摘 要：情感態(tài)度目標是中學(xué)英語《新課程標準》的課程目標之一，初中英語教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。因此，新課標下初中英語教學(xué)中對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語 情感 態(tài)度 目標

情感態(tài)度目標是中學(xué)英語《新課程標準》的課程目標之一，初中英語教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。因此，新課標下初中英語教學(xué)中對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)就顯得尤為重要。但如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度呢？通過多年的教學(xué)實踐和教學(xué)總結(jié)研究，我覺得英語教師主要應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

一、要用教師的人格魅力來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的情感態(tài)度。

教師想培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，首先教師就要成為一個什么樣的人，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，教師就必須要做到積極向上，努力拼搏、誠信善良的人，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺聽從老師的指引，努力上進，誠實善良。我覺得教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生做人和對學(xué)習(xí)的積極主動的態(tài)度。比如說：我每接手一批學(xué)生，我都會在黑板上方貼上大大的“誠實、善良、努力、成功”八字班訓(xùn)，教導(dǎo)學(xué)生們做人要誠實，善良，加上努力，就一定會成功的。我要求學(xué)生們要努力學(xué)習(xí)，積極上進，我也會非常努力的利用一切機會提高學(xué)習(xí)，與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，當(dāng)學(xué)生們看到老師都是那么努力的時候，他們也會不自覺的積極努力了，這就起到了潤物細無聲的效果，教師自身要充滿正能量，努力使自己成為一道光照耀學(xué)生，做學(xué)生心目中真的種子、善的信使和美的旗幟。

二、采取有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。

興趣是最好的老師，因此，教師在課堂教學(xué)中一定要采取有效的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師在上課前要根據(jù)不同的課型，設(shè)計輕松愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極主動的努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而也會激發(fā)學(xué)生的成就感。我在采用教學(xué)策略方面主要做到了以下幾點：

1、根據(jù)學(xué)科特點，采用講故事、聽歌曲、說順口溜等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語自身富有音樂節(jié)奏，學(xué)生唱歌、說順口溜，可以使語言瑯瑯上口，抑揚頓挫的語音語調(diào)具有很強的吸引力，既降低了練習(xí)的難度，同時幫助學(xué)生克服緊張、害羞等消極的情緒。教師再輔以豐富的表情，幽默的語言，學(xué)生從中體味無窮，在不知不覺中他們的興趣和聽說能力就提高了。英語教師不僅要能說流利的英語，還要恰當(dāng)?shù)剡\用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等生動有趣的教學(xué)手段，真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生的興趣才能真正調(diào)動起來。

2、充分利用生動直觀的教學(xué)手段，借助肢體語言幫助學(xué)生熟練掌握詞匯。

初中英語課本中的單詞和詞組多以名詞、動詞為主，可以采用直觀的圖片或肢體語言使學(xué)生理解。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，采取直觀圖片、實物和肢體語言等教學(xué)法，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以大大加快學(xué)生掌握知識的速度，加深學(xué)生的印象，收到較好的效果。如教學(xué)身體部位的單詞時，教師可以邊說單詞讓學(xué)生聽，邊讓學(xué)生指出單詞的相應(yīng)部位，接著用游戲：“看誰指得快”、 “看誰做得快”或“看誰說得快”的方式復(fù)習(xí)鞏固，表面上學(xué)生似乎在做游戲，動動手、動動腳，實際上學(xué)生很好地掌握了游戲中用到的

詞匯。

3、充分利用生動有趣的背景和情節(jié)，為要學(xué)的單詞或句子做好鋪墊。

在教學(xué)中，教師應(yīng)力求為要學(xué)的單詞或句子設(shè)計已出現(xiàn)的語言環(huán)境，避免孤立地出現(xiàn)單詞或句子。有些情境教師不可能把它搬入課堂，但能創(chuàng)設(shè)模擬，聯(lián)系學(xué)生的生活實際為學(xué)生營造一個真實的語言環(huán)境，有利于他們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：把要學(xué)的動物的名字編入學(xué)生熟悉的童話故事，用要學(xué)習(xí)的語言做游戲，把課本中的情境與學(xué)生的生活實際或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語作為一門語言學(xué)科，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會用英語交流，幫助學(xué)生逐漸學(xué)會獨立和自主地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該用學(xué)生所能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動，努力為學(xué)生搭建一個展示自我的舞臺，使學(xué)生有展示其所長的機會。如：可以讓學(xué)生組織搶答競賽、游戲使他們既緊張又活潑，在輕松愉快而又刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還要在學(xué)?；?qū)W生的生活中多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)英語的氛圍，如：在課前幾分種，讓值日生做Morning report，其余學(xué)生認真聽，然后值日生根據(jù)所講內(nèi)容，提出1—5個問題，讓同學(xué)們回答，這樣既能提高報告者綜合運用語言的能力，又能培養(yǎng)其余學(xué)生的聽說能力；課間引導(dǎo)學(xué)生主動用英語交談；也可以向?qū)W生推薦好的學(xué)習(xí)方法：如：唱英語歌，看電視英語新聞、堅持每天聽課本錄音、和爸爸媽媽用英語交談、用英語給老師或同學(xué)打個電話等等。

三、在課堂教學(xué)中，要堅持寓思想教育于語言教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感態(tài)度。

教師要充分挖掘教材中的育德因素，對學(xué)生進行禮貌、誠信、感恩、守紀、惜時和責(zé)任等高尚的思想教育，如在七年級上冊講到打招呼時，就要適時教育學(xué)生們要有禮貌，要主動與老師、長輩和同學(xué)用禮貌用語打招呼，要經(jīng)常使用“您好、謝謝、對不起”等禮貌用語，要努力做一個有禮貌的好學(xué)生。

情感態(tài)度目標的實施效果，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。因此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)該努力探索成功的培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的策略，圍繞學(xué)生積極情感活化英語教學(xué)，使學(xué)生在獲得更多關(guān)懷和信任的背景下獲得認可，讓他們在主動拓展的過程中豐富認知思維情感，突出積極向上的情感引導(dǎo)，注重和諧情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在接近真實的環(huán)境中主動探知，更能增強他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，滿足提升學(xué)科素養(yǎng)的要求，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：劉利英（1968.8-），四川自貢，大學(xué)本科，工作單位：四川省自貢市江姐中學(xué)。