劉興忠

摘 要：初中體育教學(xué)工作中，教師要積極開(kāi)展多元化教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：多元化；初中體育；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-085-01

初中體育教學(xué)工作中涉及到了很多的體育知識(shí)，教師要采用更加合理的方式開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到最好地培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握更多的體育知識(shí)。

一、理論結(jié)合實(shí)際，提高教學(xué)有效性

體育課程擁有著非常健全的教學(xué)體系，無(wú)論在理論教學(xué)工作中還是在實(shí)踐教學(xué)工作中都有著非常健全的系統(tǒng)化教學(xué)模式，并非人們印象當(dāng)中的在操場(chǎng)上進(jìn)行的體育活動(dòng)。體育教師若想要有效地開(kāi)展教學(xué)工作，便需要加強(qiáng)理論教學(xué)，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠?qū)θ绾握_地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)有正確地認(rèn)識(shí)。體育教師必須要積極利用教材，讓學(xué)生能夠在開(kāi)展體育鍛煉之前將各種動(dòng)作的正確要領(lǐng)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，提高學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的完成度，鍛煉學(xué)生的體育能力。

例如，在籃球教學(xué)當(dāng)中，教師即使不對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，學(xué)生也能夠以非常高昂的情緒投入到籃球鍛煉當(dāng)中，能夠非常好地開(kāi)展對(duì)抗比賽。但學(xué)生在這樣的模式下開(kāi)展籃球技能練習(xí)，學(xué)生身上所存在的很多技戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題將難以得到有效解決，并且這些問(wèn)題將隨著學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐而形成一種不良的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生籃球技能的提高造成一定的影響。如運(yùn)球、傳球以及投籃等基礎(chǔ)動(dòng)作上，很多學(xué)生都會(huì)有自己習(xí)慣的動(dòng)作，但這些動(dòng)作與規(guī)范動(dòng)作相比無(wú)論在實(shí)用性上還是在實(shí)際使用效果上都難以起到同等效果。學(xué)生本身在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中并不會(huì)非常清晰地認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題?；@球本身便是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要每一個(gè)隊(duì)員都能夠彼此之間形成良好地配合，并非單獨(dú)某一個(gè)人能夠獨(dú)立完成，很多學(xué)生在進(jìn)行籃球活動(dòng)過(guò)程中完全在進(jìn)行個(gè)人表演，沒(méi)有絲毫的團(tuán)隊(duì)配合，這種戰(zhàn)術(shù)上的錯(cuò)誤行為非常普遍。教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，必須要幫助學(xué)生認(rèn)清自身的實(shí)際問(wèn)題，要讓學(xué)生能夠更好地開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中更好地暴露自身的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)。教師需要先做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行示范，之后在學(xué)生對(duì)抗過(guò)程中找出學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠盡可能避免由于動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題而出現(xiàn)的意外受傷，通過(guò)這樣的方式提高教學(xué)有效性。

二、增設(shè)器材拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力

初中階段的學(xué)生對(duì)體育有著極大的喜愛(ài)，且對(duì)其表現(xiàn)出較大的天賦，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)有更多的深化和理解，并讓學(xué)生通過(guò)體育訓(xùn)練更強(qiáng)化自身的體質(zhì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中從體育器材的角度入手。例如，教師讓學(xué)生完成單雙杠的訓(xùn)練活動(dòng)，主要的目的是能提升學(xué)生手部的力量；學(xué)生借用墊子等簡(jiǎn)單的工具，能對(duì)自己腰部和手部的力量進(jìn)行鍛煉，這樣學(xué)生才能在鍛煉過(guò)程中，掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，使得身心放松。教師讓學(xué)生通過(guò)體育器材鍛煉身體，能讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高，同時(shí)學(xué)生在不斷進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中，體質(zhì)能強(qiáng)化，且學(xué)生積極參與鍛煉課堂氛圍會(huì)提高。

初中階段的學(xué)生受到各類外部因素影響，課程學(xué)習(xí)量開(kāi)始逐步增大，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)隨之增大，尤其在課業(yè)壓力極大的情況下，部分學(xué)生為能放松學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐姿不端正，彎腰、駝背的情況時(shí)有出現(xiàn)，但若教師能借助體育鍛煉的方式對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生能通過(guò)放松身體肌肉，以平和心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言十分有益。

三、多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式

受到很多因素的影響，體育課程在開(kāi)展過(guò)程中存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題。例如課時(shí)較少導(dǎo)致課程銜接上缺乏緊密性，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地訓(xùn)練。教師需要在工作中不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)還需要將更多的體育健康知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行普及。教師需要盡心設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，需要通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的合理安排提高學(xué)生活動(dòng)效率。例如，教師可以每學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前制定好學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，并將教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)劃分。教學(xué)內(nèi)容要向多元化的發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上做起。同時(shí)教師還需要的某一個(gè)具體的教學(xué)項(xiàng)目上，從基礎(chǔ)能力的角度出發(fā)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身的實(shí)際能力，要引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握自己的強(qiáng)項(xiàng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更加積極地投入到自身所感興趣的體育項(xiàng)目當(dāng)中，積極開(kāi)展體育技能訓(xùn)練。學(xué)校要積極完善相關(guān)設(shè)施，使得學(xué)生能夠在開(kāi)展體育項(xiàng)目鍛煉的過(guò)程中更好地開(kāi)展體育理論知識(shí)的驗(yàn)證，讓學(xué)生能夠在體育能力上得到進(jìn)步。

體育學(xué)科的教學(xué)工作中，多元化的發(fā)展方向十分重要。通過(guò)多元化教學(xué)能夠非常有效地進(jìn)行教學(xué)節(jié)奏的控制，能夠保障教學(xué)工作的高效性和連貫性。使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)方式當(dāng)中更加有效地提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

初中體育課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師需要從學(xué)生的角度入手，開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)，這樣能將體育教學(xué)內(nèi)容更好的引入到課程教學(xué)中來(lái)；若從教師的角度進(jìn)行思考，多元化教學(xué)方式的引入，能讓各個(gè)層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣做能深化學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，并能在理論與實(shí)踐結(jié)合期間，更好地對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)整，用以深化學(xué)生的能力，使得學(xué)生的體育意識(shí)不斷強(qiáng)化。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉夏.讓體育課堂“活起來(lái)”——初中體育多元化教學(xué)的實(shí)踐[J].現(xiàn)代交際.2016（11）：22-23.

[2]郭凱燕.淺析初中體育教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].才智.2015（09）：13-14.