晏祥輝

支秀仙，1992年8月參加工作。先后在建水縣官廳鎮(zhèn)牛滾塘小學(xué)、瑪朗小學(xué)、龍?zhí)缎W(xué)、官廳小學(xué)，臨安鎮(zhèn)陳官小學(xué)任教。從2011年9月開始，先后擔(dān)任建水縣臨安鎮(zhèn)田軍小學(xué)、陳官小學(xué)校長(zhǎng)。2014年9月至今，擔(dān)任建水縣第四小學(xué)校長(zhǎng)。多年的工作實(shí)踐使支秀仙深深地愛著教育事業(yè)，愛著她的每一位學(xué)生。支秀仙注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使業(yè)務(wù)水平、政治素質(zhì)、工作能力不斷提高。

自任四小校長(zhǎng)以來，支秀仙認(rèn)真履行職責(zé)，視事業(yè)如生命，工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)校的教育教學(xué)取得了顯著的成績(jī)。個(gè)人先后獲得臨安鎮(zhèn)“三八”紅旗手、學(xué)科帶頭人，建水縣先進(jìn)工作者，紅河州優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

走進(jìn)建水四小，首先映入記者眼簾的是“來薰”這兩個(gè)大字，帶著疑問與好奇，讓我們跟隨支秀仙校長(zhǎng)的介紹，了解建水四小的光輝歷史與辦學(xué)特色。

一、百年來薰，與時(shí)俱進(jìn)

據(jù)支秀仙校長(zhǎng)介紹，“來薰”是學(xué)校的根。學(xué)校創(chuàng)辦于1909年，時(shí)為建水縣游擊衙署創(chuàng)辦的“建水縣第一女子小學(xué)?！保?913年，發(fā)展成為“建水縣女子兩級(jí)小學(xué)校”；1932年易名“建水來薰女子小學(xué)校”；1948年開始招男童入學(xué)，易名“建水來薰小學(xué)?！保?951年改名“建水縣第四小學(xué)”。至今已有100年的辦學(xué)歷史。

沿著“來薰”的根，現(xiàn)代化四合院校園里的四幢樓，經(jīng)過支校長(zhǎng)的斟酌，分別命名為薰德樓、薰知樓、薰行樓、薰和樓。其含義是先立德，后求知，知行合一，和諧發(fā)展。學(xué)校目前占地面積58.02畝，有40個(gè)教學(xué)班，2137名學(xué)生，99名教職工。設(shè)施完備，設(shè)有音樂室、舞蹈室、圖書室等30個(gè)專用教室，40個(gè)教學(xué)班已經(jīng)實(shí)現(xiàn)電子白板覆蓋教學(xué)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，凝聚人心，走以德治校的管理之路；以科研促教研，走科研興校之路；以“讓書香、墨香浸潤(rùn)校園”，走以校園文化建設(shè)為根基的內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校投資130多萬打造智慧校園，在建水縣首家實(shí)現(xiàn)智慧化辦學(xué)，逐步向現(xiàn)代化示范校邁進(jìn)。

百年的發(fā)展歷程，歷經(jīng)四次更名、四次易址，建水四小傳承辦學(xué)之初的“來薰”之意，承“來薰”之美名，溢“來薰”之雅韻，把歷年辦學(xué)傳統(tǒng)的傳承與與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新相結(jié)合，走出了一條以校園文化建設(shè)為根基的內(nèi)涵發(fā)展之路。歷代四小人努力踐行著“明德修身、增智蓄能”的校訓(xùn)和“團(tuán)結(jié)、拼搏、先進(jìn)、奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神，正朝著“學(xué)習(xí)、求實(shí)、薰和、優(yōu)質(zhì)”的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)大邁進(jìn)，“書香、墨香”浸潤(rùn)校園，形成了“傳承經(jīng)典，書香潤(rùn)校；研訓(xùn)一體，科研強(qiáng)校；健體立志，體藝興?！钡霓k學(xué)特色。

