關(guān)于提升學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)鍵要素的一些思考

熊雁

摘 要：當(dāng)前，伴隨著我國(guó)現(xiàn)代教育理念的逐步推廣，學(xué)校的教育方式、內(nèi)容以及目標(biāo)都在不斷發(fā)生變化，學(xué)前教育階段也是如此。從某種程度上來(lái)講，學(xué)校學(xué)前教育的質(zhì)量直接影響到幼兒的發(fā)展，因此，必須要提升對(duì)學(xué)校教育的重視程度。本文從家庭、學(xué)校以及社會(huì)等方面對(duì)影響學(xué)前教育質(zhì)量的要素進(jìn)行了分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育質(zhì)量；影響要素；提升對(duì)策

學(xué)前教育與家長(zhǎng)、教師的引導(dǎo)息息相關(guān)，甚至與學(xué)生的生活環(huán)境也存在著一定聯(lián)系。目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的學(xué)前教育資源較為匱乏，幼兒園在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣以及學(xué)生心理健康教育方面存在困難。這與家庭因素、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施因素以及社會(huì)環(huán)境因素等方面息息相關(guān)。所以，必須針對(duì)這些影響因素，制定相應(yīng)的提升學(xué)前教育質(zhì)量的有效策略。

一、當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀

（1）高質(zhì)量的幼兒園占有比例較低

雖然我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多、形式多樣，但是真正的高質(zhì)量幼兒園所占有的比例較低，大部分幼兒園為私人承辦，無(wú)論是在幼師教學(xué)水平還是軟件、硬件設(shè)備上都沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，部門幼師甚至沒(méi)有從業(yè)資格證.師資力量上的不足、教學(xué)水平低下的問(wèn)題，甚至已經(jīng)影響到了幼兒的成長(zhǎng)，其他類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使得我國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教學(xué)系統(tǒng)過(guò)于混亂，阻礙了學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量改良措施的推行。

（2）幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足

當(dāng)前我國(guó)大部分幼兒園為私人承辦，部分幼兒園由于資金數(shù)量、規(guī)模的限制使得幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施配給出現(xiàn)了較大的疏漏，部門幼兒園沒(méi)有配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲啟蒙設(shè)施。甚至部門幼兒園沒(méi)有提供給幼兒游戲的空間。幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的不足嚴(yán)重的影響了幼兒的正常成長(zhǎng)。

（3）大部分幼兒園選址不當(dāng)

當(dāng)前我國(guó)大部分幼兒園的選址處于居民人口密集區(qū)城，例如：小區(qū)、商業(yè)區(qū)等等。由于幼兒園之間的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使得部門人口密集的區(qū)域僅有一個(gè)幼兒園，使得部分幼兒無(wú)法就近上學(xué)。使得部分家長(zhǎng)不得不長(zhǎng)期的接送學(xué)生，阻礙了幼兒的獨(dú)立性培養(yǎng)。部分幼兒園的選址十分不科學(xué)，例如：部分幼兒園選在交通密集區(qū)域，使得幼兒出行的危險(xiǎn)性大為提升，部分幼兒園選擇在工廠附近，這就使得工廠排放的有害氣體、粉塵等都會(huì)在無(wú)形中傷害幼兒的身體。

二、提升學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素

（1）家庭方面

首先，家長(zhǎng)必須要提高自身的綜合素養(yǎng)，多多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況，并注意自己的言行舉止、個(gè)人理念和為人處事等方面，為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如，家長(zhǎng)與朋友之間進(jìn)行交流時(shí)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成與人交流、互相幫助的習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展。其次，必須要加強(qiáng)與孩子之間的溝通，不要過(guò)于批評(píng)孩子，要以鼓勵(lì)的方式教育孩子。通過(guò)游戲的方式，加強(qiáng)與孩子之間的互動(dòng)。這樣，可以在孩子心中留下良好的印象，讓孩子感覺到更多的安全感。與此同時(shí)，孩子也容易與教師和家長(zhǎng)打開心扉，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，以及自己不懂的問(wèn)題，有助于提高孩子的交流能力。最后，家長(zhǎng)必須要加強(qiáng)與教師之間的溝通，并注意配合教師的活動(dòng)，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生長(zhǎng)情況，這樣，才能更好地促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。比如，家長(zhǎng)可以多多參與學(xué)校組織的親子活動(dòng)，陪同孩子一起開展相關(guān)的活動(dòng)。

