淺談小學(xué)語文課堂有效朗讀教學(xué)

楊顏憶

摘 要：隨著國家課程改革的不斷推進(jìn)，新環(huán)境下的各種教學(xué)方式和手段都有了新的考驗(yàn)。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，與其說是語文學(xué)習(xí)的一部分，不如說是語文學(xué)習(xí)的基本手段，這是從它的功能和意義兩方面給予的評(píng)價(jià)。朗讀能夠有效地將各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，以及對(duì)學(xué)生世界觀，人生觀和價(jià)值觀的樹立有很大的影響，本文將著重對(duì)朗讀教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：朗讀；學(xué)習(xí)手段；思考能力；價(jià)值觀

一、正確指導(dǎo)朗讀技能，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

朗讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)開設(shè)晨讀和午讀，目的就是要讓同學(xué)們不斷地提高朗讀水平。如何引導(dǎo)同學(xué)們更好地閱讀，樹立有關(guān)朗讀技巧是老師面對(duì)的任務(wù)和挑戰(zhàn)。朗讀的水平每個(gè)學(xué)生都參差不齊，但每個(gè)學(xué)生的朗讀能力也絕不是靠天生的，后天的訓(xùn)練也有著非常大的幫助。老師要摒棄錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，把朗讀技能的指導(dǎo)提上教學(xué)任務(wù)，這將會(huì)極大地改變很多同學(xué)的學(xué)習(xí)面貌，極大地激發(fā)同學(xué)們語文閱讀和寫作的能力水平，讓同學(xué)們提高語文成績。例如，在《伯牙絕弦》篇目教學(xué)指導(dǎo)中，首先老師就停頓等基本要求予以指導(dǎo)，例如正確的讀法應(yīng)該是：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”，“善哉，洋洋兮/若/江河！”。如果有的文章當(dāng)中有一些生僻字，怪異字老師應(yīng)該指出并提醒大家注意，其次老師應(yīng)該要求學(xué)生在幾次朗讀以后，了解文章基本含義，能夠領(lǐng)悟文章的意境所在，比如此文的高山流水的氣勢磅礴，在豪邁恢弘的樂曲中，感受到情誼深厚、重情重義的情感、知音難覓和知己難求的味道。在《伯牙絕弦》中，人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載?！安澜^弦”是交結(jié)朋友的千古楷模，這種意境和情懷同學(xué)們只有在反復(fù)的誦讀中，才能身臨其中，感同身受。

二、朗人文之情，讀作者之感，培養(yǎng)朗讀感情

朗讀本身并不是所要達(dá)到的目的，朗讀的意義和價(jià)值在于更深刻地去讀懂作者的思想，有種身臨其境，感同身受的意味。朗讀要與思考銜接配合，離開了思考的朗讀是文字的過濾器，沒有經(jīng)過思想的加工，是沒有任何價(jià)值的，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)朗讀問題，這些問題跟文章思想情感緊密相連，讓同學(xué)們帶著對(duì)問題的思考開始走進(jìn)文章，朗讀文章，與文章產(chǎn)生情感上的共鳴，更加深刻地領(lǐng)悟藝術(shù)的精髓。朗讀的境界要不斷地提升，要讓同學(xué)們每一遍朗讀中都有不同的收獲，不同的意義和價(jià)值讓同學(xué)們會(huì)更加喜歡語文，更加熱愛朗讀，潛移默化中提升自己的思想境界和價(jià)值觀念。例如在語文課本《為人民服務(wù)》一課中，老師要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诶首x的過程中深入理解毛澤東主席的思想，理解“為人民服務(wù)”的高尚內(nèi)涵，樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀，正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的，搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來，同學(xué)們?cè)诜磸?fù)朗讀中升華自己的情感，不斷地激勵(lì)自己以實(shí)際行動(dòng)去踐行為人民服務(wù)的宗旨和理念。書讀百遍，其義自見。老師要鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，朗讀的意義是任何其他學(xué)習(xí)方式不具備的，讀得多就能更深刻理解文章的中心思想，在讀的過程中樹立情感，在讀中受到情感熏陶的深刻影響。

三、創(chuàng)新朗讀教學(xué)方式

朗讀教學(xué)的方式受到了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，過去一直以來都是教師本位，傳授學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀，但是學(xué)生枯燥乏味被動(dòng)地去讀，完全沒有理解內(nèi)涵所在，更不會(huì)受到好文章的熏陶影響，也不會(huì)改變自己的價(jià)值判斷，這就是朗讀教學(xué)的方式所消極影響的?，F(xiàn)代的朗讀教學(xué)要加強(qiáng)創(chuàng)新的方式方法，引入新媒體教學(xué)，給大家播放朗讀范本，在反映感情基調(diào)的樂曲配合下，在生動(dòng)形象的視頻再現(xiàn)中，學(xué)生能夠以不同的姿態(tài)去朗讀學(xué)習(xí)，會(huì)受到與以往大大不同的效果。例如，在《火燒圓明園》一課中，老師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多資源，有相關(guān)的專業(yè)人士的配音朗讀音頻，給大家播放，還有很多有關(guān)的電影等藝術(shù)作品可以讓大家感受勿忘國恥，振興中華的決心。老師可以通過課余活動(dòng)來激發(fā)大家朗讀興趣，央視熱播的《朗讀者》深受同學(xué)們的喜愛，老師可以模仿高收視的節(jié)目舉行類似的活動(dòng)比賽，歡迎同學(xué)們踴躍參加，更主動(dòng)地去朗讀。新媒體教學(xué)是現(xiàn)代課程改革的趨勢和方向，朗讀也要拓展形式，學(xué)校和老師要通過多種渠道為同學(xué)們朗讀創(chuàng)造便利的空間，現(xiàn)在的各種朗讀亭出現(xiàn)在全國很多大中城市，學(xué)校可以借鑒此種模式，在校園內(nèi)設(shè)立朗讀亭，讓同學(xué)們?cè)趯I(yè)的仿真演播室里錄制朗讀會(huì)收到更好的效果。

朗讀教學(xué)的有效性對(duì)同學(xué)們來說是大有裨益的，要更好的朗讀就要有很好的朗讀教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于傳統(tǒng)朗讀教學(xué)面臨改變的時(shí)刻，老師身上的單子也非常繁重，課堂中的朗讀教學(xué)要恰到好處，在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給大家更多的知識(shí)，教學(xué)要本著對(duì)學(xué)生公平負(fù)責(zé)的原則，要改進(jìn)朗讀教學(xué)方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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