關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本

李鋒華

摘要：隨著新課改的實施，促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)任務(wù)的終極目標(biāo)。而以人為本理念，自提出以來，就一直是我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中所遵循的準(zhǔn)則之一。本文主要從如何在小學(xué)音樂教學(xué)中貫徹以人為理念的角度出發(fā)，從微觀的角度分析如何在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，踐行以人為本的理念，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué) 以人為本

音樂教學(xué)能夠讓人們在學(xué)習(xí)音樂的過程中得到安寧，心靈得到進化，身心進入一個完全放松的狀態(tài)，特別是小學(xué)生，他們通常都還純潔，音樂教學(xué)對于他們的效果就更加明顯，此時，若能夠?qū)⒁匀藶楸镜慕虒W(xué)理念融入到小學(xué)音樂教學(xué)過程中，就能夠高效的讓學(xué)生感受到心靈的凈化。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，無論是教師還是社會都對音樂教學(xué)并不重視，而只是單純的一味的追求學(xué)生的高成績，完全忽視音樂教學(xué)對陶冶學(xué)生情操的重要作用。而隨著新課改的實施，小學(xué)音樂教學(xué)的地位明顯提升，社會各界人士也開始注意到音樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，本文正是在新課改的大背景之下創(chuàng)作完成的，因此，主要分析如何在新課改的大背景之下，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中如何融入以人為本的教學(xué)理念。具體來說，主要應(yīng)當(dāng)從幾個方面著手：

一、因材施教，尊重學(xué)到的個性

正如亞里士多德所說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，每個人的性格也不同，特別是小學(xué)生，他們由于缺乏自制力，性格表現(xiàn)的更為明顯，作為音樂教師，必須要充分尊重學(xué)生的獨特個性，并因勢利導(dǎo)，以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的審美品位。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以通過大合唱的形式，讓學(xué)生理解團隊合作的重要性；此外，學(xué)生有自己獨特的個性，他們的音樂歌唱能力也或多或少的受先天因素的影響，教師在教學(xué)過程中，不能一味僅僅追求提升學(xué)生的音樂能力，而更加應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的嗓音，并因勢利導(dǎo)。總之，在教學(xué)過程中，音樂教師在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的同時，也不能忽視學(xué)生的個性，而應(yīng)當(dāng)因材施教，充分尊重學(xué)生的獨特個性，讓每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，能夠以自己獨特的視角感受音樂的魅力。這也是“以人為本”的教育理念最基本的要求之一。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

正如老一輩的藝術(shù)家所說“要學(xué)藝先要學(xué)會做人”。這句話至今都還適用于各個領(lǐng)域的各個學(xué)科。特別是作為小學(xué)音樂教師，身上的重?fù)?dān)自不用多言，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)階段受到的教育將會直接影響學(xué)生在今后的工作和生活當(dāng)中的人生道路的選擇，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的世界觀、人生觀以及價值觀都還尚未完全定型，這時候，他們所受到的教育將會直接決定和影響他們未來的世界觀、人生觀以及價值觀，會對他們今后的人生道路造成深遠的影響。音樂教學(xué)，作為一項能夠陶冶人類情操的教學(xué)，它能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到身心的安寧，音樂教師若能妥善利用音樂教學(xué)這種特性，通過躍動的音符感染學(xué)生，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到音樂的魅力，感知到世界的美和善。這種教學(xué)方式才是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，這種教育才能有利于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生。因此，作為小學(xué)音樂教師，就必須充分利用好音樂這個有魅力的工具，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，讓他們對世界有一個最基本的認(rèn)識?？梢哉f，小學(xué)階段是人學(xué)習(xí)以及生活中最重要的階段，就好比房屋建筑一樣，小學(xué)階段是人生打地基的階段，如果小學(xué)階段能夠受到良好的品德教育，那么該學(xué)生在今后的道路過程中也會受到該品德的指引，選擇正確的人生道路，不至于走上違法犯罪的道路。

三、改進教學(xué)方式，讓學(xué)生了解音樂背后的故事

過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師只注重讓學(xué)生學(xué)會歌曲，卻完全忽視讓學(xué)生理解音樂背后的故事。實際上，每首歌曲都是在特定的歷史背景之下創(chuàng)作的，而如果能讓學(xué)生理解音樂背后的故事，了解歌曲的創(chuàng)作背景，那么就可以讓學(xué)生更加的投入到音樂學(xué)習(xí)過程中去。例如，我國的國歌——《義勇軍進行曲》，就是在戰(zhàn)爭年代創(chuàng)作出來的，若音樂教師能夠給學(xué)生講解當(dāng)時作者創(chuàng)作國歌時候的大背景，讓學(xué)生明白我們今天的生活的來之不易，讓學(xué)生了解那個時代我們的先輩為我們現(xiàn)如今的生活浴血奮戰(zhàn)的故事，那么就能讓學(xué)生更加感受到我國國歌的那種奮發(fā)向上、不屈的斗爭精神，進而更加珍惜現(xiàn)如今和平時代的生活，并在和平年代繼續(xù)保持一顆奮發(fā)向上的心，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻自己的力量。這也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，利于讓學(xué)生成為一個有志青年，成為一個對社會主義有用的人才。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)在學(xué)生成長階段具有至關(guān)重要的作用，它對于培養(yǎng)學(xué)生的情操和綜合素質(zhì)，具有非常重要的作用。本文主要通過分析如何在音樂教學(xué)過程中踐行以人為本的教育理念，讓小學(xué)生能夠在自身個性得到尊重的大前提之下，學(xué)習(xí)音樂，了解音樂并能感受音樂的魅力，最終促使他們能夠成為一個對社會有用的人才，一個有著較高綜合素質(zhì)的社會主義接班人。

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