（2）幼兒園方面

首先，幼兒園必須要構(gòu)建合理的教學(xué)方案，不斷改善幼兒園的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)資源等，并盡可能地縮小與其它幼兒園的差距，為孩子提供更好的發(fā)展平臺(tái)。比如，幼兒園可以申請(qǐng)一些更好的教師給孩子們上課，或者選擇多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，合理地整合教學(xué)資源，也可以提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)于班級(jí)人數(shù)的控制。必須要根據(jù)幼兒園的師資情況進(jìn)行合理地分配，以免一個(gè)班級(jí)的人數(shù)過(guò)多，造成教學(xué)壓力過(guò)大，其教學(xué)的質(zhì)量并不是很理想。此外，對(duì)于這一方面，國(guó)家相關(guān)部門的監(jiān)管和調(diào)整是非常重要的，這樣，才能減輕學(xué)校教學(xué)的壓力，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。其次，可以構(gòu)建完善的管理制度。幼兒園可以根據(jù)相關(guān)的規(guī)范要求，建立完善的管理制度，從而將教師的管理規(guī)整化。與此同時(shí)，可以建立責(zé)任制度、激勵(lì)制度和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，最后，對(duì)教師的工作能力和工作情況進(jìn)行考核，這樣，才能更好地保證教學(xué)師資的綜合水平，從而達(dá)到相關(guān)部門的具體要求。另外，可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流程度。由于現(xiàn)在很多學(xué)生都是家庭的獨(dú)身子女，所以，學(xué)生身上存在很多缺點(diǎn)，比如，過(guò)于自我、驕傲自滿等等，而且，某些家庭過(guò)于保護(hù)學(xué)生，對(duì)幼兒園的教師存在著一定的偏見。而且，當(dāng)前，我國(guó)城鎮(zhèn)的監(jiān)控管理?xiàng)l件與城市的管理存在著一定的差距，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)城鎮(zhèn)的幼兒園教育存在著很大的誤解。所以，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是非常重要的，而教師也可以進(jìn)行家訪，多開展一些互動(dòng)的校園活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，這樣，既可以讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，也可以讓家長(zhǎng)詳細(xì)地了解幼兒園的環(huán)境。

（3）社會(huì)方面

社會(huì)方面主要涉及了以下幾個(gè)方面：其一，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，相關(guān)部門必須要加大支持力度，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的意識(shí)，并增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。首先，教師可以先了解學(xué)生的家庭教育情況、家庭經(jīng)濟(jì)等信息，然后，制定針對(duì)性地教育方案。接著，可以了解學(xué)前教育在不同對(duì)象上所呈現(xiàn)出的效果是怎樣的，比如，農(nóng)村兒童的學(xué)前教育方式，所針對(duì)的教育對(duì)象大部分都是留守兒童。為此，可以根據(jù)這些兒童的特點(diǎn)，制定教育計(jì)劃。其二，可以增加一些課外的課程或者動(dòng)手操作的活動(dòng)，比如，講故事比賽、跳舞比賽或者繪畫比賽等等。這樣，既可以推動(dòng)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其三構(gòu)建完善的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師制度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園教育水平。同時(shí)，可以定期地開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。此外，教師必須要注意學(xué)生的生長(zhǎng)情況，可以選擇一些學(xué)生有興趣的事情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

綜上所述，通過(guò)學(xué)前教育得知，我國(guó)對(duì)幼兒園學(xué)前教育的重視度是非常高的。但是，在實(shí)施階段的效果卻并不是很理想，所以，必須要加強(qiáng)家長(zhǎng)的學(xué)期教育理念，并根據(jù)學(xué)生各方面的信息，制定針對(duì)性的教育計(jì)劃。

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（作者單位：云南省迪慶州維西縣攀天閣中心完?。?/p>