小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)初探

劉勇

【摘 要】小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生比較喜歡的一門課程，教師要積極的抓住小學(xué)生對美術(shù)的感知，積極創(chuàng)造美好的具有創(chuàng)意性的美術(shù)課堂，幫助小學(xué)生們了解美術(shù)的存在，培養(yǎng)學(xué)生們的美感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0200-02

美術(shù)在生活方方面面都能體現(xiàn)出來，是社會生活中的正能量，是一種對自己的喜愛之情的具體表達(dá)。美好的美術(shù)作品能給別人及本人帶來快樂，使大家的心靈都能得到慰藉，是我們生活中需要的良好的表達(dá)方式，將創(chuàng)意教育融入到小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對孩子從小建立良好的審美感具有重要的意義。那么，在我們的美術(shù)教學(xué)活動中，要注重宣揚美術(shù)的重要意義，將美術(shù)教學(xué)的具體行為滲入到小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，使孩子們能夠在積極的美術(shù)教學(xué)下從小培養(yǎng)良好的審美觀。

讀懂美術(shù)作品作為回饋他人的一種良好的表達(dá)方式，是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美好審美觀的一個重要途徑，在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)美術(shù)生活中發(fā)揮著巨大的作用，它可以灌輸愛的知識，通過愛的方式去體諒、幫助他人，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，提高學(xué)生的交流能力，形成良好的交往技巧。通過在美術(shù)課堂開展的創(chuàng)意美術(shù)教育活動，讓學(xué)生充分感受到愛的存在，有利于學(xué)生滿懷一顆美好的心，以充滿愛的眼光去對待身邊的人與物，使孩子從小具備一個現(xiàn)代公民所的基本道德品質(zhì)、文明行為、社會責(zé)任意識，為孩子的未來健康快樂的成長提供堅實的品質(zhì)基礎(chǔ)。我們通過開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的研究目的，是為孩子的審美行為從小指明方向，教給他們?nèi)绾斡脨鄣难酃馊グl(fā)現(xiàn)，應(yīng)以怎樣的美好態(tài)度對待周圍的環(huán)境，整體提升學(xué)生的審美觀與生活質(zhì)量。

一、教師在美術(shù)教學(xué)的過程中要具有創(chuàng)意

在學(xué)生日常的課堂課外美術(shù)教學(xué)中，教師要有正確的言行表率，不論是在生活中還是在教學(xué)中都要積極的將美術(shù)的情感通過行動或是言語表達(dá)出來，使學(xué)生默默的受到這種積極的言行的影響。教師要豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要積極的不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生審美的意識。教師可以積極的鼓勵小學(xué)生將自己身邊的一些小故事，用自己的小畫筆畫出來，并積極的通過自己的語言表達(dá)出來，與大家一起分享自己的故事。同時，教師要觀察學(xué)生的特點，在教學(xué)中找到吸引學(xué)生的切入點，再加上教師的創(chuàng)新手法將這些特點逐步的融入到自己設(shè)計的教學(xué)課件中。

1.教師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識。

教師是學(xué)生的知識傳遞者，也是學(xué)生的精神教育者，也是學(xué)生的行為培養(yǎng)者，在日常的教學(xué)生活中教師要保持良好的形象使學(xué)生能夠在教師的言行指導(dǎo)下自覺的約束自己的行為。因此，教師要有一顆溫暖的心靈，心中滿懷了愛心，平日里常常懷著感恩之心真誠的對待他人，讓他人都能感受到來自自己的溫暖的回報。

2.充分挖掘美術(shù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，開展美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)。

實踐中，我們要充分的利用美術(shù)課程中的“愛心”素材，還可以通過音樂、表演等藝術(shù)手段作為學(xué)生審美意識的培養(yǎng)的有效手段。豐富多彩的藝術(shù)手段，通過輕松、歡快、超強的感染力使學(xué)生的心靈感受到美的存在，代替了常規(guī)中的說教式的教學(xué)方式，使學(xué)生更能夠輕松的接受創(chuàng)意教學(xué)。教師通過巧妙的設(shè)計課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點編排故事、換位角色表演等等都是學(xué)生感受創(chuàng)意意識的途徑。

