。實(shí)驗(yàn)課中引入啟發(fā)式的教學(xué)方法，多問問題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去解決問題，并且著重講述本儀器、本方法、本思想與醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系。示波器的使用這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，在介紹完示波器的概念后，應(yīng)該緊接著就介紹醫(yī)院中所用的專用型示波器[4]。如：心電圖儀、腦電圖儀等儀器中示波器的實(shí)際應(yīng)用。加深醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域之中的應(yīng)用，通過提問的形式來掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)確定講課內(nèi)容，重視他們對(duì)物理思想的把握和實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)知，實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生必須自己動(dòng)手、認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄、杜絕抄襲。例如在在基本量度實(shí)驗(yàn)中，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄與數(shù)據(jù)處理，誤差的計(jì)算等，是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該讓每一位學(xué)生做到，自己動(dòng)手去進(jìn)行測(cè)量、讀數(shù)、數(shù)據(jù)的處理和誤差的計(jì)算，避免同一小組的學(xué)生用同一個(gè)數(shù)據(jù)來蒙混過關(guān)的現(xiàn)象，用這種方法可有效地激勵(lì)每個(gè)學(xué)生去實(shí)際操作，可更好掌握實(shí)驗(yàn)方法。

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