楊佩臖

【摘 要】新課改的大力推行，使高中政治學(xué)科教學(xué)弊端不斷暴露，這些教學(xué)問(wèn)題的長(zhǎng)期存在不僅影響了政治學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展而已產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合新課改的要求和教育理念，對(duì)自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法進(jìn)行革新，并在政治教學(xué)中突出德育教育的重要性，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中既能夠獲得知識(shí)上的滿足，又能夠得到道德品質(zhì)上的提升，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)健全學(xué)生發(fā)展的最終目的。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治；政治教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0117-02

新課改和素質(zhì)教育的深化，對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高的要求，也對(duì)教師教學(xué)素質(zhì)的提升提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。自新課改實(shí)施以來(lái)，高中政治教育在教學(xué)、考試等方面進(jìn)行了很大的改革，但實(shí)際的教學(xué)效果還是不太樂(lè)觀，影響教學(xué)有效性的問(wèn)題比較突出。因此，在新課改背景下，教師要對(duì)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析，然后采取相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來(lái)促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)水平的不斷提升。

一、新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念陳舊。

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求高中政治教學(xué)要樹(shù)立新的教學(xué)理念，要在基礎(chǔ)教育理念上促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展，要兼顧智力、心理和體能多方面發(fā)展的原則，在政治教學(xué)中大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)和能力上的提升。但當(dāng)前高中政治教師教學(xué)觀念陳舊，導(dǎo)致其對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)理解不到位，在教學(xué)中刻板的知識(shí)傳輸現(xiàn)象明顯，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)下，缺乏學(xué)習(xí)自主性[1]。

2.德育無(wú)位現(xiàn)象明顯。

國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)校要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，但實(shí)際情況上學(xué)校教育更重視智育，忽視德育[2]。從學(xué)校高壓的教學(xué)環(huán)境中可以看出，學(xué)校和教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而德育教育往往都體現(xiàn)在表面上，在政治學(xué)科教學(xué)中很多德育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有被挖掘出來(lái)，教師在教學(xué)中只是幾句話概括，并沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這種德育無(wú)位的現(xiàn)象看似沒(méi)有對(duì)中學(xué)政治教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，但德育的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)卻有著很大的傷害，也必然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、中學(xué)政治教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策分析

1.革新教學(xué)觀念，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

首先，教師要結(jié)合新課改的教學(xué)要求，對(duì)自身的教學(xué)思想、教學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)踐形式等進(jìn)行革新，同時(shí)教師還要在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在課堂中的主體性，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，從思想和行為上對(duì)新課改有新的認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)校要樹(shù)立新的辦學(xué)理念，教師要樹(shù)立新的教師思想。學(xué)?？梢越M織骨干教師到新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)去學(xué)習(xí)，然后將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和自己的心得體會(huì)輻射給在校的教師。同時(shí)，教師還要積極踴躍聽(tīng)新課改專(zhuān)家的報(bào)告，在此過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行革新[3]。

最后，在學(xué)習(xí)了教改區(qū)教學(xué)革新經(jīng)驗(yàn)之后，全校要對(duì)此進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，組織骨干教師對(duì)政治教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后給予政治教師更加完善的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教師可以在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我更新和提高，以此來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。

2.結(jié)合新課標(biāo)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式。

在新課改背景下，高中政治教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，將課堂教學(xué)的互動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)互動(dòng)中將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)。因此，教師要根據(jù)新課標(biāo)理念創(chuàng)新教學(xué)形式，應(yīng)用一些有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的處境中走出來(lái)，從而提高教師的教學(xué)有效性[4]。目前在實(shí)踐教學(xué)中較為有效的互動(dòng)性教學(xué)方式有：多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法等。

例如：在學(xué)習(xí)“多元文化的地球村”這節(jié)課時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放各國(guó)、各民族與文化和習(xí)俗相關(guān)的圖片和視頻，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同國(guó)家都有哪些禮儀，之后由學(xué)生扮演各國(guó)成員，表演各國(guó)成員見(jiàn)面會(huì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠親身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生間、生生間的互動(dòng)，還有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，為學(xué)生的知識(shí)理解提供便利。此外，這樣的教學(xué)形式與以往教師單一說(shuō)教比起來(lái)，課堂更活躍，實(shí)效性更高。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，突出德育教育的重要性。

政治知識(shí)與我們的息息相關(guān)，可以說(shuō)政治知識(shí)就是生活的縮影，所以高中政治教學(xué)要與生活進(jìn)行結(jié)合，在將政治學(xué)科的知識(shí)尤其是德育知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)突出德育教育的重要性，并讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育實(shí)踐，最終達(dá)到政治教育促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目的。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析，根據(jù)學(xué)生的身心和年齡特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)的德育現(xiàn)狀，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善。首先，教師要在教學(xué)中突出德育教育的重要性，并采取高效的教學(xué)方法將德育教育落實(shí)到實(shí)處。其次結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，在提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化[5]。最后，教師要聯(lián)合社會(huì)和家庭，構(gòu)建程三方聯(lián)動(dòng)的德育教育體系，發(fā)揮社會(huì)和家庭在德育教育中的作用，對(duì)德育教育進(jìn)行扎實(shí)推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

綜上所述，新課改的大力推行，使高中政治學(xué)科教學(xué)弊端不斷暴露，這些教學(xué)問(wèn)題的長(zhǎng)期存在不僅影響了政治學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展而已產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合新課改的要求和教育理念，對(duì)自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法進(jìn)行革新，并在政治教學(xué)中突出德育教育的重要性，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中既能夠獲得知識(shí)上的滿足，又能夠得到道德品質(zhì)上的提升，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)健全學(xué)生發(fā)展的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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[4]覃海芳.新課改背景下中學(xué)政治課課堂提問(wèn)的有效性[J].桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017，（6）：135-138.

[5]吳德勤.新課改背景下的中學(xué)政治教學(xué)探究[J].中外交流，2016，（35）：127.