3.結(jié)合主題活動，開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)。

美術(shù)教師在學(xué)生開展課外活動時，要設(shè)立每期的主題，將創(chuàng)意美術(shù)作為教育活動的主題，使學(xué)生在參與活動的過程中了解創(chuàng)意美術(shù)的知識，而且通過活動積極的體驗到美術(shù)情感的交流，使得活動中溫馨的環(huán)節(jié)深深的打動學(xué)生的心靈，取得良好的活動效果。

二、以社會實踐教育為契機，強化學(xué)生的美術(shù)意識

隨著創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中的進(jìn)一步深入，應(yīng)該拓寬培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)意識的途徑。讓學(xué)生在社會實踐中展開繪畫活動，讓孩子親自體驗到大自然與社會中的鮮活的生物。通過創(chuàng)設(shè)這種主題式的教育活動的開展，可以更直接的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)繪畫意識，鼓舞他們真正滿懷美好之情去參與到日常的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.在社會日常生活活動中，開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)。

教師要創(chuàng)設(shè)好的社會教學(xué)環(huán)境來對學(xué)生展開創(chuàng)意美術(shù)教育，平日里教師要熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將社會中美的感受滲入到對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中。這是教師提高創(chuàng)新教學(xué)能力的有效策略，教師應(yīng)該讓孩子在平日的社會生活活動中充分的感受到滿滿的愛的同時，也會用一顆充滿愛的心靈去感受事物。

2.利用節(jié)日活動，開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)。

中國的文化博大精深，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就已經(jīng)融入了多種形式的美術(shù)教育，如婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、元宵節(jié)等。因此，我們要充分的利用傳統(tǒng)的節(jié)日，積極的組織開展美術(shù)繪畫活動，讓孩子們在節(jié)日的氛圍下感受到身邊的各種充滿節(jié)日的特色事物，并學(xué)到應(yīng)該怎樣去觀察特色事物并用自己的想法繪畫出來。

三、家長、學(xué)生園、社會三方合作

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)需要融入到設(shè)計合理的活動方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在具體的活動中通過組織者的積極的引導(dǎo)，接觸到美術(shù)的知識，因此家長、學(xué)生與社會進(jìn)行三方的合作，充分的利用好整個社區(qū)資源環(huán)境。教師可以安排有意義的家庭實踐活動、社會教育活動等共同培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識及促進(jìn)學(xué)生的美感意識的提高。例如在春天可以組織一次實踐活動，教師帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行踏青，觀察大自然在春天展現(xiàn)的各種色彩，體驗?zāi)劬G柳葉隨風(fēng)飄揚的愜意，在自己的小畫筆的帶領(lǐng)下，將柳葉生動的展現(xiàn)在自己的筆下。

綜上所述，創(chuàng)意美術(shù)教育是一種“以情動情”的美好的情感教育，也是一種“以美報美”的創(chuàng)意教學(xué)活動，更是一種“以人性喚起人性”的人性教育。我們美術(shù)教師要注重學(xué)生的美術(shù)感情的滲入，就如同在學(xué)生的心田播下一顆美的種子，在愛的呵護(hù)下，這顆種子生根發(fā)芽不斷健康地成長。如果在學(xué)生時期沒有注重對學(xué)生的美術(shù)的教育，學(xué)生會流失走很多與美好的事物相聯(lián)系的機會，會缺少欣賞美的一雙雙的眼睛，對周圍的事物表現(xiàn)出莫然的態(tài)度。那么我們美術(shù)教師將美術(shù)創(chuàng)意教育滲入到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中，非常有助于促進(jìn)學(xué)生們心靈健康的成長，對學(xué)生的整體的發(fā)展性格及對生活的美好的向往都會產(chǎn)生很積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]張盛潔.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升[J].學(xué)周刊，2017（05）.

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