張永軍

摘 要：中等專業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課設(shè)置當(dāng)中，物理作為一門最基本的學(xué)科，是必須要設(shè)置的一門學(xué)科。在新時(shí)代教育課程改革的背景下，職業(yè)中專物理教學(xué)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)其進(jìn)行改革，讓這門學(xué)科簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)際操作能力強(qiáng)，學(xué)生掌握后有一定的實(shí)用價(jià)值。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)面對(duì)用人市場(chǎng)注重基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練，巧設(shè)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)未來的社會(huì)接班人。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；改革；職業(yè)中專

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）30-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.013

中等專業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，要求教師必須做到：在初中物理基礎(chǔ)知識(shí)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)；同時(shí)，結(jié)合職業(yè)教育的相關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)生活實(shí)際技能，讓他們將來走上工作崗位有一技之長。職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)的目的，與基礎(chǔ)義務(wù)教育根本目的區(qū)別是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，不是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這里要把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。

一、面對(duì)用人市場(chǎng)注重基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練

職業(yè)中等專科學(xué)校課程的設(shè)置和基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別，是減少課堂理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了實(shí)踐的教學(xué)課時(shí)，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊加強(qiáng)各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。這就是說課堂教學(xué)的課時(shí)少了，實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)相對(duì)來說多了。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們面對(duì)的是不同學(xué)校來的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀人生觀的取向，都是千差萬別，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更是參差不齊，良莠難分。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要在課堂的有限時(shí)間之內(nèi)，把抽象的物理知識(shí)傳授給學(xué)生是一件非常困難的事，也就是說學(xué)生對(duì)純物理的知識(shí)一點(diǎn)興趣都沒有，這是教師面對(duì)的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題。中等專業(yè)學(xué)校，直接面對(duì)用人市場(chǎng)，學(xué)生在走出校門之前，就必須得具備一項(xiàng)實(shí)際技能，這樣才能滿足市場(chǎng)的需求，才能贏得市場(chǎng)的歡迎，才能完成根本的教學(xué)任務(wù)。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后，都要在生產(chǎn)第一線去工作，在實(shí)際工作中要拿得起放得下，這就是中等專業(yè)學(xué)校必須面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。從多年的市場(chǎng)情況看，用人單位工廠對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的要求越來越高，不僅僅滿足于某一項(xiàng)技能會(huì)操作，對(duì)他們的實(shí)際綜合能力要求也相對(duì)的高一些。那么學(xué)校的應(yīng)試教育就無法滿足市場(chǎng)的需求，我們必須要對(duì)它進(jìn)行改革，在上好基礎(chǔ)理論課的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，是市場(chǎng)對(duì)中等專業(yè)學(xué)校教育改革的需求，也是時(shí)代的必然。

二、巧設(shè)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)這門學(xué)科感興趣，那么他就會(huì)孜孜不倦的去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣，那么他就會(huì)在課堂上打瞌睡，對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，有的學(xué)生甚至和教師之間產(chǎn)生很大的矛盾。究其原因就是一句話，不喜歡這門學(xué)科。中等專業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生，都是對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，才轉(zhuǎn)學(xué)到中等專業(yè)學(xué)校來的。尤其是物理這門非常抽象的課程，對(duì)失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來說就是等于上花椒樹，是一件極其痛苦的事。那么我們對(duì)課堂教學(xué)必須要進(jìn)行改革，使得教學(xué)的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們重新對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，有的采取生動(dòng)有趣的小故事，有的做一個(gè)小試驗(yàn)來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的講一些物理學(xué)家研究物理過程中，所發(fā)生的有趣物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。每個(gè)教師根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得是非常必要的，也是勢(shì)在必行的。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，物理概念，物理知識(shí)往往是抽象的，也是枯燥的，教師如果能講得通俗易懂，簡(jiǎn)單明白，或者是用風(fēng)趣幽默的語言把它講明白，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)枯燥的物理知識(shí)能夠很好地理解，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，拉近他們對(duì)物理知識(shí)的感情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)這門課程的感情。其實(shí)在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以把一些物理知識(shí)和簡(jiǎn)單的生活聯(lián)系起來，使得復(fù)雜、抽象的物理知識(shí)理論變簡(jiǎn)單、具體，學(xué)生還能夠聽得明白，聽得有趣，教師講解起來也不費(fèi)勁。例如，做功這一概念，學(xué)生理解起來就比較吃力，教師如果和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來講，學(xué)生理解起來就比較簡(jiǎn)單了，學(xué)生在操場(chǎng)上拍籃球是不是在做功？在操場(chǎng)上歡快的踢足球，用腳踢球是不是在做功？進(jìn)一步探討的話，如果學(xué)生用50牛的力，把籃球投出去運(yùn)行10米，那么這時(shí)學(xué)生是否對(duì)籃球還在做功？踢足球的時(shí)候用80牛的力踢足球，足球離開腳以后沿著草坪前進(jìn)30米，這時(shí)候腳是否對(duì)足球還在做功？這樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中的例子，來講解抽象的物理知識(shí)，就能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、改革的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理課程的最大特點(diǎn)是它的實(shí)驗(yàn)性特別的強(qiáng)，課本當(dāng)中許多的物理規(guī)律都是源自于生活實(shí)踐。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)學(xué)校的設(shè)備，學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是物理教學(xué)改革的必要措施，也是有效的措施。職業(yè)中專學(xué)校的物理課程教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)和高中課程相符合、相一致，由于有些學(xué)校的條件的限制，教師做一些實(shí)驗(yàn)是非常困難的，但是不能說有困難就不做了，教師必須要克服一切克服的困難，有條件的創(chuàng)設(shè)一些小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，提高他們的綜合實(shí)踐能力，為他們將來從事職業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)未來的社會(huì)接班人

任何一門知識(shí)都來源于生活，來源于實(shí)際生產(chǎn)，是千百年來人們?cè)趧?chuàng)造勞動(dòng)中對(duì)自然規(guī)律自然現(xiàn)象的長期的總結(jié)、研究的結(jié)果。職業(yè)中專的專業(yè)設(shè)置也應(yīng)和物理息息相關(guān)。據(jù)我多年的教學(xué)生涯，我認(rèn)為目前最需要的是一套統(tǒng)一的符合實(shí)際教學(xué)情況的教材，就是在同一個(gè)省，每個(gè)市區(qū)所使用的教材不盡相同，這樣給廣大教師的交流工作帶來一定的困難，給有些地區(qū)有些學(xué)校的教學(xué)帶來一定的麻煩。物理課程改革的根本目的就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)未來的社會(huì)接班人。

總之，中等職業(yè)?？茖W(xué)校物理教學(xué)的根本任務(wù)就是要改革目前存在的不合理現(xiàn)象，探討出一套適合本校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來，為培養(yǎng)合格的四化接班人服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 洪麗華.中等專業(yè)學(xué)校物理教學(xué)改革方法探析[J].今日科苑，2010（8）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]