習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論基礎研究

摘 要 以十九大報告和習近平中國特色社會主義思想為根基，深入研究“三進”課堂工作的理論基礎，為“三進”工作提供方法論原則，是當前宣傳推廣十九大精神和習近平思想的迫切之需。本文認為，應該以習近平中國特色社會主義思想中的“文化自信”和“文化興國”，作為“三進”工作的理論基礎和實踐原則。

關鍵詞 文化自信 文化興國 十九大精神 “三進” 高校宣傳

作者簡介：任立，廣西藝術學院馬克思主義學院講師，研究方向：習近平思想與中國傳統(tǒng)文化。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.095

一、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論前提分析

簡要分析目前國內(nèi)關于習近平主席系列思想“三進”高校思政課堂的研究狀況，主要特點表現(xiàn)為前期理論鋪墊初步形成，但關于其思想在藝術院校課堂推進的理論探索尚未出現(xiàn)，尤為薄弱；課堂實踐操作出現(xiàn)了一些有特色的方法論指導，但與藝術院校的結合有待跟進，尤其是具體的方法論總結亟需開展。已有的論文成果代表如吳愛萍《推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考—以“概論”課為例》 ，王建國《扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考》 ，王燕琴《習近平總書記系列重要講話精神“三進”路徑——以<馬克思主義基本原理概論>為例》 等，這些文獻成果為本文研究提供了理論基礎的一定積累，但尚未出現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想在藝術院校推進的原理探索，此薄弱之處，將在下文重著展開。

再者，現(xiàn)全國各地高校對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”思政課的教學改革工作已引起普遍重視，各大高校的貫徹落實工作得到一定程度的開展，如上海市在去年10月30日召開“習近平新時代中國特色社會主義思想教學研究討論會”，集合了來自30余所高校的百位馬克思主義理論專家和思政教師，針對習近平新時代新思想“三進”思政課的重心、難點和目標進行了熱烈討論；又如次月在新疆召開的高校馬克思主義學院對口支援工作推進會議上，特別簽署了部分全國重點高校馬克思主義學院與西部地區(qū)16所高校的對口支援協(xié)議，其中便有廣西地區(qū)高校的參與；此外，廣西地區(qū)高校也積極響應號召，初步開展了“三進”工程的建設嘗試，以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，該校去年在十九大閉幕之際，即刻在本校思政課堂上進行“三進”宣傳，在學生群體中受到推廣好評。這些實踐分析也為本文理論基礎的研究提供了一些思路指導。

然而反思目前的研究、實踐現(xiàn)狀，還存在著理論邏輯思路構建不足、課堂實踐操作缺乏特色、沒有系統(tǒng)的方法原則；方法論的實施意義未得到重視，亟需探討等缺漏環(huán)節(jié)，從這些薄弱點和缺漏環(huán)節(jié)可以看出，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論探索尚未展開。造成此種缺憾的原因，簡要分析言之，關鍵在于：對十九大報告中關于習近平新時代中國特色社會主義思想在藝術院校的工作指導方面，沒有進行深入的理論分析和探討，缺乏系統(tǒng)的理論構建，亟待梳理清晰的框架脈絡。由此，本文接下來將圍繞這個核心問題進行重點研究，擬從十九大報告中習近平關于“文化”、“文化自信”兩方面思想的新發(fā)展入手，一方面分析新思想發(fā)展的具體特點、要求，另方面從分析中構建新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論基礎。

最后，通過總結的理論基礎原則，嘗試進一步探索習近平新思想“三進”藝術院校課堂的理論價值意義。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論基礎構建

（一）關于“文化”的新思想發(fā)展分析

根據(jù)十九大報告的精神，我們在實際工作的理論基礎探索，要全面貫徹“新時代”、“新局勢”、“新發(fā)展”、“新要求”，此種“新發(fā)展”的要求在于，如何最大層度發(fā)揮文藝的作用和力量，以培養(yǎng)具有擔當民族文藝復興大任的新時代大學生為著眼點，推進社會主義核心價值觀在藝術院校的培育和踐行。

其次，堅持“以人民為中心”的文藝工作導向，在指導藝術院校大學生的課堂實踐中，提出要其踐行繁榮發(fā)展社會主義文藝的要求，把“新時期”人民對美好生活的新期待作為追求標準，在實際的學習、創(chuàng)作中以推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展為己任。

再次，根據(jù)十九大報告中“文化興國運興，文化強民族強”的“文化興國”新戰(zhàn)略、新要求，在對藝術院校大學生理想人格的培育中，融入“文化興國”、“文化強國”的責任感、使命感，激勵他們的課外藝術創(chuàng)作熱情，主動將自己平時的藝術工作、學習投入到對“文化興國”的貢獻中，全面提高自身的思想政治水平、專業(yè)技術水平，努力爭取畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的社會主義文藝工作者、接班人。

