衣起輝
摘要:社會在發(fā)展的過程中,需要很多工商管理應(yīng)用型人才對社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理,我國高校雖然開展了工商管理專業(yè),在教學(xué)中卻存在一些不足,這些不足,直接導(dǎo)致了學(xué)生理論知識比較強(qiáng),能力經(jīng)驗(yàn)卻不足的現(xiàn)象,社會中工商管理企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才,因此高校在培養(yǎng)學(xué)生時,應(yīng)該更加注重有針對性的培養(yǎng),通過構(gòu)建完整的工商管理教學(xué)體系、增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會等方式,使學(xué)生逐漸成為工商管理應(yīng)有型人才。
關(guān)鍵詞:工商管理;應(yīng)用型人才;分析
工商管理專業(yè)屬于管理型專業(yè),這類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后面向的是工商管理崗位,為了學(xué)生更加適應(yīng)工商企業(yè)的需求,高校在教學(xué)時,除了理論基礎(chǔ)之外,還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文通過對應(yīng)用型人才進(jìn)行分析,探究了工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題,并且針對現(xiàn)存的問題,給出了工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略分析。
一、工商管理應(yīng)用型人才
工商管理專業(yè)是一門管理型的學(xué)科,在社會中也屬于應(yīng)用型的專業(yè),因此工商管理企業(yè)在招聘時,更加希望招到應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才主要是指不僅具有理論基礎(chǔ),還具有一定的適應(yīng)能力、工作能力的人才。工商管理應(yīng)用型人才具有以下幾個特點(diǎn),首先是具有理論基礎(chǔ)并且有自己擅長的方向,其次是在企業(yè)中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,第三是在工作中具有相應(yīng)的工作能力以及專業(yè)素養(yǎng),第四是工作時具有腳踏實(shí)地的品格,這幾種特點(diǎn)即使工商管理應(yīng)用型人才的特點(diǎn),也是企業(yè)對人才的要求。
二、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會中工商管理型企業(yè)更加需要應(yīng)用型人才,因此高校也更加注重對工商管理專業(yè)的學(xué)生向應(yīng)用型培養(yǎng),但是當(dāng)前高校的工商管理專業(yè)教學(xué)依然存在一些問題,有待改進(jìn)。首先是教學(xué)體系不完善的問題,目前高校的工商管理教學(xué)中主要以理論知識為主,大部分高校都缺乏實(shí)踐教學(xué),缺乏實(shí)踐的工商管理教學(xué)會直接影響應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。其次的實(shí)訓(xùn)機(jī)會比較少的問題,工商管理專業(yè)的學(xué)生在上學(xué)期間,很少有實(shí)訓(xùn)的機(jī)會,這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后,走向工商管理企業(yè),由于沒有實(shí)訓(xùn)機(jī)會,一時之間很難適應(yīng)企業(yè)中的工作環(huán)境。第三是教學(xué)模式的問題,大部分高校還在延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,社會在發(fā)展,當(dāng)前的學(xué)生與傳統(tǒng)的學(xué)生在思想上已經(jīng)有了很大的變化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展
三、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略分析
(一)構(gòu)建完整的教學(xué)體系
當(dāng)前高校工商管理專業(yè)的教學(xué)主要以理論知識為主,畢業(yè)后上交畢業(yè)論文就結(jié)束了工商管理課程,這樣的方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏工商管理能力,在社會企業(yè)中很難得到更好的發(fā)展,因此學(xué)校在工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中,應(yīng)該構(gòu)建完整的教學(xué)體系,這里完整的教學(xué)體系指的是理論知識的學(xué)習(xí)、工商管理的實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文這三者,在工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中,實(shí)訓(xùn)是必不可少的,通過實(shí)訓(xùn),學(xué)生可以學(xué)會分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢以及企業(yè)在市場中的生存現(xiàn)狀,通過對企業(yè)在市場中生存現(xiàn)狀的了解,可以學(xué)著去分析企業(yè)發(fā)展中存在的問題等,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會可以提高學(xué)生的能力。在工商管理學(xué)習(xí)中,只有通過理論加實(shí)踐,才能夠使學(xué)生的能力與知識水平共同進(jìn)步,這樣的教學(xué)體系也有利于工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
(二)增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會
由于社會中工商管理企業(yè)對工商管理應(yīng)用型人才的需求,高校也逐漸意識到工商管理專業(yè)學(xué)生向應(yīng)用型人才方向培養(yǎng)的重要性,目前有很多高校已經(jīng)開展了校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)的結(jié)合教學(xué),通過這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出的工商管理專業(yè)學(xué)生更加具有應(yīng)用型特點(diǎn),在社會企業(yè)中也更加具有競爭力。校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)指的是在校內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué),校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中對工商企業(yè)進(jìn)行模擬,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)將工商管理企業(yè)中各個部門都做一個微型縮影,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中,可以根據(jù)模擬的數(shù)據(jù)進(jìn)行試驗(yàn)、工作,分析企業(yè)的現(xiàn)狀,以及工商管理中的問題,這種校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的方式也是實(shí)訓(xùn)的一種,只不過是以模擬的形式出現(xiàn)的。另外還有校外實(shí)訓(xùn),高??梢栽谛M獬闪?shí)訓(xùn)基地,讓即將畢業(yè)的工商管理專業(yè)學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)可以將學(xué)生身份向社會中工作人員身份有一個過度,能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境,成為工商管理應(yīng)用型人才。
(三)提高教師的綜合素質(zhì)
教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈,是學(xué)生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人,因此教師的綜合素質(zhì)會直接影響學(xué)生向應(yīng)用型人才發(fā)展的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)的教師應(yīng)該具備深厚的工商管理理論基礎(chǔ),并且有有一定的工商管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析工商管理企業(yè)中的典型案例,有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,會對案例講解與分析的更加完善、全面,使學(xué)生更加容易理解。一名優(yōu)秀的教師,在授課的過程中,不僅僅是一名解說員,更是引導(dǎo)者,綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師,引導(dǎo)意識更強(qiáng),通過教師的引導(dǎo),學(xué)生可以主動思考、主動去探尋工商管理的含義,因此教師從傳授變成引導(dǎo),這樣身份的轉(zhuǎn)變更容易使學(xué)生發(fā)展成為工商管理應(yīng)用型人才。
四、結(jié)語
綜上所述,高校中工商管理專業(yè)的教學(xué)仍然存在一些問題,高校是為祖國、為社會培養(yǎng)人才的搖籃。因此應(yīng)該培養(yǎng)出社會中真正的需要的人才,就當(dāng)前社會發(fā)展來看,工商管理專業(yè)最需要的是應(yīng)用型人才,所以高校在對工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中,應(yīng)該注意將學(xué)生向應(yīng)用型人才方向培養(yǎng),這樣當(dāng)學(xué)生走出校門、走向社會中企業(yè)時,才會有更好的發(fā)展。高校在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中,還需要不斷的探索研究,為社會中工商管理企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。