基于新媒體下的高職院校學(xué)生心理健康教育對(duì)策研究

黃蓉

摘 要：在新媒體的影響下，高職院校學(xué)生的生活方式、思維學(xué)習(xí)方式和個(gè)性塑造等方面都受到了深遠(yuǎn)的影響?；谛旅襟w下，了解高職學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，探索高職院校心理健康教育的發(fā)展規(guī)律及途徑，提升學(xué)生心理健康教育工作水平就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；心理健康；教育

新媒體被稱為數(shù)字化媒體，是以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)為媒介的新的媒體形式。因?yàn)檩d體、媒介及傳播技術(shù)等特點(diǎn)，它與廣播、電視、報(bào)刊、雜志四大傳統(tǒng)媒體有著本質(zhì)的區(qū)別。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化、數(shù)字化及移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展迅速，大學(xué)生在新媒體技術(shù)應(yīng)用中成為了活躍且覆蓋廣泛的領(lǐng)先群體。基于新媒體下分析大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探索大學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新領(lǐng)域，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的普及，已成為高職院校教育中的一項(xiàng)重要工作。

一、新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的的影響

新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的的影響已日益顯現(xiàn)，它利用手機(jī)、電腦等載體已經(jīng)深入到大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，手機(jī)也演變成為了人的一種衍生感官、日常生活的一部分。

（一）生活方式上的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，便利了學(xué)生生活中的信息傳遞。借助于網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ、微博、微信等新媒體，大學(xué)生在日常生活中確實(shí)獲得了不少方便，溝通交流、通訊變得更加便捷自由。就互聯(lián)網(wǎng)而言，由于其線上可選擇的虛擬性，大家多以匿名的方式交流，一方面保護(hù)了個(gè)人隱私和維護(hù)了言論自由，同時(shí)也使得思想交流及情感的傳遞更為自在。因而大學(xué)生愿意選擇使用網(wǎng)絡(luò)去表達(dá)思想觀點(diǎn)和傾訴心聲，他們一方面希望通過(guò)表達(dá)自己意愿和想法，來(lái)獲得他人的尊重和平等待遇，解決問(wèn)題，但同時(shí)又害怕自我暴露的矛盾態(tài)度。所以當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里不拘束地放縱自己，在網(wǎng)絡(luò)上隨意塑造扮演其他角色，因此逐漸形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，使自己脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，喪失基本的溝通交流能力，導(dǎo)致情緒情感把控不好，自我認(rèn)知缺失，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。

（二）思維行為模式上的影響。大學(xué)生心的思維模式及行為模式也已經(jīng)開(kāi)始受到新媒體的一些影響。新媒體在一定程度上影響并改變了大學(xué)生的知識(shí)和信息的接受方式。傳統(tǒng)出版物的信息傳遞量在下降，而大學(xué)生通過(guò)新媒體獲得的信息量在迅猛增加。大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等載體從互聯(lián)網(wǎng)上獲得大量的教育資源。形式多樣可以是文字、圖片、甚至聲畫(huà)結(jié)合的視頻模式，大大增加了大學(xué)生的信息獲取。且在遇到問(wèn)題困難時(shí)，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣性地向網(wǎng)絡(luò)、新媒體傳播軟件等尋求幫助。但是與此同時(shí)，由于受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維認(rèn)識(shí)的局限，大學(xué)生看問(wèn)題容易主觀片面，網(wǎng)絡(luò)上又充斥著各種色彩及正副面的信息，大學(xué)生在接受信息時(shí)很難做到各個(gè)篩選，也因判斷力、鑒別力不足，獲取到不良信息，導(dǎo)致心理健康受到影響。

（三）對(duì)大學(xué)生個(gè)性塑造、性格培養(yǎng)的影響。新媒體傳播的平民化、快捷化、簡(jiǎn)易性等特性正是滿足了當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化的需要，為大學(xué)生提供了許多可選擇的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以自由地參與信息的制作和傳播。特別是隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體直接或潛移默化地影響大學(xué)生個(gè)性塑造與性格培訓(xùn)與發(fā)展已是不爭(zhēng)的事實(shí)。往往會(huì)造成盲目追求個(gè)性及獵奇心理的大學(xué)生集體主義觀念淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失等問(wèn)題。而高職院校大學(xué)生正好處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀日趨完善的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)性塑造及性格培養(yǎng)會(huì)因此產(chǎn)生一定 的影響。

二、新媒體為高校心理健康教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體傳播開(kāi)放性為大學(xué)生心理健康教育提供了平臺(tái)。新媒體依托計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，其信息容量大、資源豐富、傳輸快速便捷，交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等特點(diǎn)，相比較以往的傳播交流工具，都有根本性突破。大學(xué)生心理健康教育可以通過(guò)新媒體大規(guī)模地、積極地、迅速地傳播正確的政策、理論和思想，在信息發(fā)布過(guò)程中主動(dòng)性強(qiáng)，無(wú)須受體質(zhì)和其它繁瑣程序的制約，無(wú)論傳播時(shí)間、地點(diǎn)、方式手段及面向?qū)ο蠡蚴切畔⒔邮斋@取，都獲得了突破性的改進(jìn)，從而為大學(xué)生心理健康教育提供了嶄新的、開(kāi)放性的廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

