明雪娣

【摘 要】初中生語文作文輔導(dǎo)是老師語文課堂教育的重要組成部分。文章就如何輔導(dǎo)初中生作文展開議論，通過謀篇布局、素材積累、習(xí)慣養(yǎng)成三方面進(jìn)行了探討。旨在為初中語文作文教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文輔導(dǎo)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0226-01

一、前言

初中生經(jīng)歷了小學(xué)六年的語文課學(xué)習(xí)，對語言文字的運(yùn)用能力有一定的經(jīng)驗(yàn)。但是就目前筆者接觸學(xué)生的情況，初中生普遍都不喜歡寫作文。究其原因，至少含有以下幾個問題：其一是不太會組織規(guī)劃一篇作文應(yīng)該怎么是寫好，沒有熟練的謀篇布局能力；其二是覺得沒有素材可以寫，缺乏生活素材；其三是平時不怎么動筆，聽說要寫作文就頭疼，心理上產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。因此，研究初中語文作文輔導(dǎo)策略，提升初中生作文能力十分必要。

二、初中生作文輔導(dǎo)實(shí)施策略

1.提高初中生謀篇布局的能力。

古人云：“意在筆先”。雖然最初指的是繪畫之前必須的準(zhǔn)備，用在作文上也很適宜。同樣需要在動筆之前就要寫的作文進(jìn)行立意、布局。謀篇布局涉及到文章的開頭與結(jié)尾，主題與鋪墊，過渡與照應(yīng)等等，貫串全文各個部分。記敘文這里簡單介紹最常見的幾種記敘文布局。

（1）首尾呼應(yīng)式。

一篇好的作文，應(yīng)該做到真實(shí)自然，經(jīng)得起情節(jié)發(fā)展和自然生活規(guī)律的推敲。人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來評價文章的幾個只要組成。但是不能片面的追求這些華麗離開了文章的主題。首尾呼應(yīng)式中間的內(nèi)容可以是脫離當(dāng)前情景的回憶，也可以是根據(jù)突出主題安排的插敘、倒敘。其特點(diǎn)在于作文的開頭和結(jié)尾都講到了同一個點(diǎn)上。

（2）托物言志式。

通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作文的主題。例如通過記敘狗對主人的忠誠來表達(dá)作者對朋友意義的理解。通過記敘螞蟻搬家來詮釋集體主義的力量等等。寫這樣的作文一定要找準(zhǔn)事物的主要特點(diǎn)和要表達(dá)的思想之間的相似點(diǎn)。運(yùn)用事物的特點(diǎn)來表達(dá)作者的意愿，寫作時，要詳略得當(dāng)，抓住有用的方面去寫，與主題無關(guān)的要一筆帶過。

（3）欲揚(yáng)先抑式。

“欲揚(yáng)先抑”既可以寫人，也可以寫事物。本來是要贊揚(yáng)的對象，在作文前部分故意的進(jìn)行貶抑，等到時機(jī)成熟的時候再頌揚(yáng)他，配合作者對描寫對象的不齒，后來因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展而否定了原來偏見，得出贊揚(yáng)的結(jié)論。前文的抑制是為了揚(yáng)做鋪墊，使得要贊揚(yáng)的人或者事物更突出。“欲揚(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映。文章情節(jié)多變，起伏跌宕。能使到文章前后形成明顯的反差，會能給讀者留下深刻的對象，增強(qiáng)記敘文主題表達(dá)的效果。

2.引導(dǎo)初中生作文素材積累。

初中生寫作文，總是覺得沒有素材，沒有話說，主要是因?yàn)槿狈﹂喿x和語言積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”。只要正確的引導(dǎo)學(xué)生積累素材，學(xué)生寫作文自然不再苦惱言之無物了。

（1）養(yǎng)成閱讀和摘抄美文的習(xí)慣。

初中生應(yīng)該多閱讀、喜歡閱讀，無論是在課內(nèi)書本上還是在課外閱讀中，遇到喜歡的優(yōu)美語句就及時抄寫到筆記本上，寫作文的時候，有意的選擇合適的語句或者段落用進(jìn)去。最近國學(xué)機(jī)比較流行，里面除了五經(jīng)四書還有許許多多的小故事，筆者借助國學(xué)機(jī)去增大學(xué)生閱讀量，效果不錯。這樣慢慢的，積累的故事多了，也會有自己的感悟。學(xué)生不僅學(xué)會了如何引用素材，還鍛煉了自身的寫作水平。

（2）多觀察多記錄。

初中生的生活經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷比較少，但他們對身邊事物的感觸還是有的。鼓勵他們養(yǎng)成隨筆的習(xí)慣。高興時，把高興的情感寫下來。沮喪時，把傷感的原因記下來。教會初中生把學(xué)習(xí)生活中的感想、感悟都習(xí)慣性作記錄，慢慢的學(xué)會激發(fā)自己的靈感。宋代的歐陽修很多文章騎馬、睡覺前后和如廁時成型，可見體驗(yàn)生活、觀察生活中才有精彩真實(shí)的素材產(chǎn)生。多觀察多記錄是積累素材的途徑之一。

3.培養(yǎng)初中生動筆的習(xí)慣。

任何習(xí)慣都需要去慢慢養(yǎng)成，寫得多了，就不會感覺動筆是那么難了。語文老師應(yīng)該注重培養(yǎng)初中生動筆的習(xí)慣，筆者通過以下途徑去培養(yǎng)學(xué)生動筆。

（1）寫日記。

寫日記是要求學(xué)生每日一記。內(nèi)容不限、題材不限。由于不限制，學(xué)生也很愿意寫。其實(shí)每個人都很想別人了解自己的愛好和個人情操，學(xué)生也不例外。要求學(xué)生寫了，老師就要花心思去欣賞，閱讀之后，寫上或鼓勵、或參與討論的評語，激發(fā)學(xué)生動筆的興趣。當(dāng)然日記也應(yīng)該記錄某一點(diǎn)，而不是流水賬。對于寫得好的，予以表揚(yáng)；對于寫日記行文格式存在偏差的，予以糾正，去用心培養(yǎng)初中生動筆習(xí)慣。

（2）寫評論。

初中生最熱愛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生動筆的發(fā)力點(diǎn)。筆者的做法是集體觀看一段視頻或者是指導(dǎo)閱讀同一部文學(xué)作品，要求學(xué)生就里面的故事情節(jié)或者人物寫評論。此外，組織學(xué)生一起參加戶外小組活動，針對小組活動的亮點(diǎn)寫評論。這種寫評論的方法，學(xué)生參與率最大，也寫得比較真情實(shí)感。筆者的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動筆的習(xí)慣，所以，除了觀點(diǎn)必須傳遞正能量之外，多采用鼓勵和贊賞去評價學(xué)生的評論。

三、小結(jié)

初中語文作文教學(xué)包含的內(nèi)容很多，比如記敘文要注意記敘文要素、說明文要注意說明方法、議論文要用好論證和論據(jù)去證明論點(diǎn)、散文要注意形散神不散等等。筆者無法再次做全面的介紹，只能就某一部分作為探討，雖然只是冰山一角，但也是切身體會。通過對平時作為輔導(dǎo)的梳理，形成此文，希望能為提高初中生作文水平提供參考。

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