（二）關于“文化自信”的新思想發(fā)展分析

根據(jù)十九大報告提出的“文化自信”精神，我們在習主席新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的實際推廣工作中，要時刻把握社會主義文化建設的新矛盾、新發(fā)展、新要求，全面提升藝術院校大學生對“文化自信”問題的認知和理解，全方位塑造學生的社會主義文化自信觀，培養(yǎng)學生對新時代中國特色社會主義文化的自信、對中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信、對自己作為偉大中國社會主義文化工作者建設者的自信——對中國特色社會主義文化的自信，是在堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等馬克思主義的基礎上，深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想中對“文化自信”的要求，堅定愛國主義的思想立場，堅信以習近平為核心的黨中央領導，堅持學習貫徹建設中國特色社會主義的理論要求；對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，是對五千年燦爛中華文明源遠流長的自信，是對改革開放以來中國特色社會主義文化強國建設方向的自信，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代中國特色社會主義思想偉大結合創(chuàng)舉的自信；對自己作為中國社會主義文化工作者的自信，是對自身作為中國特色文化的傳承者、接班人而感到自信，是對自己身為一位中國特色社會主義文化的代言人——新時代的大學生感到自信，是對自己必將以實現(xiàn)文化強國建設為己任、成為一位優(yōu)秀的社會主義文化工作者的自信。這三種“自信”，可以作為貫徹落實十九大“文化自信”精神的理論基礎，帶入習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的具體實踐中，以理論指導實踐，提升藝術院校大學生的政治思想水平，培養(yǎng)學生的社會主義文化自信感，激勵學生的社會主義文化建設熱情。

綜上所言，習近平總書記在十九大報告中關于“文化”、“文化自信”新思想的發(fā)展，是其思想“三進”藝術院校課堂的理論基礎來源，而由此總結出，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論基礎在于：

一是貫徹“文化興則國運興”的“文化強國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)藝術院校大學生“文化興國”的責任感、使命感。

二是根據(jù)“文化自信”新精神的提出，培養(yǎng)藝術院校大學生對中國特色社會主義文化、中華傳統(tǒng)文化和自身文化的充分自信。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的理論價值總結

首先，根據(jù)習主席2014年12月20日在和澳門大學生座談時指出的“建立制度自信、理論自信、道路自信、還有文化自信。文化自信是基礎”，可見，“文化自信”是習近平思想中建有中國特色社會主義“四個”自信的根基，在十九大報告中，習主席有六次提及“文化自信”，由此可知，“文化自信”是習近平新時代中國特色社會主義思想自信觀的理論之源，也是核心要義；而由十八大發(fā)展到十九大，“文化興國”一直作為習主席強調(diào)的建設中國特色社會主義文明的重要戰(zhàn)略，又是習近平新時代中國特色社會主義思想的方法論指導。因而以“文化自信”為基礎，“文化興國”為手段，是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂的關鍵內(nèi)容。

其次，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”藝術院校課堂，即“進教材、進課堂、進頭腦”之“三進”，這“三進”是當下學習宣傳十九大報告及習近平中國特色社會主義思想提出的最新要求，也是十九大新精神和習近平新主張、新戰(zhàn)略、新思維在藝術院校大學生中普及傳播的最主要方法。因而，在“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”推廣工作中，以“文化自信”為理論基礎，以“文化興國”為方法來源，是切實開展“三進”宣傳、有效實現(xiàn)“三進”目標的具體內(nèi)容和關鍵手段。這為我們當前在藝術院校大學生課堂中，如何傳播十九大新精神及習近平新思想，引領當代藝術院校大學生學習讀解黨和國家的最新政策，提供了有力的理論框架指導。

因而，我們在實際的“三進”校園宣傳推廣工作中，有了明晰的理論框架和具體的操作指引，能夠宏觀把握十九大精神和習近平思想的發(fā)展，找準以習近平為核心的黨中央建設中國特色社會主義最新大政方針的研究思路，切實貫徹習近平中國特色社會主義思想的題中要義。

由此可見，以“文化自信”作為“三進”工作宣傳的具體理論內(nèi)容，在“文化興國”的方法論指導下實現(xiàn)“三進”工作的目標達成，是習近平新中國特色社會主義思想“三進”藝術院校工作發(fā)展的有力保證。

最后，要保證十九大精神和習近平思想落實到培養(yǎng)當代藝術院校大學生的理想人格中，就必須以“文化自信”和“文化興國”作為實際“三進”工作開展的理論基礎。當代藝術院校大學生要成為一名優(yōu)秀的社會主義文藝工作者，成為一名合格的社會主義文藝建設者，成為一名德智體美全面發(fā)展的社會主義文藝接班人，就必須全面學習和貫徹“文化自信”的理論和“文化興國”的方法。這也要求我們的高校教師隊伍在實際的“三進”工作中，一方面將“文化自信”、“文化興國”作為宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容，另一方面要把“文化自信”、“文化興國”精神與培育大學生的理想人格真正結合起來。同時，以“文化自信”的理論和“文化興國”的方法教育和培養(yǎng)當代藝術院校大學生，也是當代藝術院校大學生發(fā)現(xiàn)自我價值、提升自我技能、實現(xiàn)自我理想的強力保證。

注釋：

吳愛萍.推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考——以“概論”課為例.學校黨建與思想教育.2018（2）.

王建國.扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考.國家教育行政學院學報.2017（12）.

王燕琴.習近平總書記系列重要講話精神“三進”路徑——以《馬克思主義基本原理概論》為例.鹽城師范學院學報.2017（11）.