摘 要：地理學科的核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力這四個方面。而高考對中學教育有很強的導向作用，在高考地理試題中考查地理學科核心素養(yǎng)，有助于在中學地理教學中落實對學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章通過對2017年全國丙卷中地理試題的分析，提出了高考試題對地理學科核心素養(yǎng)的考查方法。

關(guān)鍵詞：高考地理試題；地理核心素養(yǎng)

作者簡介：熊永，四川省宜賓市第一中學校教師。（四川 宜賓 644000）

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）18-0107-02

在2017年高考過后，筆者認真分析了全國丙卷地理試題，對試題特點、命題方向和試題對學科核心素養(yǎng)的考查內(nèi)容等有了較清楚的認識，且有助于增強地理教學的有效性和針對性。

一、2017年高考地理試題全國丙卷的命題特征

1. 試題保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。首先從試卷結(jié)構(gòu)上來說，全國卷仍然是由選擇題和非選擇題共同構(gòu)成，其中，選擇題11道，共占44分，非選擇題共占56分。當然，由于2017年的考試大綱略有變化，因此，非選擇題的選做題有了相應的改變，由往年的三選一變?yōu)槎x一，同時相較于2016年來說，選擇題的難度略有提升。從難度上來說，2017年全國丙卷地理試題全卷相較于往年的平均值來說，在選擇題的難度上略有提升。綜合來看，整套試卷中都沒有偏、難、怪題，基本都以中低檔題為主，嚴格遵循課程標準和高考大綱的要求。比如，在選擇題中，第一個題組考查的是區(qū)域地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，試題難度比較小。在材料上，此次命題的材料多為學生比較熟悉的背景，從心理上使學生更快地進入答題狀態(tài)。從整體來看，難度的分布是由前到后逐漸提高的，體現(xiàn)了高考對學生的人文關(guān)懷。

2. 考查核心主干知識，重點突出。2017年全國丙卷地理試題主要考查區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、城市空間結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境的整體性、地球的運動等核心主干知識，考查內(nèi)容重點突出。當然，2017年全國丙卷地理試題更加注重學生對于基礎(chǔ)知識的靈活運用，而不是要求學生對知識進行死記硬背。舉例來說，在選擇題7到9題這個題目組中，要求學生在充分理解自然地理環(huán)境的各個要素，以及各個要素之間的相互作用、相互影響的關(guān)系的基礎(chǔ)之上，運用地理環(huán)境整體性的原理，結(jié)合材料，理解水文氣候等對于生物的影響來作答。這個題目本身所考查的內(nèi)容并不難，但學生對于整體題目的把握過程卻十分復雜，如果學生能夠在做題過程中把整個解題思路理清楚，就說明學生真正全面掌握了地理要素之間的關(guān)系。

3. 注重人文地理知識的考查。在2017年的全國丙卷地理試題中，人文地理所占的分值是58分，而自然地理所占的分值是42分。值得注意的是，在近年的高考中，2017年地理高考涉及的地球運動的知識是最多的。從細節(jié)上來分析，1至3題考查的是區(qū)域地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，占12分；4至6題考查的是城市空間結(jié)構(gòu)及其成因，占12分；7至9題考查的是地理環(huán)境的整體性，占12分；10至11題考查的是地球運動，占8分；36題考查的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動及可持續(xù)發(fā)展，共24分；37題在讀圖分析降水分布特點及其成因的基礎(chǔ)上，考查的是地理環(huán)境的整體性，共22分；42題考查的是旅游地理，共10分；43題考查的是環(huán)境保護，共10分。特別值得指出的是，試題對目前中學地理教學改革中強調(diào)的地理學科核心素養(yǎng)的考查有著較充分的體現(xiàn)。

二、試題對地理學科核心素養(yǎng)考查的具體體現(xiàn)

