王微妹

摘要：現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，市場(chǎng)環(huán)境越來越復(fù)雜，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速進(jìn)步，近期出臺(tái)了全新的稅收政策，這種全新稅收政策的提出對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)具有一定的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，不僅僅改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)，還一定程度上深化了實(shí)踐教學(xué)模式，提高了課程教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能及應(yīng)用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合實(shí)時(shí)需求的、企業(yè)需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。為了分析全面營改增對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，筆者在分析了相應(yīng)的影響后針對(duì)性提出了在全面營改增環(huán)境下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)途徑及教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：全面營改增；中職會(huì)計(jì)教學(xué)；影響

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0096

全面營改增主要是指將營業(yè)稅改為增值稅，在試點(diǎn)地區(qū)實(shí)施之后已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推廣開來，這一政策的實(shí)施及推廣很大程度上推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化及調(diào)整。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要求在教授學(xué)生相應(yīng)會(huì)計(jì)知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，滿足行業(yè)及企業(yè)發(fā)展的需求。本研究主要分析了相應(yīng)的全面營改增對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，然后提出了相應(yīng)的教學(xué)途徑及教學(xué)方式。

一、全面營改增對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響分析

全面營改增后對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1. 教學(xué)內(nèi)容無法跟上營改增發(fā)展需求：全面實(shí)施營改增要求各大中職院校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整及更新，但現(xiàn)階段大多數(shù)中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容依舊沿用以往的營業(yè)稅政策，不符合營改增后的政策相關(guān)要求，且會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教材的重新編寫等無法緊跟全新的教學(xué)需求；2. 營改增后的傳統(tǒng)教學(xué)方式無法滿足教學(xué)要求：在全面實(shí)施營改增政策后，由于時(shí)間的限制，中職會(huì)計(jì)教師對(duì)于稅制改革的理解尚未完全明確及接受，加上日常教學(xué)過程中的教學(xué)任務(wù)較為繁重，教師了解及接觸營改增的時(shí)間較短，無法實(shí)施全新的教學(xué)方式以符合教學(xué)需求，使得現(xiàn)階段的教學(xué)效率較低，教學(xué)方式達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)要求；3. 全面營改增實(shí)施后影響了學(xué)生的就業(yè)，中職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)橹行∑髽I(yè)的財(cái)務(wù)部門，部分企業(yè)在招聘畢業(yè)生的過程中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力較為重視，這就需要學(xué)生在深入了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，由于全面營改增政策的實(shí)施，會(huì)計(jì)知識(shí)一直處于變化及更新的狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加復(fù)雜，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使得納稅申報(bào)流程及發(fā)票的管理更為復(fù)雜，學(xué)生的就業(yè)能力在短時(shí)間內(nèi)難以跟上時(shí)代發(fā)展的需求，增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。

二、全面營改增環(huán)境下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)途徑及教學(xué)方式

1. 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)營改增相關(guān)內(nèi)容的理解

現(xiàn)階段的中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在較多的教學(xué)無法滿足企業(yè)發(fā)展需求的問題，主要是由于教師的會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展需求不相符造成的，因此對(duì)教師實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)較為重要。教師應(yīng)在稅務(wù)改革后將更新的內(nèi)容及稅務(wù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)全面營改增相關(guān)內(nèi)容及實(shí)踐的理解，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況、企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求等調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式及教學(xué)模式，針對(duì)全面營改增的重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教授相應(yīng)的全面營改增的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升。

2. 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力

中職會(huì)計(jì)教學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性及操作性，因此對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)通過為學(xué)生建立相應(yīng)的教學(xué)情境模擬訓(xùn)練展開相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練及教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快、輕松的實(shí)踐過程中提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐技能。在中職院校內(nèi)建立具有實(shí)踐模擬意義的仿真實(shí)訓(xùn)室，在內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)臺(tái)、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的稅務(wù)人員的工作場(chǎng)所、接待納稅人的場(chǎng)所等，在服務(wù)臺(tái)上將模擬實(shí)訓(xùn)過程中工作人員的姓名、職位等貼上，放置相應(yīng)的熱線電話及意見簿，增加場(chǎng)景模擬的真實(shí)性，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中通過反復(fù)操作全面快速地理解稅務(wù)機(jī)關(guān)的具體操作流程，在實(shí)踐中鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3. 與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的課內(nèi)與課外結(jié)合教學(xué)

全面營改增政策實(shí)施之后，由于各方面因素的限制，現(xiàn)階段中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生只能在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，由于條件及時(shí)間的限制，實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)及實(shí)訓(xùn)時(shí)間較少，幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸財(cái)務(wù)工作的實(shí)際操作流程，使得學(xué)生對(duì)企業(yè)中的工作模式了解較少，在處理財(cái)務(wù)賬目的過程中表現(xiàn)為束手無策，加上營改增后會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生受到較大沖擊，課本上的較多內(nèi)容不符合現(xiàn)實(shí)生活中變化的需求，不利于學(xué)生發(fā)展及就業(yè)。因此，在全面營改增后學(xué)校應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生尋求與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出校門，接觸真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)工作，讓學(xué)生在企業(yè)中獲得實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，通過建立與企業(yè)之間長久、穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，多接觸營改增后企業(yè)相關(guān)的稅務(wù)工作及內(nèi)容，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得工作經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)及能力。

三、結(jié)語

全面營改增對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)來說具有較大的影響，中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足于全面營改增給會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來的影響，實(shí)施針對(duì)性、改進(jìn)的教學(xué)措施，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐操作能力，為企業(yè)及社會(huì)提供全能型、復(fù)合型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325600）