（二）新媒體傳播的靈活性和便捷性豐富了大學(xué)生心理健康教育的方式。高職院校大多采用講座授課、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)例咨詢、談心談話等傳統(tǒng)方式來(lái)開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育工作。其效果取決于學(xué)生的參與與接受程度。而在新媒體時(shí)代，微信、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇等以其靈活、便捷的優(yōu)勢(shì)，日益成為一種新式傳播載體并顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它能夠更為便利快捷地發(fā)布個(gè)性化信息、在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片、視頻等多媒體形式或雙方交流的方式，把內(nèi)容迅速地傳遞給受教育者，使心理健康教育更直觀、更深入。通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生不必拘泥于固定的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、咨詢，而可以通過(guò)微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式在任何的時(shí)間地點(diǎn)獲取所需的信息及幫助，極大提高了心理健康教育的傳播效率。

（三）新媒體的隱秘性和平等性加強(qiáng)了高職學(xué)生心理健康教育中的信任建設(shè)。高職院校心理健康教育工作的難點(diǎn)之一就是由于人的心理隱蔽性，高職院校學(xué)生很少愿意向老師講真話和說(shuō)實(shí)情，師生之間的信任度，影響了學(xué)生心理健康教育工作的效果。部分學(xué)生對(duì)心理咨詢的理解存在一定的誤區(qū)。很多同學(xué)不敢或不愿去進(jìn)行心理咨詢或參與相關(guān)活動(dòng)，這是當(dāng)前高校一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，并成為學(xué)生心理健康教育中的最大障礙。而新媒體的隱秘性與平等性剛好解決了部分學(xué)生不愿實(shí)名參與心理健康教育活動(dòng)這一問(wèn)題。高校心理健康教育工作者可以借助新媒體傳播手段與學(xué)生進(jìn)行非面對(duì)面的雙向交流，以此來(lái)消除學(xué)生的心理戒備和隔閡，同時(shí)也讓學(xué)生感受到新媒體交流的平等性，加強(qiáng)雙方信任。通過(guò)心理健康論壇和微博等新媒體向?qū)W生及時(shí)傳播心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理念，并啟發(fā)學(xué)生的求助意識(shí)，達(dá)到良好的教育效果。

三、新媒體在高職院校心理健康教育工作中的應(yīng)用對(duì)策

（一）樹(shù)立心理健康教育工作的整體意識(shí)。心理健康教育的本質(zhì)是以人為本，實(shí)施培養(yǎng)、塑造、發(fā)展、完善的一系列社會(huì)活動(dòng)，是一種由社會(huì)、家庭、學(xué)校、政府共同參與的、面向全體大學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育體系。在新媒體技術(shù)運(yùn)用成熟的現(xiàn)在，學(xué)校心理健康教育工作不僅僅是心理健康教育機(jī)構(gòu)的工作，更需要多個(gè)部門(mén)的協(xié)同合作。因此，無(wú)論是高校管理者、教師還是心理健康教育工作者，都要將思想觀念更新，樹(shù)立新媒體思維，了解新媒體的相關(guān)知識(shí)，充分意識(shí)到新媒體是心理健康教育的寶貴資源，樹(shù)立學(xué)生心理健康教育工作的整體意識(shí)。

（二）提高教輔人員的心理素養(yǎng)及新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力。從教師、輔導(dǎo)員層面開(kāi)始，提高高職院校所有教育工作者對(duì)新媒體運(yùn)用的能力和素養(yǎng)，包括加強(qiáng)新媒體與教育相結(jié)合的理念，新媒體的運(yùn)用技能，定期進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)交流，保證教育工作者運(yùn)用新媒體的能力。知道學(xué)生課上課下，線上線下同時(shí)開(kāi)展工作，推動(dòng)心理健康教育模式的發(fā)展突破。

（三）積極引導(dǎo)高職學(xué)生對(duì)新媒體及新媒體載體的良好使用。有研究表明，智能手機(jī)作為新媒體傳播的一個(gè)載體，已然成為人們的一個(gè)衍生感官。作為站在潮流前線的大學(xué)生，新媒體及新媒體載體已然成為當(dāng)代高職學(xué)生乃至當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。大學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自我約束能力相對(duì)較弱，在新媒體環(huán)境下面對(duì)浩瀚如海的信息資源，信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力較弱，甚至有些人分不清信息的好壞，逐漸走向接觸負(fù)面低俗信息，最終自我迷失的地步。高校在積極拓展新媒體傳播方式的心理輔導(dǎo)與健康咨詢的教育功能的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清媒體的本質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，使他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)空間中，明辨是非，把握自我，高自身的信息防御能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自律、自省的心理意識(shí)，保持思想的純潔。讓學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)對(duì)信息的篩選能力，而且成為網(wǎng)絡(luò)信息正確傳播的引導(dǎo)者。

新媒體時(shí)代的信息化、高效化和社會(huì)化，以及新媒體的開(kāi)放性、靈活性、平等性等特點(diǎn)將為高職院校心理健康教育工作帶來(lái)嶄新的發(fā)展機(jī)遇。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，延伸和改變傳統(tǒng)的心理健康教育，創(chuàng)新心理健康教育形式，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代的、有針對(duì)性的、符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的高校心理健康教育體系成為一個(gè)刻不容緩的、亟待解決的課題。

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