1. 對人地協(xié)調(diào)觀的考查。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是地理學研究的重點和目的。因此，人地協(xié)調(diào)觀應是學生學習地理后形成的核心觀點。地理教學的意圖就在于讓學生學習地理之后，能夠形成尊重自然、順應自然、保護自然的良好意識，形成正確的人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。在2017年全國丙卷地理試題中，人地關(guān)系的內(nèi)容是貫穿始終的，無論是1至3題剪紙上的江南水鄉(xiāng)，還是36題第四問是否支持擴大溫室生產(chǎn)，都體現(xiàn)的是人地協(xié)調(diào)觀。1至3題的江南水鄉(xiāng)，剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，反映的是人們的生活環(huán)境、習俗和風情，等等，這其實是十分明顯地闡述了人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)容。學生通過多年的地理學習可以了解到，人們在平時的生活中，無論是對生活環(huán)境的改造，還是自發(fā)形成的相關(guān)習俗，都是人類與地理環(huán)境相互影響、相互改造而形成的，都表現(xiàn)了人類在發(fā)展過程中與地理環(huán)境之間的相互作用，是人地協(xié)調(diào)的最集中體現(xiàn)。對36題第四問，無論學生選擇是或者不是，最終都要從地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系去闡述，這就是科學的人地協(xié)調(diào)觀。

2. 對綜合思維的考查。綜合性是地理學的顯著特點之一，學生運用綜合思維方法，就能夠從多個維度對地理事物和現(xiàn)象進行分析，認識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分析和認識不同地方或區(qū)域的地理環(huán)境特點，并且能夠辯證地看待現(xiàn)實生活中的地理問題。因此，對綜合思維的考查，是高考對學生思維能力考查的基本途徑。2017年全國丙卷第7至9題給出的材料是，一般情況下海水中的浮游植物數(shù)量與營養(yǎng)鹽光照水溫成正相關(guān)，但在不同的季節(jié)、海域，影響浮游植物生長繁殖的主要因素不同，同時配有長江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布示意圖。第8題問：導致夏季圖示海域浮游植物密度水平均分布的主導因素是什么？該題的解答就需要學生從水文氣候和生物之間的相互作用、相互影響來綜合分析得出最終的答案。36題第（2）、（3）、（4）問關(guān)于溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題，37題第（3）問白斑狗魚產(chǎn)量低的原因，以及42題旅游地理和43題環(huán)境保護問題等，都需要學生運用綜合思維方法，從多方面、多角度、多要素進行綜合分析，最后給出答案。

3. 對區(qū)域認知的考查。2017年全國丙卷地理試題中，一共有六個題目中出現(xiàn)了地理圖像，其中有景觀圖、統(tǒng)計圖，而這些圖像最終都與區(qū)域地理相關(guān)，在處理這些圖像信息的過程中，學生需要擁有較強的空間概念和區(qū)域認知能力。比如，在上文中我們所提到過的江南水鄉(xiāng)剪紙圖也屬于區(qū)域景觀圖，它反映了江南水鄉(xiāng)的環(huán)境特征。36題、37題以及42題更是要求學生在對圖文涉及的區(qū)域進行定位的基礎(chǔ)上全面把握該區(qū)域特征及其成因，再進行分析回答。37題第（2）小題是分析圖中額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長、繁殖的自然條件，要回答此題，首先就需要學生知道額爾齊斯河位于新疆，緯度較高，屬于溫帶大陸氣候，終年干燥少雨，冬冷夏熱，然后再結(jié)合材料中白斑狗魚的生長特性給出正確答案。

4. 對地理實踐力的考查。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。學生具備地理實踐力，就能夠運用恰當?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶嵺`活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境。現(xiàn)行高考采取的是閉卷考試，所以對學生地理實踐能力的考查，主要是在題目所給模擬情境下，讓學生解決一些實際的地理問題。2017年全國丙卷地理試題第42題考查旅游地理，材料介紹了重慶武隆因喀斯特景觀負地形發(fā)育，于2007年被聯(lián)合國教科文組織列入世界自然遺產(chǎn)名錄。題目要求指出武隆地區(qū)喀斯特景觀特點對于旅游活動的不利影響，并且提出應對措施，這個題目就是要求學生模擬實踐，運用自己的地理知識解決實際問題，很好地考查了學生的地理實踐能力。

綜上所述，2017年的全國丙卷地理試題對地理核心素養(yǎng)的考查內(nèi)容較多，體現(xiàn)了高考試題命題向“素養(yǎng)立意”的大方向，這必將大大有利于中學地理教育更好地落實對學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2] 郭小波.淺談高中地理核心素養(yǎng)與課堂教學[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016，（21）.

責任編輯 朱澤玲