二、傳承經(jīng)典，書香潤(rùn)校

1.書香浸潤(rùn)，閱讀相伴。讀書活動(dòng)是學(xué)校傳承與創(chuàng)新的品牌活動(dòng)，在建水縣首屈一指，頗具影響力。自2008年起，已先后舉行了10屆，活動(dòng)形成了系列化、主題化、普及化、特色化。特別是2016年建水縣全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式在建水四小舉行，更助推了學(xué)校讀書活動(dòng)的開展，讀書蔚然成風(fēng)，濃濃的書香浸潤(rùn)了校園。

2.博覽經(jīng)典，啟迪人生。支秀仙校長(zhǎng)十分重視學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以建水縣教育局開展的“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”活動(dòng)為契機(jī)，大力開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，打造出“123”德育培養(yǎng)模式，讓孩子愛上經(jīng)典、博覽經(jīng)典、走近經(jīng)典、踐行經(jīng)典，開啟智慧，啟迪人生。

國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園“123”模式即一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)（一年級(jí)：奠定成人的根基，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人交往的習(xí)慣；二年級(jí)：進(jìn)行學(xué)生聲律啟蒙的教育，培養(yǎng)美感，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的形式美和內(nèi)涵美；三年級(jí)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝順父母的教育，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，體會(huì)自然美、語言美、韻律美、境界美，達(dá)到情感教育的目的；四年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)善良和友愛的品質(zhì)，明白做人的道理，學(xué)習(xí)與人相處；五年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，理解生命的意義，指導(dǎo)學(xué)生不斷努力實(shí)踐；六年級(jí)：強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，把榮辱觀落實(shí)到日常的生活中）；“兩個(gè)誦讀”（校內(nèi)讀經(jīng)典書籍、校外讀經(jīng)典作品）；“三個(gè)一”活動(dòng)（每周一句經(jīng)典、每周一堂經(jīng)典課、每月一行為）。

三、研訓(xùn)一體，科研強(qiáng)校

1.龍頭引領(lǐng)，微型先行。支秀仙校長(zhǎng)明確提出了“品牌立校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，采取“研訓(xùn)一體”的做法，探索出“以大帶小，以小促大”的課題運(yùn)作方式和“雙向互動(dòng)式”微型課題研究途徑，這對(duì)提升學(xué)校的辦學(xué)水平產(chǎn)生了重大的影響和積極的推動(dòng)作用。

支秀仙校長(zhǎng)十分重視教師的培訓(xùn)，分批分期選派骨干教師參加云南省教育科研骨干培訓(xùn)，多次邀請(qǐng)建水縣教研室的專家進(jìn)校進(jìn)行科研培訓(xùn)與指導(dǎo)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中樹立了“問題即課題，教研即科研，成果即成長(zhǎng)”的意識(shí)，掌握了教育科研課題研究的基本方法和操作步驟，積極從教學(xué)問題入手，申報(bào)各級(jí)各類課題。先后承擔(dān)了紅河州、建水縣18項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)與研究。以龍頭課題引領(lǐng)，微型課題先行，學(xué)校掀起了“人人搞科研”的教改熱潮，完成微型課題研究52項(xiàng)。這些課題的研究，既解決了教育教學(xué)中的諸多問題，促進(jìn)了學(xué)校教育科研活動(dòng)的開展，又有效地促進(jìn)了師生的成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)了教育科研、教師培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展“三贏”。

2.研教相長(zhǎng)，提質(zhì)增效。提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主題，也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。支秀仙校長(zhǎng)認(rèn)為，教育質(zhì)量的提高要依靠教師，只有一流的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教育教學(xué)成績(jī)。因此，學(xué)校構(gòu)建多元化的校本培訓(xùn)模式，以開展有效的教研活動(dòng)提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。重視夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持備課“實(shí)”、上課“活”、作業(yè)“精”、輔導(dǎo)“勤”、質(zhì)量“高”的管理要求，以精細(xì)管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，走出了一條順應(yīng)新課改、接軌新課程、提升新質(zhì)量的教育教學(xué)之路。

