微課在高中政治教學中的應用

唐小英

摘 要：微課是一種重要的課程資源，其有著特點鮮明、生動形象的效果，對于提高高中政治教學效果意義重大。教師通過微課合理組織課堂教學，提升教學的趣味性和有效性，真正凸顯學生的課堂主體地位。文章簡述微課的特點，并探討了微課在高中政治教學中的應用策略。

近年來，信息技術的加速發(fā)展推動了微時代的到來，對教育領域產生了深刻的影響。微課作為一種新的教學方式，不僅能給課堂帶來生機，減少政治課堂的枯燥乏味，同時也促進了學生對教學重、難點的理解，推動了政治課堂的可持續(xù)發(fā)展進程。教師要認真貫徹落實課程改革的基本理念，結合教材內容靈活設計微課，以確保微課在高中政治教學中的有效運用， 提高課堂教學質量。

一、微課教學的特點

微課的特點主要包括以下兩個方面：一是集中性。在高中政治微課開發(fā)過程中，主要以某個知識點和教學主體為基礎，有明確的目標，具備內容精煉、主體突出等特征。學生在微課的幫助下，可以快速、牢固掌握某個知識點，并順利解決學習問題。微課除了能夠讓學生的實際需求得到滿足之外，還解決了課堂統(tǒng)一教學不足的問題，并可以根據個別學生的薄弱環(huán)節(jié)開展個性化輔導。二是共享性。學生通過對電腦、手機等移動終端設備的應用，觀看與學習網絡共享微課。學生利用網絡資源，既可以觀看視頻、查閱課件，還可以在網絡平臺上開展學習與分享。同時， 教師也可以讓學生參與到微課資源的設計與開發(fā)中， 幫助學生進一步加深對知識的理解與掌握，培養(yǎng)學生的思維能力。

1.教學時間短

當前依據學生的認知能力和學習規(guī)律，進行編排的微課視頻時長，通常控制在十分鐘以內，一般以五到八分鐘為主。它和傳統(tǒng)的一個小時內，四十五分鐘課程教學，十五分鐘課間休息的教學模式，在時長有明顯的區(qū)別，微課對時長的把握更加的精準。

2.教學內容少

微課視頻的內容，是對課程內容的重點問題或者關鍵環(huán)節(jié)，進行微課視頻的輔助教學，通過視頻動態(tài)圖文的形式，把學科中的重點、難點，變得生動有趣、簡單易懂。微課的內容強調精簡，它不是對傳統(tǒng)課程內容的生搬硬套，而是對傳統(tǒng)課程內容進行深化梳理和深入分析后，進行的科學理性的選擇。

3.資源容量小

微課一般以幾十兆的視頻文件為主，它既支持在線播放，也支持離線觀看。微課在保證其視頻質量的基礎上，降低其資源的容量大小，有利于提升微課資源在線觀看的流暢度，提高微課資源的下載速度，從而突破傳統(tǒng)課堂教學在時間和空間上的局限性，實現(xiàn)移動教學。

二、微課在高中政治課外學習中的應用

課外自主學習能力是高中生最重要的學習方式之一，也是影響學生學習效率的重要因素，微課作為一種新型的課程教學資源對于高中政治課外學習有著重要幫助。通過微課學生在預習過程中可以提前了解所學內容的要點及重難點，明確自己在學習過程中的疑點，便于學生在課堂上進行有針對性的解決；通過微課也可以解決學生在課堂上尚未弄明白的地方，起到釋疑解惑的作用。此外，通過微課也可以為學有余力的同學拓展發(fā)展空問，滿足學生的個別需求。如在學習高中政治必修1第三課“多彩的消費”一課時，學生在預習中可以通過微課形式全面了解消費及其類型，認識影響消費水平的因素主要有哪些，結合生活實際明確我們應怎樣進行理智的消費，從而全面把握本課所學的內容及其重點難點。對于部分內容，個別學生由于種種原因沒有聽明白，這時可以把微課充分利用起來，有效地回顧本節(jié)課的重要內容，從而及時解決問題。高中政治教學的重要特點就是應用性和針對性極強，通過利用微課可以使學有余力的同學把所學內容應用到日常消費中，做到理論與實踐的結合，通過對自己的消費進行比較分析，發(fā)現(xiàn)不足并乃時改正，從而捍高學牛學以致用的能力。

三、微課在高中政治教學中的應用策略

1. 加深教材內容的理解

高中政治知識的理論性很強，知識涉及生活的方方面面，理解起來很困難，導致學生對教材知識一知半解。對此，教師要將微課利用起來，實現(xiàn)教學內容與現(xiàn)實生活的對接，通過視頻、圖片等各種表達方式，將學生的學習積極性調動起來，確保學生的注意力能夠放在課堂上，達到準確理解政治知識的目的。例如，在教學“價格變動的影響”時，教師可以選擇學生生活中的消費實例，精心制作微課，讓學生充分感受到價格變動給生活帶來的影響。同時，教師也可以選擇當?shù)刂髽I(yè)經營案例制成微課，指導學生深入思考，真正掌握商品價格、原材料價格等變動后給生產經營造成的影響，以提高學生自身的競爭意識、效率意識，以及科學消費、合理消費的意識。通過讓學生邊看微課邊思考問題的方式，學生可以產生濃厚的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的理性消費觀念。

2. 突出重點、突破難點

高中政治課有很多重、難點內容，不僅晦澀難懂，還經常出現(xiàn)在高考中，這就要求教師要加強對重、難點知識的考查。而微課教學有內容簡短、針對性強等特點，教師可以利用微課專門講解重、難點內容，對課堂教學進行補充。例如，在教學“世界文化的多樣性”時，重點內容是尊重文化的多樣性，難點內容是文化是民族的，又是世界的，學生在理解時難度較大。教師使用課前制作好的微課，通過對各屆奧運會會徽含義的解讀，以及對待多樣文化我們應該采取的正確態(tài)度，使學生輕松理解“文化是共性與個性的統(tǒng)一，既是民族的，又是世界的”這個知識點。通過利用微課教學，學生能夠尊重文化的多樣性，加深對所學內容的理解，真正做到學以致用。

3. 幫助學生自主學習

不同于小學與初中的政治課程，高中政治的學習對學生自主學習能力要求較高。對于高中政治教師來說，要在課堂教學中將已有教學資源利用起來，為學生創(chuàng)設自主學習的機會。微課教學和學生記筆記不一樣，微課教學視頻更加直觀、形象，并充滿趣味性。教師要借助微課視頻，為學生的課外自主學習提供相應的支撐。例如，在教學“公司的經營”時，學生在預習時，教師要運用微課幫助學生學習公司的主要經營方式，以及各種經營方式的優(yōu)、缺點等。學生在初步了解這些知識后，教師才能更加順利地開展以后的教學活動，提高課堂教學效率。學生在復習時，要結合自身需求深入分析微課內容，從而進一步加深對“公司的經營”的理解。微課比傳統(tǒng)教學模式有更多的優(yōu)點，能夠提升學生使用教學視頻的頻率，提高自主學習的能力。

綜上所述，微課是一種新型的教學模式，通過在高中政治教學中的應用，能夠讓課堂教學內容變得豐富。學生在新穎、有趣的教學模式下，都會動腦筋思考問題，全身心投入到課堂學習中，不斷提高學習成績。對此，高中政治教師要引起足夠的重視，充分意識到微課的作用，積極探索新的教學方法，將微課的作用充分發(fā)揮出來，這樣才能有效提高課堂教學效率，為學生將來的發(fā)展奠定良好的基礎，教師也能順利完成高中政治課的教學目標。

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