芻議新課程理念下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

王惠

【摘 要】隨著新課改的實施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也進一步提高了，課堂是教育教學(xué)活動展開的場所，也是教師給學(xué)生講授新知識的地方，初中數(shù)學(xué)具有邏輯性強、抽象性強的特點，教師的教學(xué)要符合學(xué)生的認知特點，符合他們思維發(fā)展的規(guī)律，從而促進高效課堂的生成。很多學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)時沒有學(xué)習興趣，構(gòu)建高效課堂也就成了教師在教育教學(xué)活動中的重點。本文對構(gòu)建高效化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了一些策略，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0159-01

在素質(zhì)教育的今天，教師必須抓住初中數(shù)學(xué)學(xué)習特點，提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，構(gòu)建高效課堂需要教師的積極探索，對教育教學(xué)活動進行深刻反思，提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，靈活運用知識，結(jié)合生活實際和數(shù)學(xué)教材特點，激發(fā)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習能力，提高課堂效率，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性

在新課改要求下，教師需要充分發(fā)揮出學(xué)生為主體的作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓他們自主獲取知識并鉆研探討，從而提升課堂效率。教師應(yīng)了解學(xué)生心理特點，結(jié)合學(xué)生所接觸的實際生活，創(chuàng)建與學(xué)生生活氛圍相像和掌握知識深度相符合的學(xué)習氛圍。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活，跟進現(xiàn)實。將原本枯燥的課本知識，通過相應(yīng)轉(zhuǎn)變，使知識點變得生動有趣并具有吸引力，使學(xué)生真正的參與到自主學(xué)習的過程中，通過適當引導(dǎo)使學(xué)生獲取能夠掌握自己解決問題的方法與途徑，促進每個學(xué)生個體不同個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習興趣，為之后長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生處在一個輕松自然的學(xué)習氛圍之中，才可以更高效和主動的掌握知識。這樣構(gòu)建學(xué)習課堂，對實施高效數(shù)學(xué)教育有著很好的幫助。

二、關(guān)注學(xué)生差異情況，制定合理教學(xué)計劃

每個學(xué)生的吸收和掌握能力并不相同，在初中數(shù)學(xué)課堂上普遍存在著基礎(chǔ)不一的問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)對思考方式、運算技巧等相較之前有著更高的要求，當他們發(fā)現(xiàn)自己跟不上教學(xué)進度或者無法及時有效地吸收理解知識點時，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過程中的基礎(chǔ)差異所在，制定合理的教學(xué)計劃，利用新穎的教學(xué)設(shè)計，吸引學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的激情，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，使他們不再認為數(shù)學(xué)是一門高高在上的學(xué)科。

三、教師要課前充分準備，以保證高效課堂

想要使課堂教學(xué)高效化，將課堂上可能發(fā)生的意外情況做好預(yù)案，高效利用每一分鐘的課堂時間，讓教師和學(xué)生以激情飽滿的狀態(tài)投入到整個學(xué)習活動中。教師要明確設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，參考以往的教學(xué)經(jīng)驗，合理設(shè)置教學(xué)容量，內(nèi)容既不能多，也不能少，要充分參考教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)時間。同時也要對學(xué)生的具體學(xué)情掌握清楚，這樣才能有的放矢。每一節(jié)課雖然設(shè)計得很精彩，但是如果不符合班級學(xué)生的認知水平，就必須修改，因為這關(guān)系到所講的內(nèi)容是否能引起大部分學(xué)生的興趣，而學(xué)生的學(xué)習興趣正是提高課堂效率的一個重要因素。另外，教師也要善于與學(xué)生溝通，善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習動力，多鼓勵他們，將他們內(nèi)在的創(chuàng)造能力激發(fā)出來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，拓展思路獨立思考

課堂提問不僅是一門綜合性的教學(xué)藝術(shù)，也是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。而新課改的主要內(nèi)容也是訓(xùn)練學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、探索問題與解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習的習慣是課堂提問的一門藝術(shù)，教師通過提出具有建設(shè)性的問題，讓學(xué)生擁有一個自我創(chuàng)新的空間，從而養(yǎng)成獨立思考的習慣。對于教師提出的開放性的問題，每個學(xué)生都會有自己獨特的見解，這不僅可以提高課堂氣氛的活躍度，也能夠促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，還有助于發(fā)展學(xué)生的團隊意識，在彰顯學(xué)生個性的同時，讓每個學(xué)生都能體會到收獲成功的滋味。

五、采用合作學(xué)習交流的方式，提高學(xué)生學(xué)習積極性

在初中數(shù)學(xué)課堂上，利用正確方式使同學(xué)之間采用合作交流的方式來學(xué)習，不僅有利于提高課堂效率，也利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團體意識。教師在課堂上可讓學(xué)生自行進行分組，對本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容講解之后，給學(xué)生留下足夠的思考時間，布置一些思考題和練習題，讓大家以小組的形式進行探討，鼓勵大家說出自己的想法，在不同的聲音與想法中進行思想的交流與碰撞，最后教師再讓各組同學(xué)派個代表來說出各組的解題思路，對各小組中存在不同答案的同時，也要讓其充分地說明。最后教師再進行總結(jié)，并提出各小組在解題過程中的不足之處。此種教學(xué)方法利用學(xué)生熟知的、貼近生活的教學(xué)情景來引入會有更好的效果，更有利于提高學(xué)生們的積極性，構(gòu)建高效課堂。

六、結(jié)束語

總而言之，隨著教育改革的持續(xù)推進，教師在教育教學(xué)活動過程中更應(yīng)該注重構(gòu)建高效課堂，為實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用周邊的信息資源，激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習的積極性，同時引用新穎的教學(xué)設(shè)計，采用合作交流的學(xué)習方式，提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻

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