首先，學(xué)校堅(jiān)持“研、教、訓(xùn)”三位一體，實(shí)現(xiàn)研教相長(zhǎng)。采用組內(nèi)互助、骨干帶頭、校際聯(lián)動(dòng)的形式，把教學(xué)研究、教學(xué)活動(dòng)與教師培訓(xùn)融為一體，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)相長(zhǎng)。建立由學(xué)科培養(yǎng)室牽頭，各教研組為基本單位，教師人人參與的教研體系。兩周一次的教研組活動(dòng)定主題、定主持人，做到有計(jì)劃、有檢查、有記錄、有總結(jié)。抓好研讀教材活動(dòng)，讓教師熟悉教材，把握重難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難困惑。進(jìn)行優(yōu)秀課例探討，使教師更好地將新課程理念應(yīng)用于課堂教學(xué)。開展集體備課活動(dòng)，提供平臺(tái)讓教師們共同研討上課技能。發(fā)揮骨干教師的示范作用，對(duì)新調(diào)入教師實(shí)行“三課制”，把好入口關(guān)。以“師帶徒”的形式，要求每個(gè)新調(diào)入教師過“三課”——見面課、匯報(bào)課、展示課。全程做到有專人指導(dǎo)和跟蹤，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查和考核。開展“人人都上研討課，人人都是研討者”活動(dòng)，堅(jiān)持每位教師每學(xué)年上一節(jié)研討課。積極承擔(dān)兄弟學(xué)校跟班學(xué)習(xí)教師的培訓(xùn)，扎實(shí)開展連片教研活動(dòng)。

其次，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。培養(yǎng)室、教研組、教師根據(jù)學(xué)校規(guī)定，制訂合理、可行的計(jì)劃，具體工作落實(shí)到人。在教學(xué)活動(dòng)中，掛鉤領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)年級(jí)上的教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處每月對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、聽課等方面進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、健體立志，體藝興校

1.體藝之花，絢麗綻放。體藝工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑，是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要載體。建水四小從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多渠道培養(yǎng)人才，滿足學(xué)生不同的興趣愛好，開展豐富多彩的體藝活動(dòng)，每年一屆的藝體節(jié)、籃球節(jié)、足球節(jié)，學(xué)生參與面廣、積極性高、技能技巧高。特別是學(xué)校的足球隊(duì)，代表建水縣參加各級(jí)各類比賽，均獲得優(yōu)異的成績(jī)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，還為其將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)體驗(yàn)，放飛夢(mèng)想。社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富精神生活的重要組成部分。建水四小的社團(tuán)活動(dòng)特色鮮明、形式多樣，目前有34個(gè)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全員參與、全校覆蓋，讓每位學(xué)生都能找到發(fā)展自己特長(zhǎng)的領(lǐng)域。

在支秀仙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過師生的共同努力，建水四小學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率、合格率、畢業(yè)率、升學(xué)率均為100%，體育達(dá)標(biāo)率在98%以上。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、中國(guó)好教師示范教育基地，云南省文明單位、文明學(xué)校、三生教育優(yōu)秀學(xué)校、民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校，紅河州文明單位、文明學(xué)校，建水縣文明單位、語言文字示范學(xué)校、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、依法治校示范單位、教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。被認(rèn)定為中國(guó)科學(xué)院“少兒科普基地”，云南省綠色學(xué)校，紅河州田徑體育傳統(tǒng)校、短式網(wǎng)球體育傳統(tǒng)校、青少年科普示范學(xué)校，建水縣校園文化建設(shè)“四星級(jí)學(xué)?！薄@林單位。近年來，學(xué)校連續(xù)榮獲建水縣教育目標(biāo)一等獎(jiǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

教育工作沒有最好，只有更好。談到未來學(xué)校的發(fā)展，支秀仙說：“我將以更飽滿的熱情投入到教育改革大潮中去，帶領(lǐng)四小的全體師生團(tuán)結(jié)一心，努力干事，將學(xué)校辦成引領(lǐng)建水教育的好學(xué)校。”